15課落花生第二課時(shí)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15、落花生（第二課時(shí)）、落花生（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做一個(gè)有用的人，不要做只講體面，面對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2、能分角色朗讀課文，熟讀課文重點(diǎn)句。能分清課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。3、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的這些詞語(yǔ)嗎？課件出示：收獲吩咐榨油便宜可貴石榴愛(ài)慕分辨體面后園指生讀齊讀師：上節(jié)課我們學(xué)了種花生、收花生這兩個(gè)內(nèi)容，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括一下？說(shuō)的真好，在荒地上，我們姐弟幾個(gè)根本就沒(méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月居然種出花生來(lái)了，這是多么令人興奮的事情啊，咱們帶著驚喜一起來(lái)讀讀第一自然段。師：這一段話(huà)，用了寥寥數(shù)語(yǔ)，就交代了種花生、收花生兩件事，接下來(lái)請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，快

3、速讀一讀課文，看看除了這兩件事，課文還圍繞花生寫(xiě)了哪幾件事？二、學(xué)習(xí)嘗花生、議花生師：你們找找看，文中真正寫(xiě)嘗花生是在哪里？師：這會(huì)兒嘗了嗎？還沒(méi)呢！真正寫(xiě)嘗花生的，看看課文的結(jié)尾，就那么一句話(huà)，說(shuō)花生做的食品都——。。。是啊，就那么一句。還寫(xiě)了什么事？師：是啊，其實(shí)那天晚上我們是邊嘗邊議，可是經(jīng)過(guò)剛才大家的尋找，發(fā)現(xiàn)種、收、嘗都是寥寥幾筆，而議花生卻用了那么多的筆墨。作者為什么要這么寫(xiě)呢？這是這篇文章的什么？老師給你個(gè)詞兒——重點(diǎn)，重

4、點(diǎn)的部分作者寫(xiě)得詳細(xì)、具體，而次要的部分寫(xiě)得？。。。簡(jiǎn)略，這是這篇著名散文的第一個(gè)特點(diǎn)，你看咱們已經(jīng)看出來(lái)了，就是主次分明、詳略得當(dāng)。咱們寫(xiě)作文的時(shí)候也要注意不能平均用力，也得分清主次，主要的詳寫(xiě)，次要師：我剛才聽(tīng)出來(lái)了，很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了父親其實(shí)在拿花生跟和它生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的桃子、石榴、蘋(píng)果干什么？對(duì)比啊，對(duì)比的結(jié)果就是讓我們更加體會(huì)到花生雖然長(zhǎng)得不好看，可是它：樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)。外表不好看的花生卻能默默地給人帶來(lái)那么多的好處，真的

5、是最可貴，更讓人欽佩，讓我們來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出花生的這份可貴。先請(qǐng)同學(xué)們自己練一練。練得差不多了，誰(shuí)來(lái)讀？老師聽(tīng)她讀得有點(diǎn)心癢癢了，我也想讀，可以嗎？我來(lái)試試，師范讀。老師讀得怎么樣？你們能像我這樣讀嗎？齊讀師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，父親說(shuō)花生可貴是因?yàn)樗鼧銓?shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)可貴，這也正是父親為什么說(shuō)它最可貴的原因（擦去黑板上的可貴？）課文讀到這里，孩子們，父親僅僅是在說(shuō)花生嗎？不僅僅在說(shuō)花生，是在干嘛呢？哪句話(huà)告訴我們?cè)谥v做人的道理呢？

6、課件出示：所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。師：真有眼光，咱們也來(lái)讀讀這句話(huà)。你是怎么理解這句話(huà)的？他的意思是說(shuō)外表丑一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，但是要做個(gè)有用的人。少年許地山也正是這么理解父親的話(huà)的，他說(shuō)，讀課件出示：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。師：我發(fā)現(xiàn)齊讀的時(shí)候我聽(tīng)不出你自己的理解，誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀讀這句話(huà)？我聽(tīng)到兩個(gè)詞，一個(gè)是“體面”，什么是體面？師：有點(diǎn)困難，你看老師今天穿得體面嗎？好看嗎？還行，穿得

7、好看叫體面，長(zhǎng)得呢？漂亮也叫體面，長(zhǎng)得體面，體面就是外表光鮮好看。師：我聽(tīng)到剛才讀得時(shí)候強(qiáng)調(diào)不要只這個(gè)詞兒，這句話(huà)是講人能不能講體面？講體面有沒(méi)有錯(cuò)？對(duì)啊，比如說(shuō)我今天穿得邋里邋遢給大家上課是對(duì)你們的尊重嗎？不是，所以講體面并沒(méi)有錯(cuò)，關(guān)鍵是不能——師：是的，不能只講體面，不能只講究外表光鮮好看，只顧自己生活的舒適安逸，而是要做有用的人，不要做——生接齊讀，那么究竟什么是有用的人呢？你們能舉個(gè)例子嗎？哪些人是有用的人？師：剛剛大家說(shuō)了不少