《走近科學》課程指導綱要

1、1《走近科學》課程指導綱要龍泉市中小學生素質(zhì)教育實踐活動中心座落在龍泉青瓷的發(fā)源地、八百里甌江源頭小梅鎮(zhèn)梅溪之畔，是經(jīng)龍泉市人民政府批準，龍泉市教育局主辦，龍泉市育才中學協(xié)辦青少年素質(zhì)教育實踐活動中心。校園占地4736平米，環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)已被確認為龍泉市傳統(tǒng)文化傳承學校、國防教育基地、禁毒教育基地、防空教育基地、科普教育基地、交通安全教育基地、食品安全教育基地、廉政文化教育基地、青少年法制教育基地、青少年體育俱樂部、青春期健康教育基地等。

2、一直以來，中心始終以“打造特色課程，提高學生素質(zhì)”為目標，為全面貫徹落實素質(zhì)教育方針，重視校本課程的開發(fā)工作。學校立足實際，將中心校本課程的開發(fā)和課題研究、特色發(fā)展相結(jié)合，摸索出一條適合中心特色課程發(fā)展的路子。近年來，共開發(fā)了《走進科學》、《傳統(tǒng)工藝》、《勞動實踐》、《軍事訓練》《關愛生命》等系列校本課程。本書的編寫力求貼近學生生活實際，注重實踐性和能力的培養(yǎng)，著力激發(fā)學生對自然、科學的熱愛，在素質(zhì)教育綜合實踐活動校本課程開發(fā)領域獨樹一

3、幟。一、課程基本理念《走進科學》校本教材，立足中心實際，結(jié)合當前科技普及教育的發(fā)展，以提高學生參與度、培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力為目的，讓學生懂得怎樣去觀察自然，體驗科技，動手實踐、自我學習。因為是素質(zhì)提升校本課程，因此在課程的編寫中力求突出體驗性、參與性，減少科學探究、科學知識的要求，更多的是讓學生對相關科學知識、科技成果有所了解，培養(yǎng)學生的對于科學的興趣。把學生的需要、動機、興趣放在核心地位，更好地豐富學生的學習生活，掌握科學的學

4、習方式，通過參觀、參與、動手、課后拓展與反思等方式讓學生的科學素養(yǎng)得到全面發(fā)展。3的發(fā)展素質(zhì)中心全面提升學生綜合素質(zhì)的能力，探索適合中心發(fā)展的特色辦學之路。具體目標：1.讓學生能過素質(zhì)中心的科技活動，更好的了解科學、熱愛科學，掌握相關的科學知識。2.通過活動，讓學生了解、體驗科學探究的常見方法，并能在生活中不斷的嘗試著進行科學探究活動，提升學生的科技素養(yǎng)。3.讓學生在參與活動的過程中，體驗科技的神奇、感受科學的魅力，培養(yǎng)學生學科學、愛科

5、學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想。四、課程基本內(nèi)容本課程共有10課時，分為三個部分，分別為“生物標本及制作”、“感受科技魅力”、“人民防空科學”三個主題。具體主題內(nèi)容如下：“生物標本及制作”部分，主要讓學生參觀科技館，深入大自然采集標本以及制作葉脈書簽，讓學生了解標本，感受大自然的神奇，增強學生保護生態(tài)的意識?！案惺芸萍槛攘Α辈糠郑饕才艑W生參加科技體驗活動，在活動中感受科技的魅力，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學的精神品質(zhì)?！叭嗣穹揽湛茖W”部分，