地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐中的思考 - 和校園

1、1“BBS”在地理教學(xué)實踐中的應(yīng)用在地理教學(xué)實踐中的應(yīng)用劉玉鵬摘要：摘要：本文結(jié)合本校地理教學(xué)的實際情況，通過對近三年的地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐進(jìn)行思考，對現(xiàn)階段信息技術(shù)與地理學(xué)科整合提出可以恰當(dāng)運用“BBS”來教學(xué)的方法。在教學(xué)中，我們要根據(jù)實際情況來去選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，不能只關(guān)注表面的熱鬧，不流于形式，以提高課堂教學(xué)效率、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為目的。地理“BBS”要拓展到課堂外，要滲透到學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程中去，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以學(xué)生的終身

2、發(fā)展為目標(biāo)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：地理“BBS”；地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；應(yīng)用；終身發(fā)展隨著社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，以計算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為當(dāng)前教育的主流。廈門作為中國東南沿海改革開放的試點城市之一，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是有著得天獨厚的優(yōu)越條件。我校作為“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！焙汀笆】萍冀逃厥痉缎！?，十分注重現(xiàn)代教育技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用。目前我校所有教室以及圖書館都配有聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)，學(xué)生在課余時間可以使用它來查閱信息以及學(xué)習(xí)計算機(jī)

3、技術(shù)。教師也會根據(jù)課程的需要制作PPT來輔助教學(xué)。此外，為了充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)地理學(xué)科的特點，我們地理組的幾位老師建立了一個地理“BBS”選擇一些合適的課程到計算機(jī)教室來上課，在網(wǎng)絡(luò)論壇上進(jìn)行互動教學(xué)，目前，這種方式的實施已有三年。在這三年中，我們體驗到了成功的喜悅，也遇到了一些困境，現(xiàn)在我結(jié)合自己的地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐的切身體會，談一談對地理“BBS”教學(xué)的一些思考：一、一、地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要以尊重學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點地理網(wǎng)絡(luò)

4、教學(xué)要以尊重學(xué)生的終身發(fā)展為出發(fā)點根據(jù)《普通高中新課程方案》的指導(dǎo)思想，高中教學(xué)要尊重高中生的心理發(fā)展特點，與初中生相比，高中生具有更為強烈的探究世界的動機(jī)，他們的分析能力、辨證思維和批判性思維能力明顯增強；他們具有強烈的社會交往愿望，與他人交流的能力更強；他們具有強烈而敏感的自尊心，更為強烈的自主需要和更強的自律能力；而且已獲得了比較豐富的學(xué)習(xí)策略；高中生的這些心理特點決定了他們更適于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)強調(diào)的是

5、培養(yǎng)學(xué)生主動、獨立的學(xué)習(xí)能力。研究性學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究未知世界的能力；合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是協(xié)作、分享精神。這三種價值取向相互并行而又互為補充，缺一不可。因此反映這三種價值取向的三種學(xué)習(xí)方式必須在高中教學(xué)中結(jié)合使用。在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，利用“BBS”交流平臺，創(chuàng)建“網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)”的課堂模式，有利于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。3測得的數(shù)據(jù)發(fā)布在論壇上。這個活動的設(shè)計就充分利用了網(wǎng)絡(luò)的便捷性，極大的吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又達(dá)到了非

6、常好的情感教育的效果，利于學(xué)生環(huán)保觀念的形成，學(xué)生在日常生活中也會有意識的通過行自身行為的改變來減少碳排放量。所以要上好一節(jié)網(wǎng)絡(luò)互動課，內(nèi)容的選擇是十分重要的。三、在地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要體現(xiàn)地理的學(xué)科特色三、在地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要體現(xiàn)地理的學(xué)科特色當(dāng)前，各個學(xué)科都在加強現(xiàn)代教育技術(shù)在本學(xué)科中的應(yīng)用，許多學(xué)科都在嘗試著開展本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，在實際的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作中往往會出現(xiàn)這樣的情況——將一堂網(wǎng)絡(luò)課上成一堂計算機(jī)課，甚至一堂網(wǎng)絡(luò)課上完后看不出是

7、哪一學(xué)科的課。這就要求在我們的地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中必須要突出體現(xiàn)我們的學(xué)科特色。首先，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，通過多次的訓(xùn)練，無論教師還是學(xué)生對于計算機(jī)操作都應(yīng)該是熟練的，如打字的速度均應(yīng)較快，熟練發(fā)帖、跟帖回答等操作，在課堂中不能出現(xiàn)如何進(jìn)行計算機(jī)操作或傳授相關(guān)程序應(yīng)用的問題。其次，要針對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)要求來設(shè)計好課堂教學(xué)，地理這個學(xué)科有著其它學(xué)科無法比擬的特性，就是要通過讀圖用圖析圖來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而網(wǎng)絡(luò)正好提供了這個平臺。我們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

8、時要依據(jù)實際充分利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋所需的地圖，學(xué)生可以近距離的清晰地看到一幅又一幅色彩鮮明的地圖。如在《山地的形成》這一節(jié)課中，結(jié)合地圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到背斜和向斜的區(qū)別，對學(xué)生進(jìn)行讀圖能力的培養(yǎng)，不僅直觀、生動而且體現(xiàn)了學(xué)科特色。然后讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找到一些野外能夠辨析出來的背斜、向斜實景圖以及背斜、向斜在實際應(yīng)用中的區(qū)別，然后把找到的資源發(fā)布在論壇上，通過理論聯(lián)系生活實際，加強了對所學(xué)知識的理解，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。四、要加強地理四、要

9、加強地理“BBS”“BBS”在課堂外的應(yīng)用在課堂外的應(yīng)用地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用不應(yīng)只局限在課堂上，應(yīng)充分發(fā)揮其價值，因為在課堂外地理“BBS”仍然是師生之間溝通的一個非常好的手段。比說這個暑假，高三年段開放了地理論壇。我們在論壇中設(shè)置了答疑解惑區(qū)、學(xué)習(xí)任務(wù)區(qū)、課件區(qū)、常用鏈接網(wǎng)站區(qū)等多個版塊。學(xué)生把在學(xué)習(xí)中遇到的問題、不會做的題目都可以拿出來在本班級的答疑解惑區(qū)來發(fā)帖，學(xué)生可以跟帖回答問題，老師會抽出幾個固定時間來一一解答，在這個時間也要求