最新2018年人教版pep小學五年級英語上冊教案全冊（優(yōu)質教案）

1、1UnitUnit1What’sWhat’shehelikelike教學目標1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike”，“Ishefunny”，“Yesheis.”，“Noheisn’t.”3.能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。4.能讀懂“Stytime”部分的趣味故事。5

2、.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteacher”。6.復習元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。7.激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。8.培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。9.培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。教學重點1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2

3、.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike”，“Ishefunny”，“Yesheis.”，“Noheisn’t.”3.能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。教學難點1.單詞“sometimes”的準確運用。2.掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。3.幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。教學安排第一課時：A.Let’slearnA.Askan

4、swer第二課時：A.Let’stryA.Let’stalk第三課時：B.Let’slearnB.Matchsay第四課時：B.Let’stryB.Let’stalk第五課時：A.Let’sspellB.Let’swrapitupC.Stytime第六課時：B.ReadwriteB.Let’scheck第一課時課時目標11.能聽、說、讀、寫單詞“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。3(指著洋村村長的

5、圖片)WhoisheSs:He’sManyangyang.T:You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.Ss:Manyangyangisold.T:Lookatotherpicture.WhoisheSs:He’sXiyangyang.T:IsheoldSs:Nohe’snotold.T:You’reright.He’snotold.He’syo

6、ung.Nowreadaftermeplease.Xiyangyangisyoung.Ss:Xiyangyangisyoung.②教學單詞“kind”和“funny”教師用多媒體課件出示白雪公主和七個小矮人的圖片，與學生對話，如：T:Lookatthegirlinthepicture.Who’ssheSs:She’sSnowWhite.T:SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Th

7、esevendwarfsarefunny.然后教師請八位學生上講臺，分別扮演白雪公主和七個小矮人，幫助學生明白單詞“kind”和“funny”的含義。③教師出示平時比較嚴厲的一位任課老師的照片，與學生進行對話，如：T:Lookatthepicture.Who’shesheSs:He’sShe’s…T:IsheshekindSs:Nohesheisn’t.T:You’reright.He’sShe’snotkind.He’sShe’sve

8、rystrict.Readaftermeplease.He’sShe’sstrict.Ss:He’sShe’sstrict.④教師把本節(jié)課學習的五個新單詞寫在黑板上，并用“唱反調”的方式帶來學生讀幾遍單詞。2.教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，并簡單介紹情景，如：T:OliverZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.(1)第一次播放教

9、學錄音，全班學生跟著錄音讀，了解對話的大致內容。(2)第二次播放教學錄音，學生聽完后回答下面問題：①Who’sZhangPeng’sartteacher②IsZhangPeng’sartteacheroldAnswer:①MrJones.②Nohe’syoung.(3)學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話，如：S1:Who’syourmathsteacherS2:He’sMrLi.S1:Ishestric

10、tS2:Yesheis.然后教師請幾對學生上講臺表演對話，表揚表演到位的學生。2.A.Askanswer(1)教師出示本班班主任的照片，與學生進行對話，如：T:Who’shesheinthepictureSs:He’sShe’sMrMiss…T:He’sShe’syourheadteacher.(幫助學生明白詞組“headteacher”的意思)(2)請兩位學生站起來示范讀本部分的對話。S1:Who’stheMrsSmithS2:She

11、’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.(3)讓學生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，仿照示例編寫新對話，如：S1:Who’sthemanwomaninyourpicture4S2:He’sShe’s…He’sShe’sthin.He’sShe’skind.四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.猜一猜教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學生猜，如：T:She’

12、stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’ssheSs:IssheMissSunT:Yesyou’reright.She’sMissSun.2.課堂練習——選擇不同類的選項：(①A.young)②A.funny)③A.maths)④A.fatherB.oldB.kindB.musicB.teacherC.boyC.girlC.classC.brother3.Checkthe