蜀道難

1、《蜀道難蜀道難》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計知識與能力知識與能力理清思路，熟讀課文過程與方法過程與方法學(xué)習(xí)本文描寫蜀道難雄奇險峻的手法，提高鑒賞古代詩歌的能力。教[來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)目[來源:]標(biāo)[來源:學(xué)科網(wǎng)]情感、態(tài)度與價值情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生走進李白浪漫的情感世界。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文描寫蜀道難雄奇險峻的手法，提高鑒賞古代詩歌的能力。教學(xué)難點1、理清思路，熟讀課文2、學(xué)習(xí)本文描寫蜀道難雄奇險峻的手法，提高鑒賞古代詩歌的能力。教學(xué)方法文本研習(xí)法、

2、合作探究法、誦讀法教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)程序設(shè)計過程設(shè)計教學(xué)過程1導(dǎo)入李白的《行路難》金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。2目標(biāo)展示1.了解作者及蜀道的常識。2.解決知識點，初步讀懂課文。3.理解并掌握詩歌中愁苦類的意象。三預(yù)習(xí)檢查1.作者簡介：李白(701762)字太白，號青蓮居士。為繼

3、屈原之后，出現(xiàn)在我國詩壇的偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。李白，詩風(fēng)雄奇豪邁，感情奔放，幻想豐富，形象鮮明。有《李太白集》，代表作有《蜀道難》、《將進酒》、《行路難》、《夢游天姥吟留別》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。（個別學(xué)生說，其他學(xué)生補充，教師總結(jié)）2.蜀道簡介：蜀道北起陜西漢中寧強縣，南到四川成都，全長450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要，山巒疊翠

4、，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道之難，難于上青天”的形容。四【自學(xué)指導(dǎo)一】自由朗讀課文，至少三遍。要求：第一遍通讀，以讀準(zhǔn)字音、不讀錯字為標(biāo)準(zhǔn)。課堂小結(jié)誦讀是了解文本內(nèi)容最直接的一種方法。通過誦讀，我們知道李白以變幻莫測的手法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高俊、崎嶇的形貌，描繪出了一幅雄奇瑰麗的山水畫卷。課后作業(yè)板書設(shè)計蜀道難引用蠶叢、魚鳧傳說和五壯士開山的神話借景抒情崢嶸高俊第二課時第二課時知識與能

5、力知識與能力理清思路，熟讀成誦過程與方法過程與方法學(xué)習(xí)本文描寫蜀道難雄奇險峻的手法，提高鑒賞古代詩歌的能力。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生走進李白浪漫的情感世界。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文描寫蜀道難雄奇險峻的手法，提高鑒賞古代詩歌的能力。教學(xué)難點1、理清思路，熟讀成誦2、學(xué)習(xí)本文描寫蜀道難雄奇險峻的手法，提高鑒賞古代詩歌的能力。教學(xué)方法文本研習(xí)法、合作探究法、誦讀法教學(xué)程序設(shè)計教學(xué)程序設(shè)計過程設(shè)計教學(xué)過程一.問題導(dǎo)入課文運用了哪

6、些藝術(shù)手法來展現(xiàn)蜀道的逶迤、崢嶸、雄奇險峻的形貌的呢？今天我們一起來探究一下。二目標(biāo)展示1.背誦課文，熟讀成誦。2.對作品進行賞析，學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險峻的手法。3.走進李白浪漫的情感世界。三【自學(xué)指導(dǎo)一】自由朗讀課文，思考：課文主要圍繞蜀道的哪三個方面來寫的？提示：全文可以分為三部分。第一部分：開頭——以手撫膺坐長嘆第二部分：問君西游何時還——嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉第三部分：劍閣崢嶸而崔嵬——結(jié)尾自學(xué)檢查：第一部分：概寫蜀道之高。第