分物游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)酒泉市南關(guān)小學(xué)程秀娟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)（P58—P59）——分物游戲（小數(shù)目物品平均分）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)“試一試”“擺一擺”“分一分”、的活動(dòng)，結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，體會(huì)平均分的的意義。2.會(huì)用圖示（連一連、圈一圈、畫(huà)一畫(huà))或語(yǔ)言表述平均分的過(guò)程與結(jié)果。3經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)。教學(xué)重、

2、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷把小數(shù)目物品平均分的操作過(guò)程，理解平均分的意義。難點(diǎn)：正確理解平均分的含義，并能完成從操作體驗(yàn)到表象水平的轉(zhuǎn)換。體現(xiàn)在能用符號(hào)正確平均分配物品。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)一、情境創(chuàng)設(shè)師：小朋友們聽(tīng)過(guò)《小熊請(qǐng)客》的故事嗎？森林里有一座小木屋，這里住著一只好客的小熊。今天，小熊邀請(qǐng)他的好朋友們來(lái)家里做客，并為他們準(zhǔn)備了豐盛的食物。都有些什么呀？（課件）31.（課件出示情境圖）師：小熊給小猴分完了桃子，又來(lái)

3、給小兔分胡蘿卜了。仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖中看到了什么？師：小熊要怎樣分才能讓3只小兔都滿意呢？生：平均分。師：課件（每只小兔分到的蘿卜一樣多一樣多，每只小兔分到幾根蘿卜？）強(qiáng)調(diào)一樣多一樣多就是平均分平均分的意思。2.讓我們用3個(gè)小圓片表示小兔子，再用12根小棒表示胡蘿卜，試著分一分好嗎？一定要記住，把12根胡蘿卜全部分完為止，沒(méi)有剩余。分好后，把你分的結(jié)果擺在桌子上。3.匯報(bào)交流師根據(jù)學(xué)生的表述在黑板上用圖片演示。（注意從1根1根地分—

4、—2根2根地分——4根4根地分……）師小結(jié)：從剛才同學(xué)們分的過(guò)程來(lái)看，有的同學(xué)是1根1根地分，有的同學(xué)是2根2根地分，還有的同學(xué)是4根4根地分，還有的同學(xué)先1根1根地分，再2根2根地分……不管用哪種方法，最后每只小兔都分到了4根胡蘿卜。這就是平均分。4.比較。師：同學(xué)們，比較這些平均分的方法，你覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？為什么？生：每只小兔分4根胡蘿卜，一次分完。師：大家同意他的意見(jiàn)嗎？你用這種分法時(shí)是怎么思考的？這種分法應(yīng)用到了我們以前學(xué)過(guò)的什