作文教學(xué)高效低耗策略

1、作文教學(xué)高效低耗策略初探作文教學(xué)高效低耗策略初探作文在語文教學(xué)中占據(jù)著“半壁江山”的重要地位，深受師生們的關(guān)注。但目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀是：一方面，教師投入大量的心血和時間，殫精竭慮地去命題、指導(dǎo)、批改、評講，審題選材、謀篇布局、遣詞造句都講述得面面俱到、細(xì)致入微；另一方面，作為作文主體的學(xué)生卻“畏文如虎”：害怕寫作，逃避寫作，更有學(xué)生戲言“英雄難過美人關(guān)，學(xué)生難過星期三”。看到學(xué)生那種提起筆來茶飯不香的樣子，作為語文教師真是有一種說不出的

2、痛。作文教學(xué)真的步履如此艱難、荊棘滿途嗎？回答是否定的。如果教師從學(xué)生的需要和發(fā)展出發(fā)，將課內(nèi)外融為一體，在互動的氛圍中引領(lǐng)作文，立體的教學(xué)環(huán)境里放飛作文，撥動他們的心弦，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，作文教學(xué)同樣會擺脫高耗低效的尷尬境地。一、開源頭之水，重視感知培養(yǎng)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。觀察是作文獲取感性認(rèn)識和積蓄有效材料的重要途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生把目光瞄準(zhǔn)日常生活，做日常生活的有心人，要從激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣入手，教給學(xué)生觀察事物的方法，引

3、導(dǎo)學(xué)生逐步做到有目的、有順序、有重點、抓特點地觀察，以此積累下豐富的寫作素材。2.帶領(lǐng)學(xué)生融入社會。在觀察日常生活的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)積星期三。但是，寫作需要靈感，這種靈感并非周期性的，也并非固定的某一天。當(dāng)某一時刻學(xué)生有表達(dá)的欲望，有寫作素材，教師就需要抓住這一有利時機(jī)馬上引領(lǐng)寫生“現(xiàn)場作文”。3.開放自主的天空。首先要給足學(xué)生表達(dá)的自由，激勵學(xué)生盡情傾吐所見所聞、所思所感，寫出個性，寫出創(chuàng)意。其實，童言無忌，每一個兒童都是天才的詩人和

4、哲學(xué)家，教師不必強(qiáng)求學(xué)生語言的優(yōu)美、精煉、生動，學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達(dá)的必要，學(xué)生都是活生生的個體，他們的文風(fēng)會有不同，時尚的網(wǎng)絡(luò)語言，古老的地域特色語言完全可以進(jìn)入學(xué)生習(xí)作，教師必須積極鼓勵與引導(dǎo)。其次，教師要啟迪學(xué)生發(fā)揮自己的聯(lián)想與想像。在習(xí)作過程中，我們要引領(lǐng)學(xué)生盡情放飛生活的夢想，把自己個性化的體驗表達(dá)出來。三、不拘一格，創(chuàng)新習(xí)作1.選材立意新。一是運(yùn)用求異思維，要求學(xué)生對新事物進(jìn)行深入思考，仔細(xì)分析，力圖抓住事物的