大學(xué)生就業(yè)與高等教育質(zhì)量觀研究——以某985高校電子信息類專業(yè)本科生就業(yè)為例.pdf

1、教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平,對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。高等教育一直在我國(guó)教育系統(tǒng)中具有特殊重要的地位,是其中發(fā)展最快的部分。至2006年我國(guó)的高等教育事業(yè)僅用了6-7年的時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了從精英化到大眾化的跨越式發(fā)展,這是自改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育事業(yè)高速發(fā)展的必然。但伴隨我國(guó)高等教育

2、事業(yè)的超常規(guī)發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻,以至成為事關(guān)民生的重大社會(huì)問(wèn)題,直接影響著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。所以,分析我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和導(dǎo)致目前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的深層次原因,做好大學(xué)生就業(yè)工作,是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展的迫切需要,是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要,是關(guān)注民生、維護(hù)人民群眾切身利益的具體體現(xiàn),是新的歷史階段高等教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。
　　 從高等教育學(xué)角度,大學(xué)生就業(yè)與高等教育質(zhì)量存在內(nèi)在關(guān)聯(lián),大學(xué)生

3、就業(yè)問(wèn)題是高等教育質(zhì)量問(wèn)題的集中反映,而影響高等教育質(zhì)量的原因有觀念性的,也有實(shí)體性的,且前者是基礎(chǔ)、是根本、是先導(dǎo)。
　　 基于此,(一)本文首先結(jié)合某985高校電子信息類專業(yè)近幾年的本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)變化,分析目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)所面臨的基本問(wèn)題:大學(xué)畢業(yè)生的供需結(jié)構(gòu)性矛盾持續(xù)增強(qiáng),即大學(xué)畢業(yè)生供給的質(zhì)和量的增長(zhǎng)速度嚴(yán)重地不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一,該問(wèn)題是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的直接原因;并闡明由于在觀念上我們還沒(méi)有真正形成與大眾化

4、高等教育相適應(yīng)的高等教育質(zhì)量觀并以其引導(dǎo)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展,在實(shí)體上我們還沒(méi)有在科學(xué)、合理的高等教育質(zhì)量觀的指導(dǎo)下確立與大眾化高等教育相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,這嚴(yán)重影響了我國(guó)的高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,并成為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻的深層次原因。(二)繼而,本文在高等教育學(xué)理論框架下較為系統(tǒng)地分析、考察了高等教育質(zhì)量觀的內(nèi)涵及變遷,闡明了與我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的高等教育質(zhì)量觀應(yīng)該是合發(fā)展性的、多元化的高等教育質(zhì)量

5、觀;并采用利益關(guān)系人分析方法反思了影響高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的各種因素。(三)最后,在對(duì)研究型大學(xué)應(yīng)秉持的高等教育質(zhì)量觀以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式理論分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合案例分析人才培養(yǎng)模式對(duì)高等教育質(zhì)量影響所得出的結(jié)論,本文討論了研究型大學(xué)構(gòu)建其創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的具體措施和途徑。
　　 在高等教育實(shí)踐活動(dòng)中,我們不僅要確立合發(fā)展性的、多元化的高等教育質(zhì)量觀,而且要積極探索并構(gòu)建切實(shí)可行的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,以提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,改善