八年級期終語文教學(xué)質(zhì)量綜合測評

1、快樂學(xué)習(xí)，盡在中小學(xué)教育網(wǎng)第1頁共9頁八年級期終語文教學(xué)質(zhì)量綜合測評八年級期終語文教學(xué)質(zhì)量綜合測評一.積累與運(yùn)用。（25分）1.給加點(diǎn)字選出正確的讀音。（2分）（1）蹣跚（A.pnB.mn）（2）瞥過（A.piēB.pi）（3）相屬（A.zhǔB.shǔ）（4）剝落（A.bāoB.bō）2.結(jié)合語境解釋下列加點(diǎn)詞語。（2分）（1）在夜雨中專心攻讀，身心會超常地熨帖。（2）帶著一種肅穆的歡悅。3.指出下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號的含義。（2分）（1

2、）看火、熱、生命、光明怎樣一起來到人間。（頓號）（2）天，真如穹廬籠罩大地。（逗號）4.簡介下列作家。（2分）蘇軾：魯迅：5.默寫《使至塞上》（3分）6.根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）有的知識只須淺嘗，有的知識只須粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所以，，而對于少數(shù)好書，則要精讀，細(xì)讀、反復(fù)地讀。A.有的書只須讀其中一部分，有的書必須咀嚼揣摩B.有的書必須咀嚼揣摩，有的書只須讀其中一部分C

3、.有的書只須讀其中一部分，有的書只須知其中梗概D.有的書只須知其中梗概，有的書需要鉆研、咀嚼7.下面是兩位同學(xué)在專題討論會上就“讀書的最高層次”問題所作的發(fā)言，請對這兩位同學(xué)的發(fā)言作一簡要評論并闡明你的觀點(diǎn)。（3分）甲：我認(rèn)為讀書的最高層次應(yīng)該像采寶石的勞工，不斷淘汰礦渣，只取那純凈的寶石。乙：我覺得讀書的最高層次應(yīng)該像蜜蜂，不斷采擷花的芳香和花的美麗，并把花香花容釀快樂學(xué)習(xí)，盡在中小學(xué)教育網(wǎng)第3頁共9頁天，藍(lán)似安格羅薩克遜人的眼睛，地

4、，紅如印第安人的肌膚，云，卻是罕見的白鳥，落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飄云牽霧。一來高，二來干，三來森林線以上，杉柏也止步，中國詩詞里“蕩胸生層云”或是“商略黃昏雨”的意趣，是落基山上難睹的景象。落基山嶺之勝，在石，在雪。那些奇巖怪石，相疊互倚，砌一場驚心動(dòng)魄的雕塑展覽，給太陽和千里的風(fēng)看。那雪，白得虛虛幻幻，冷得清清醒醒，那股皚皚不絕一仰難盡的氣勢，壓得人呼吸困難，心寒眸酸。不過要領(lǐng)略“白云回望合，青露入看無”的境界，仍須來中國。臺灣

5、濕度很高，最饒?jiān)茪夥疹}雨意迷離的情調(diào)。兩度夜宿溪頭，樹香沁鼻，宵寒襲肘，枕著潤碧濕翠蒼蒼交疊的山影和萬綴都歇的俱寂，仙人一樣睡去。山中一夜飽雨，次晨醒來，在旭日未升的原始幽靜中，沖著隔夜的寒氣，踏著滿地的斷柯折枝和仍在流瀉的細(xì)股雨水，一徑探入森林的秘密，曲曲彎彎，步上山去。溪頭的山，樹密霧濃，蓊郁的水氣從谷底冉冉升起，時(shí)稠時(shí)稀，蒸騰多姿，幻化無定，只能從霧破云開的空處，窺見乍現(xiàn)即隱的一峰半塹，要縱覽全貌，幾乎是不可能的。至少上山兩次，只

6、能在白茫茫里和溪頭諸峰玩捉迷藏的游戲?；氐脚_北，世人問起，除了笑而不答心自問，故作神秘之外，實(shí)際的印象，也無非山在虛無之間罷了。云絳煙繞，山隱水迢的中國風(fēng)景，由來予人宋畫的韻味。那天下也許是趙家的天下，那山水卻是米家的山水。而究竟，是米氏父子下筆像中國的山水，還是中國的山水上只像宋畫，恐怕是誰也說不清楚了吧？雨不但可嗅，可親，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或

7、是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。再打中年聽雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽雨的僧廬下，這更是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰。11.這一段主要寫作者“聽雨”，從聽覺上來說，作者聽出了什么？（3