15《青海高原一株柳》課件

1、詠柳 —（唐）賀知章碧玉妝成一樹(shù)高， 　　萬(wàn)條垂下綠絲絳。 　　不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 　　二月春風(fēng)似剪刀。,15、青海高原一株柳,作者：陳忠實(shí),,青海省地處“世界屋脊”青藏高原東北部，青海高原是我國(guó)最著名的三大江河——黃河、長(zhǎng)江和瀾滄江的發(fā)源地。這里的高山大川間河流密布，湖泊與沼澤眾多，是國(guó)內(nèi)海拔最高、濕地面積最大、分布最為集中的地區(qū)之一。,青海高原,鑄,抑,虐,摧,鑄造,壓抑,虐待,摧殘,zhù,y

2、36;,nüè,cuī,,,,我能行,誦,卓,怨,韌,背誦,卓越,抱怨,堅(jiān)韌,sònɡ,zhuó,yuàn,rèn,,,,我能行,望而生畏 廣袤無(wú)垠 寸草不生 目力所及深邃 凝滯 彌漫 佇立 嶙峋 赭紅 蒼郁 鍛鑄 柳絮 畏怯 摧毀 一茬一茬 雷轟電擊名貫古今 婀娜多姿 風(fēng)情萬(wàn)種 鋪天蓋地,廣袤無(wú)垠 寸草不生 青石嶙峋

3、鋪天蓋地的電擊雷轟 深邃的藍(lán)天凝滯的云團(tuán) 虐殺生靈的高原風(fēng)雪,粗實(shí) 堅(jiān)硬 蒼郁 深沉 巍巍然,艱苦卓絕 起死回生 沒(méi)有抱怨 沒(méi)有畏怯 頑強(qiáng) 毅力 韌勁,這是一株在（ ）的柳樹(shù)這是一株（ ）的柳樹(shù)，神奇到（

4、 ）的柳樹(shù),這株柳樹(shù)究竟“神奇”在哪里？,這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。,望而生畏：看見(jiàn)了就產(chǎn)生敬畏之情。,,,,,學(xué)習(xí)第一部分，思考：,作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)？,請(qǐng)帶著問(wèn)題閱讀第三、四、五自然段。,學(xué)習(xí)第二部分,齊讀課文第三自然段，思考：,1、課文是怎樣描寫(xiě)青海高原的？,2、文中哪些詞句寫(xiě)出了青海高原的荒涼貧瘠呢？請(qǐng)你用筆把它劃出來(lái)。,3、這是什么樣的青海高原?(用幾

5、個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下),,在青海高原上，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。,廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的藍(lán)天,凝滯的云團(tuán),深邃的藍(lán)天,廣袤無(wú)垠,蒼茫,一望無(wú)際,荒涼貧瘠,,青海高原的自然環(huán)境 廣袤無(wú)垠 青草覆蓋 寸草不生 青石嶙峋 深邃的藍(lán)天 凝滯的云團(tuán) 簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊 異常蒼茫,邊塞詩(shī)詞 ：,從軍行

6、 （唐）王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山， 孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。,涼州詞 （唐）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。,涼州詞 （唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？,出塞 (唐)王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

7、。,是呀，青海高原有（ ）、（ ）的原野， 有的是（ ） 、（青石嶙峋 ）的山峰，有的是（ ）的藍(lán)天，還有的是（ ）的云團(tuán)， 使人感到（ ）和（ ）。,廣袤無(wú)垠,青草覆蓋,寸草不生,,深邃,凝滯,悲壯,蒼涼,我 會(huì) 填 :,3,“哦”字蘊(yùn)含了作者豐富的情感：,在荒涼的高原上，能看到一株綠樹(shù)，多么令人興奮不

8、已！ 那是生命的綠色，那是生命的象征！,那應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？,興奮、驚訝、贊嘆,,齊讀第四自然段，了解這株柳樹(shù)周圍的環(huán)境，當(dāng)它出現(xiàn)在這個(gè)地方的時(shí)候，作者感受到了什么？,,鐵鑄一樣的青山,,,赭紅色的起伏的原地,就是在這樣的一片（ ）的土地上，居然生長(zhǎng)著這樣一株柳。我們不禁要贊嘆這是一株（ ）的柳樹(shù)。,它的出現(xiàn)，讓作者感受到的是——,“壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景”,沒(méi)有樹(shù)族,神奇,,這方風(fēng)景

9、是怎樣的？壯觀在哪兒？為什么是“獨(dú)立”的風(fēng)景呢？讓我們一起來(lái)朗讀文章的第五自然段。,,這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰。,你感受到這是怎樣的一株柳樹(shù)。,（高大、粗壯）,樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。,這句話是描寫(xiě)什么的 ？,他們給你一種怎樣的感覺(jué)？,（樹(shù)干和枝葉）,（粗實(shí)而堅(jiān)硬）,,,葉子如此之綠，綠的蒼郁，綠的深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。,葉子給你一種怎樣的感覺(jué)？,（綠得

10、蒼郁，綠得深沉）,我們身邊的柳樹(shù)是什么顏色的？你會(huì)想到哪些詞？,,它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。,從巍巍然撐立里，你感受到了什么？,感受到柳樹(shù)的高大粗壯，有一種蓬勃的生命的力量。,,這株柳樹(shù)的特點(diǎn)——,樹(shù)干粗壯,色澤獨(dú)特,頑強(qiáng)的生命力,讀一讀,這株柳樹(shù)真是太（ ）了！,神奇,這株柳樹(shù)究竟“神奇”在哪里？,這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。,望而生畏：看見(jiàn)了就產(chǎn)生敬畏之情

11、。,,,,,作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生望而生畏的感覺(jué)？,,答：“神奇”在這株柳樹(shù)挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景。它生命力極其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。,,“望而生畏”是因?yàn)榱鴺?shù)不抱怨、不畏怯，堅(jiān)持抗?fàn)?，頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。,,青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？　　 快速默讀６－７自然段，找找這株柳樹(shù)面臨著哪些困境和苦難？,理解第三部分：作者的大膽想象,

12、風(fēng)雪　雷電,干旱,嚴(yán)寒,自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹(shù)苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱，卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。,干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。然而，這株柳樹(shù)卻造就了一個(gè)不可思議的奇跡。,長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái)；經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次

13、又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。,你能用一個(gè)詞來(lái)概括這株柳樹(shù)的精神嗎？,（頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、 永不放棄。 ）,,當(dāng)這株柳樹(shù)在高原的風(fēng)雪雷電當(dāng)中苦苦撐立的時(shí)候，它的同類，那些平原柳樹(shù)它們此時(shí)此刻可能在干什么？,能用書(shū)上的詞句來(lái)概括說(shuō)說(shuō)灞河邊柳樹(shù)的特點(diǎn)嗎？,（極易生長(zhǎng)、婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種）,,,本文是青海高原的柳，作者陳忠實(shí)為什么要花那么多的筆墨來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)灞河之柳呢？,當(dāng)灞河柳正悠閑地享受著雨露滋潤(rùn)、正沐浴著燦爛陽(yáng)光的時(shí)候，

14、青海高原上的這株柳樹(shù)卻在經(jīng)受——　 當(dāng)灞河柳正在微風(fēng)中輕輕搖擺著柔美的身姿時(shí)，青海高原上的這株柳樹(shù)卻在忍受——,高原風(fēng)雪,雷轟電擊,雖然作者表面上寫(xiě)的是家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)，可我們每個(gè)人心中裝的，分明是青海高原上的這株柳樹(shù)！,,作者用了許多筆墨寫(xiě)了家鄉(xiāng)灞河邊的柳極易生長(zhǎng)，“生活道路”極其平坦，與高原之柳的生存環(huán)境和命運(yùn)形成了鮮明的對(duì)比，突出了青海高原這株柳頑強(qiáng)的毅力和讓人望而生畏的生命力。,對(duì)比襯托寫(xiě)作手法,敬畏,此時(shí)，作者對(duì)這株

15、柳樹(shù)又上升為一種怎樣的情感？,面對(duì)生活道路和命運(yùn)相差如此之遠(yuǎn)，這株柳樹(shù)抱怨了嗎，屈服了嗎？,命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。,,2、你從中得到了什么啟示？,1、這句話僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)嗎？,這就話不僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)，同時(shí)也是在寫(xiě)人，以此來(lái)表現(xiàn)對(duì)待人生的態(tài)度。,它告訴我們：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。,這是一株神奇的柳樹(shù)

16、，神奇到令人望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。,從“佇立”中感受柳樹(shù)執(zhí)著的堅(jiān)守著。這株柳樹(shù)，他還哪里僅僅是一株樹(shù)，他分明是一個(gè)個(gè)人，是一條條鮮活的生命，久久地穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟⒅?這是一株 的柳樹(shù)。,頑強(qiáng)不屈不屈不撓堅(jiān)韌不拔,在我們的生活中，或者我們學(xué)過(guò)的課文中，還有那些人也具有像柳樹(shù)一樣的精神？這段話給了你什么啟發(fā)？,這就是作者寫(xiě)這篇文章的真正意圖，不僅在寫(xiě)柳樹(shù)，更給人以啟發(fā)，這就是這篇文章的另一個(gè)寫(xiě)作手

17、法———托物言志。,張海迪,霍金,夏洛蒂,海倫.凱勒,（柳樹(shù)的品質(zhì)、精神、生命力）,學(xué)了課文，你知道真正令作者望而生畏乃至敬畏的是什么嗎？,讓我們懷著跟作者一樣崇敬和敬畏的心情，再讀課文最后一段。,這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)，也沒(méi)有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。,,,寶劍鋒從磨礪出

18、，梅花香自苦寒來(lái)。,A.在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。B.即使只有百分之一的希望，我們也要付出百分之百的努力！C.只有扼住命運(yùn)咽喉的人，才能創(chuàng)造生命的奇跡！D.無(wú)論遇到怎樣的困難，我們都要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者！,總結(jié),在我們的人生道路上，總會(huì)遇到各種各樣的困難，可困難并不可怕，可怕的是我們沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。所以，我們一定要像這株柳

19、樹(shù)一樣以頑強(qiáng)的毅力與生存環(huán)境和各種困難抗?fàn)?，這樣才能成為生活的強(qiáng)者，成為真正的勇士。,閱讀《青海高原一株柳》第三、五自然段，完成下列練習(xí)。1.“目力所及”中“及”的意思是（ ） （1）從后面趕上；（2）到；（3）和、跟；（4）比得上、趕得上；（5）推廣到、照顧到。2.從短文中找出下列詞的近義詞：佇立（ ） 鍛造（ ）3.青海高原上的這株柳樹(shù)神奇在哪里？,(2),撐立,鍛鑄,答：“神奇”在

20、這株柳樹(shù)挺立在高原之上，并形成了一方壯麗的風(fēng)景。它生命力及其頑強(qiáng)，不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái)，而且枝繁葉茂，生機(jī)盎然。,4.“我一眼就瞅見(jiàn)了這株大柳樹(shù)，不由得‘哦’了一聲?！边@句中的‘哦’一詞，你覺(jué)得應(yīng)該讀什么語(yǔ)氣？為什么？,答：應(yīng)該讀出興奮、驚訝、贊嘆的語(yǔ)氣，因?yàn)樵诨臎龅母咴?，能看到一株綠樹(shù)，人們一定會(huì)為之興奮不已，那是生命的顏色，生命的象征。,出塞 (唐)王昌齡秦

21、時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。,5. 我們學(xué)過(guò)不少古典邊塞詩(shī)詞，請(qǐng)寫(xiě)出一首能讓我們感受它的悲壯和蒼涼的詩(shī)。,1.在作者的筆下，家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)名貫古今、婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種，那么青海高原的這株柳樹(shù)又怎樣呢？請(qǐng)你也用三個(gè)詞語(yǔ)形容它： 2.課題是《青海高原一株柳》，作者為什么用了許多筆墨寫(xiě)到家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)？,頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔、不屈不撓

22、、 寧死不屈、永不放棄。,答：作者用對(duì)比襯托寫(xiě)作手法，更加突出青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。,3.“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰?！边@句話僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)嗎？你從中得到了什么啟示？,答：這句話不僅僅在寫(xiě)柳樹(shù)，也在寫(xiě)人。我從中得到牟啟示是：在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會(huì)產(chǎn)生奇跡。,4.你知道哪些關(guān)于柳樹(shù)的詩(shī)句，請(qǐng)選一首或一

23、句寫(xiě)在下面。 5.照短文中的列句，用“沒(méi)有……也沒(méi)有……而是”寫(xiě)一句話。,詠柳   

24、 賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。,小紅這次考差了，她沒(méi)有埋怨別人，也沒(méi)有灰心喪氣，而是更加刻苦，迎頭趕上。,二、課文吸收站。1、（1）青海高原上的這株柳樹(shù)讓我聯(lián)想到的詞語(yǔ)是 。我聯(lián)想到的與這株柳樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)的

25、人是 。我聯(lián)想到的名是 ， 。2、作者家鄉(xiāng)灞河的柳樹(shù)讓我聯(lián)想到詞語(yǔ)是 、 。作者在寫(xiě)青海高原一株柳時(shí)又用了許多筆墨來(lái)寫(xiě)家鄉(xiāng)灞河的柳樹(shù)，其作用是： （3）我從這句話中得到的啟示是：,艱苦卓絕、堅(jiān)韌不拔,霍

26、金、張海迪,，,。,，,。,。,2、品讀感悟。 這段話從柳樹(shù)的 、 、 三個(gè)方面寫(xiě)出這株柳樹(shù)獨(dú)特的風(fēng)姿，與青海高原的 、 、 （特點(diǎn)）形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使作者不由得用 、 的語(yǔ)氣“哦”了一聲。,枝,干,葉,廣袤無(wú)