《青海高原一株柳》教學設計及反思

1、《青海高原一株柳》教學設計（第二（第二課時課時）洪上學校趙芬芳教學目標：1、通過研讀語言文字和合理的想象能夠體會出青海高原一株柳的神奇，進而能夠理解以頑強的毅力和韌勁與命運作抗爭的人生哲理。2、體會作者運用恰當?shù)谋容^、合理的想象使事物特征的描寫更具感染力和震撼力3、憑借語言材料激發(fā)學生熱愛生命、不抱怨命運、敢于與艱難環(huán)境作抗爭的情感。4、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：指導學生領悟課文的語言文字，體會柳樹的強大生命力。教

2、學準備：自制課件教學過程：一、復習導入。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文引讀課題青海高原一株柳。2、通過上節(jié)課的學習，我們知道，青海高原的環(huán)境非常蒼茫和惡劣，課文中用了這些詞?！境鍪尽浚?）“兩合抱粗”有多粗啊？咱們兩個來演示一下。（2）這么粗壯的柳樹在江南可以看到嗎？（難）而且樹陰有百十余平方米，咱們教室大概有五十平方米，也就是說有兩個多教室這么大的樹陰，你說這課柳高大嗎？真是太高大粗壯了。這是一“奇”。B、“樹干和樹枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤

3、，粗實而堅硬?！保?）這句是寫它的引答樹干和樹枝，給你留下什么印象？（2）從哪里感受到它堅硬？（“生鐵鐵錠的色澤”）你們看到過鐵錠嗎？說樹干和樹枝像它一樣的色澤，像它一樣粗實而堅硬，奇怪嗎？（3）提到“柳”，它素來以“柔”著稱，不是都說“柔柳”嗎？可青海高原上的這株柳卻這么堅硬，這是第二“奇”。C、“葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄?！保?）葉子給你留下怎樣的印象？（2）綠得這么……這么……是