學術(shù)報告(小學數(shù)學課堂教學評價與課例分析)

1、學術(shù)報告（小學數(shù)學課堂教學評價與課例分析）學術(shù)報告（小學數(shù)學課堂教學評價與課例分析）主講：吳正憲（北京市教科院基礎(chǔ)教育研究中心）內(nèi)容摘要：《新課程背景俠如何評價一堂數(shù)學課》從一個案例引發(fā)的對課堂教學評價的思考——課堂教學評價宜簡不宜雜，宜粗不宜細。《列方程解應用題》改編：相遇問題用方程來解……評課到底誰說了算？專家認為這節(jié)課：新知識痕跡淡化，重點不夠突出。執(zhí)教教師認為：數(shù)學課非得讓學生有新授課的……專家認為：練習題挖得太深，數(shù)學“超標”

2、。執(zhí)教教師認為：本課教學內(nèi)容單一，因此設(shè)計了同質(zhì)異形……思考思考——與教師職業(yè)生活密切相關(guān)的三個問題。與教師職業(yè)生活密切相關(guān)的三個問題。1）究竟該如何評價一堂數(shù)學課？（標準）2）評課的目的是什么？（評課價值的追求）……北京市最近剛出臺的評課標準：北京市最近剛出臺的評課標準：1）堅持“以學生的發(fā)展為本”；2）注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學特征的基本要素；作為數(shù)學教師尤其要關(guān)注其教學特色，它包括：學習情景的創(chuàng)設(shè)、基礎(chǔ)知識和基本技能、教學思考的