青少年科技教育與思想道德建設(shè)

1、1青少年科技教育與思想道德建設(shè)艾合麥提白克力巴州庫爾勒市第一小學(xué)841000關(guān)鍵詞：科技少數(shù)民族教育思想道德建設(shè)中國近代偉大的人民教育家陶行知先生用“德、智、體、美、勞”概括了全部教育的內(nèi)涵。當(dāng)我們步入21世紀(jì)——知識經(jīng)濟的時代，科技進步和國民素質(zhì)已成為一個國家綜合國力的根本，成為一個民族是否能夠自立于世界民族之林的重要條件?？茖W(xué)素質(zhì)一般是指對科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想的理解和掌握基礎(chǔ)上的文化科學(xué)素養(yǎng)和思想心理品質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)的培育，除

2、了學(xué)?；A(chǔ)教育外，課外科技活動具有不可替代的獨特作用。科技活動的三性——自主性、實踐性、開放性，讓青少年作為活動的主體，在手腦并用的活動中悟出科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想的真諦。不僅使青少年的興趣、智能（觀察、獲知、思維、實踐能力）等智力素質(zhì)得到充分開發(fā)，同時也使青少年的思想道德、意志品質(zhì)和審美觀念等非智力素質(zhì)得到豐富全面健康發(fā)展。青少年是祖國的未來，也是祖國的希望，學(xué)校在教書育人的過程中，培育幼苗，用科學(xué)知識武裝他們的頭腦，使之成為社

3、會中有知識、有能力的姣姣者，已顯得尤為重要。目前就社會發(fā)展趨勢而論，學(xué)校在進行課堂教學(xué)在以課本知識為主，課外書籍為輔的同時，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好，引導(dǎo)他們從大自然中觀察了解，新事物新現(xiàn)象，吸取新知識，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。青少年學(xué)生教師的指導(dǎo)下，憑借對大自然的觀察，結(jié)合自己的想象力，所制作出來的小發(fā)明，應(yīng)受到教師不同程度的肯定，從而使其樹立信心，為今后服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會而鋪平道3轉(zhuǎn)化，許多科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)作都是經(jīng)過無

4、數(shù)次實驗，證明而得來的艱辛的成果，甚至一些人用畢生的精力才完成自己的愿望，他們通過艱辛的努力才換來了經(jīng)久不衰的豐碩成果。對小學(xué)生來說，應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的制作科技小作品的興趣。通過老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。因而，科技由發(fā)明、制作的產(chǎn)生只能依靠上述事實對象與外在的條件，從而使內(nèi)心產(chǎn)生一種強烈的自信，以實現(xiàn)心中的愿望而不斷寫孫在的條件，從而使內(nèi)心產(chǎn)生一種強烈的自信，為實現(xiàn)心中的愿望而不斷地努力探索。三、輔導(dǎo)學(xué)生動手制作，增強自信力科技活動在面向全體學(xué)生

5、，發(fā)展學(xué)生個性方面起著積極的作用。如發(fā)明一件作品，培植一種植物，撰寫一篇科技小論文等，每一次小小的成功，都會使他們在同齡孩子中有優(yōu)越感。學(xué)生的成功誘發(fā)了產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望，同時也增強了孩子的自信心。科技小制作、小發(fā)明正如以上所述是歷經(jīng)多次實驗而得來的成果，這些制作所得來的成果均基于個人以樹立信心為動力，從而達(dá)到主觀愿望。而這些都必須經(jīng)過教師耐心指導(dǎo)只有經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生才能利用以往所學(xué)知識，結(jié)合教師的指導(dǎo)而親自動手，經(jīng)過一次又一次地反復(fù)制作

6、后，才能使學(xué)生確立只有相信科學(xué)才能認(rèn)證一切成果，同時能深入探討了解日常生活中、制作水平、技術(shù)條件、能力狀況與文化知識的不可分割性。因此，自信與掌握科學(xué)文化知識，并將這些知識轉(zhuǎn)化為自己的能力是極其重要的。只有這樣，使學(xué)生充分自信，鼓勵他們通過對知識的領(lǐng)悟，互相討論交流經(jīng)驗結(jié)果，最終形成一種科技心態(tài)，從而產(chǎn)生制作小發(fā)明的強烈欲望，鼓勵學(xué)生在自信與教師耐心的指導(dǎo)下反復(fù)動手實踐，以完成自己制作小發(fā)明的愿望?？萍冀逃顒?，由于有較強的實踐性、知識