2018年新整理人教版小學五年級下冊語文教學課件全冊

1、人教版小學五年級下冊語文教學課件全冊,那次，我看到了草原……,,,老舍(1899-1966)中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。1913年入北京師范大學，畢業(yè)后曾任小學校長、中學教員。1924年赴英國倫敦大學任教，并開始文學創(chuàng)作。,他的作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》話劇有《茶館》、《春華秋實》。《草原》摘選自他寫的《內(nèi)蒙風光》。,1 草 原,,,xuàn yū

2、bō lí jīn 渲染 迂回 玻 璃 襟飄帶舞 hóng tí sè jiāo彩虹 馬蹄 羞 澀 摔 跤,綠毯   駿馬  灑脫  迂回靜寂 

3、  馬蹄  老翁   天涯 一碧千里 綠色渲染翠色欲流     墨線勾勒襟飄帶舞     蒙漢情深,生字，新詞,蒙 měng  好客hào  同行xíng

4、 似乎sì “毯”的最后一筆為點 “吟”“貌”不要多一點 “襟” “澀”不要少一點。,瀏覽課文：,草原給你留下了怎樣的印象？用一個字來概括。,讀了課文，草原給你留下什么印象？,初讀課文，感知草原,草原,,景美,人美,概括課文內(nèi)容,記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。,感受草原風光美,閱讀提示：　　 1.自由輕聲讀課文,邊思考課文第一自然段主

5、要抓住草原上的哪些景物來描寫？說說你覺得哪些語句寫得美 ?,草 原 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣 是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流

6、入云際。這種境界，既使人驚嘆，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。,那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。,那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗。,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。,在天底下,一碧千里而并不茫茫.一碧千里：碧，是形容青草很

7、綠。千里，之草原的范圍遼闊無邊。一，是全、都的意思。總起來是說整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。,羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。,這句話用了 修辭手法。把　　　比作白色的大花；把 比作“綠毯”。,羊群,比喻,草原,品讀課文，體會草原美,羊群 一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大

8、花。,,,,品讀課文，體會草原美,羊群 一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像（ ）羊群 一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像（ ）羊群 一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像（ ）,,品讀課文，體會草原美,羊群 一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像（給無邊的綠毯上撒下了一顆顆白色的珍珠 ）羊群 一會兒上

9、了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像（ 綠色海洋 ）羊群 一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像（ ）,那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染,不用黑線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。,,,那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠色欲流：是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。整句話用

10、了比喻的修辭手法，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。,渲染,勾勒,這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。,這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。,在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。,在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。,詞語,境界：事物所達到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，

11、一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。,這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。,人陶醉了,品讀課文，體會草原美,馬牛也陶醉了,連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。,品讀課文，體會草原美,,1、草原,景 美,,空氣清,天空明,顏色美,線條柔,作業(yè)超市,一、看拼音寫詞語。 xuàn yū bō li jīn （ ）染 （ ）

12、回 （ ）（ ）飄帶舞 hóng tí sè jiāo彩（ ） 馬（ ）羞（ ） 摔（ ）二、把詞語補充完整并解釋所填字再按要求答題。一（ ）千里 翠色（ ）流 寫綠的范圍的詞是： ；寫綠的程度的詞是： 。我還

13、能照著寫兩個表示綠的意思的四字詞： 、 。,渲 迂 玻璃 襟,虹 蹄 澀 跤,碧 綠色 欲 將要,一碧千里,翠色欲流,一碧萬頃 郁郁蔥蔥 青翠欲滴,陳巴爾虎旗位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原腹地,,“初入草原”，感受“灑脫”之美,“汽車走了一百

14、五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！?一個詞來概括,灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必擔心有什么危險。（近義詞：自由 無拘無束）,詞語,迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。,還有那些詞呢？,詞語,拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得

15、不自然。,深讀悟情，感受“人情美”,學習2~5自然段：找出人們活動的地點，說說人們在不同的地方分別做了哪些事情？,快速閱讀第2至5自然段，同桌討論合作，把你們認為最滿意的答案用簡潔的語言填入表格。,快速閱讀第2至5自然段，同桌討論合作，把你們認為最滿意的答案用簡潔的語言填入表格。,深讀悟情，感受“人情美”,迎接 相見 款待 聯(lián)歡 話別,激情盛情盡情深情熱情,,,,,,,走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶

16、子——河！,忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。,,群馬疾馳 襟飄帶舞,從這些場面中你感受到了草原人民的什么特點？,熱情好客,自主閱讀，感受人美,想想作者從哪幾方面寫了草原人熱情好客？,熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別,1.草原,空氣清,天空明,顏色美,線條柔,景 美,迎 接,相 見,款 待,聯(lián) 歡,人美（情 深）

17、,蒙漢情深何忍別,,天涯碧草話斜陽!,蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！,,深情話別,,,作業(yè)超市,一、看拼音寫詞語。 xuàn yū bō li jīn （ ）染 （ ）回 （ ）（ ）飄帶舞 hóng tí sè jiāo彩（ ） 馬（ ）羞（ ） 摔（ ）二、把詞語補充完整并解

18、釋所填字再按要求答題。一（ ）千里 翠色（ ）流 寫綠的范圍的詞是： ；寫綠的程度的詞是： 。我還能照著寫兩個表示綠的意思的四字詞： 、 。,渲 迂 玻璃 襟,虹 蹄 澀 跤,碧 綠色

19、 欲 將要,一碧千里,翠色欲流,翠色欲滴 青翠欲流,作業(yè)超市,讀下面的句子回答問題。1．走了許久，遠遠地望見一條迂回的明如玻璃的帶子——河！句中破折號的用法是 ，這句話是把 比作 。2．馬上的男女老少穿著各式的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過來。這句話把 比作 。3．說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話

20、斜陽。”這一句話的理解。,解釋說明 河,帶子,騎馬的男女老少,彩虹,蒙古和漢族人民有如此的深情厚誼怎舍得馬上分別呢？我們站在蒙古包外，熱情的話別，夕陽的余暉映射著一望無際的碧綠草原，大家難分難舍。,既……又……既……又：這種文具既美觀，又實用;既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的創(chuàng)意。羊群 一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像（給無邊的綠毯上撒下了一顆顆白色的珍珠 ） 一碧千里：形容草原綠得無邊無

21、際。翠色欲流：指綠得像要流下來一樣，綠得濃烈。襟飄帶舞：衣襟和裙帶飄動。拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣 子。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。,,絲綢之路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；絲綢之路，傳播了東方的古老文化；絲綢之路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨

22、型石雕，穿越時空的阻隔，一起走進──絲綢之路。,自學提示：,1、想想課文講了哪些內(nèi)容？你從中體會到了什么？ 2、有條件的，還可以搜集有關絲綢之路的故事和同學交流。,矗 凹戎 循揖 匕侯 芝　　　　　　　　奐

23、 袱蠶 鑿,（矗立）,（高鼻凹眼）,（戎裝）,生字學習,（博望侯）,（芝麻）,（美侖美奐）,（循環(huán)）,（匕首）,（作揖）,（鑿井）,（養(yǎng)蠶）,（包袱）,（1）時間：公元前115年。,（2）地點：伊朗高原北部。,張騫：（今陜西城固）人，西漢著名探險家、外交家。他曾兩次出使西域，一次出使云南，兩次隨軍出征匈奴。他官至大行（負責外交事務，位列九卿），隨衛(wèi)

24、青出征匈奴有功，封博望侯。,（3）人物：安息國的將軍、中國使者。 “張騫在此之前，已于公元前138年和119年兩次歷盡艱險出使西域。”,張騫,,張騫拜別漢武帝圖,張騫出使西域圖,（4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。,思考： “絲綢之路”是一條怎樣的路？在課文中找找有關的句子來說明。,（1）商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。──這是一條運送貨物的路。,（2）望著這座群雕，就仿佛看

25、到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……──這是一條繁忙的路。,（3）沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。,（4）從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進……變得更加豐富多彩、美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。,沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！,想象：安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面

26、？,安息國迎候之遠──邊境線上； 迎候之多── “不計其數(shù)”、“浩浩蕩蕩” ；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。,大漢國謙遜有禮薄禮不薄,我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。,,延伸“絲綢之路” 1、有興趣的同學可以做一個關于“絲綢之路”的調查小報告或者搜集資料做一份關于“絲綢之路”的介紹。 2、歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投

27、筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，都曾從這條路上走過，并永載史冊，請同學們課下搜集這些故事，下周我們開一個故事交流會。,再見,白楊,歌曲《小白楊》,作者：袁鷹,白楊欣賞,,渾黃一體 高大挺秀 插嘴 大傘 分辯 撫摸 清晰 介紹 新疆 陷入,默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那里的白楊的。,車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。,車窗外是茫茫的___

28、__，沒有___，沒有___，也沒有____。天和地的界限并不那么清晰，都是_________。,火車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也分得并不那么清晰，都是渾黃一體。,,渾黃一體,渾黃一體：全部都是黃色，分不出界限。,,你看那樹多高！,高,,不，那不樹，那是大傘。,大,,你看它直！,直,,你看那樹多高！,高,,不，那不樹，那是大傘。,,,大,,你看它直！,,,直,,,白楊外表：高大挺秀,高大筆直，挺拔

29、秀麗超出一般。,白楊樹從來就這么直。 哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅強、不軟弱，也不動搖。,白楊樹從來就這么直。,哪兒需要它，它就在哪兒很 快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。,不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。,,,,,,,,,,,（ ？ ）需要它，它就很快地

30、在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。,（ 城市街道 ）需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。,祖國邊疆,茫茫的沙漠,校園的綠化,干旱的戈壁,光禿禿的山嶺,不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅強、不軟弱，也不動搖。,風沙四起，白楊( ？ )；,雨雪紛飛，白楊( ？ );,數(shù)月干旱，白楊( ？ )；,洪水浸泡，白楊( ？ ) .,父親心中的白楊：不怕災難，茁壯成長。

31、,,當堂完成課堂小練筆：風沙刮來，白楊樹_____________________雨雪打來，白楊樹_____________________面對干旱，白楊樹______________________面對洪水，白楊樹_____________________,像城墻一樣巍然屹立,像青松一樣挺拔高潔,像駱駝一樣耐渴,像中流砥柱一樣牢固堅定,白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要他，他就很快地在那兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干

32、。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么堅強、不軟弱，也不動搖。,父親心中的白楊：不擇環(huán)境，不怕災難，茁壯成長。,祖國的邊疆離不開白楊,設問句?！耙病弊终f明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不軟弱，不動搖。,爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。你是如何理解“他也在表白著自己的心”的？

33、你認為現(xiàn)在孩子們不能理解的是什么？并說說運用了什么修辭手法？,他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？,他們不曉得爸爸媽媽為什么接他們到 新疆去念小學、中學？,他們不曉得新疆到底是個怎樣的地方？,孩子們不知道的這些內(nèi)容，都是爸爸想讓他們知道的。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢？,因為新疆是祖國的邊疆，生活條件及生活環(huán)境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建設。所以他們的爸爸媽媽就來到了新疆。 因為他們的爸爸媽媽希望孩子們能繼承他們的工作，建設

34、邊疆。,,,過去的邊疆,,,,,建設者開發(fā)邊疆,,,,,,,,,,,現(xiàn)在的邊疆,靠的是：邊疆建設者扎根邊疆，無私奉獻！,突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。,,,借白楊比喻邊疆建設者,借物喻人,突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。,爸爸自己扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如

35、小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。,突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。,句子含義：爸爸自己扎根邊疆，建設邊疆，無私奉獻，為邊疆貢獻自己的力量。他希望自己的子女長大后也好像自己一樣扎根邊疆，建設邊疆，無私奉獻，為邊疆貢獻自己的力量。,思考爸爸神情變化的過程是怎樣的?從課文中找出相關

36、詞語，并思考為什么會發(fā)生這樣的轉變？,出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽到孩子關于白楊的爭論是那么天真幼稚。嚴肅：與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹想到了子女，從自己想到孩子的未來。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。,神情變化深探,,托物言志，即講個人之“志”依托在某個具體之“物”上。白楊｛不擇環(huán)境

37、，不懼困難，堅強執(zhí)著，無私奉獻｝邊疆建設者,借物喻人： 爸爸表面上是介紹白楊，實際在贊美具有白楊品格的人，也是在表明自己要做這樣品格人，即不管環(huán)境多惡劣，哪兒需要就在哪兒扎根，所以爸爸遠離家鄉(xiāng)，扎根邊疆，建設邊疆，同時也希望孩子們也能跟他們一樣到邊疆，學好本領，建設邊疆，這是爸爸的心愿。,,帳篷 作者 艾青哪兒需要我們， 就在哪兒住下，一個個帳篷，是我們流動的家。荒原最早的住戶，野地最早的人家，

38、我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。,任憑風吹雨打，我們愛自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國變化。換一個工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。,夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛(wèi)者,可以用上:"哪兒....哪兒....''"不管....不管....''等詞語.,小練筆,人民解放軍為了保衛(wèi)祖國，

39、哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。不管是嚴冬臘月，還是驕陽似火，不管是抗洪搶險，還是跟敵人搏斗，他們總是戰(zhàn)斗在最危險的地方。,人民解放軍,,消防官兵為了人民安全，哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。他們不管遇到火災還是洪水，不管遇到交通事故還是發(fā)生地震，他們總是堅強不屈，挺身而出，挽回無數(shù)人的生命 。,消防官兵,,,清潔工為了城市的衛(wèi)生，哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。他們不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，不管是公園廣場還是街道角落，總會出現(xiàn)他

40、們勤勞的身影 。,清潔工人,,歌曲欣賞,優(yōu)美旋律,歌曲《小白楊》,《白楊》作者是袁鷹，課文按照事情發(fā)展順序，寫了在火車上，一位父親和兩個孩子談論白楊的事，作者用了借物喻人的寫作方法，熱情歌頌邊疆建設者扎根邊疆，建設邊疆，為祖國建設貢獻自己力量的精神。,朗讀課文，選擇下面你認為最準確的說法：,1．課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。 2．課文表達了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的志向。 3．課文通

41、過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。,,推薦閱讀篇目:茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風格》等文章，進一步體會借物喻人的寫作方法。背誦爸爸介紹白楊樹的那段話，積累詞句。,作業(yè)布置,今天的課就上到這兒了！,Bye,把鐵路修到拉薩去,拉 薩,拉 薩,青藏鐵路,青藏鐵路,你知道這條通向美麗的拉薩鐵路是怎樣修建的嗎？西方媒體對此曾有怎樣

42、的預言?,一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!,yāo ráo,妖 嬈,機械,xiè,開鑿,záo,媒體,méi,猙 獰,zhēng níng,認一認，讀一讀：,逞兇,chěng,巍 峨,wēi é,撕扯,chě,效率,xiào,杯水車薪,xīn,廢寢忘食,qǐn,銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常

43、素潔。 七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。 不翼而飛：形容東西突然丟失。 劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。 杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。 廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。,理解詞語,①把鐵路修到拉薩去!(找找看,這句話在文中出現(xiàn)了幾次?有什么作用?),這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復出現(xiàn)了四次。這個簡短有力的句子，

44、鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。,品 析,②一條長長的“鐵龍”，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，越過“世界屋脊”青藏高原，到達雪域圣城──拉薩。這就是西部大開發(fā)的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。,建設青藏鐵路是黨中央和國務院在新世紀之初作出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標志性工程，對加快東西部溝通往來和青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展，增進民族團結，造福各族人民具有

45、重要意義。,品 析,③難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!,“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實干與創(chuàng)新精神。,品 析,④風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來一個下馬威!,“猙獰”，面目兇惡的樣子?！跋埋R威”一開始就向對方顯示威勢。文中指剛開工時，就遇到控制溫度的難題：溫度太低，混凝土無法凝固；增溫則洞壁

46、遇熱融化，造成洞壁塌滑。這些困難，都屬于世界級難題。,品 析,探 究,仔細朗讀課文，說說在修建青藏鐵路時遇到哪些困難，建設者又是怎樣克服這些困難的？,多年凍土,,噴射混凝土制服凍土區(qū),天氣惡劣,,頑強工作,極度缺氧,,建立制氧站,,填 空,七（ ）八（ ） 不（ ）而（ ）（ ）空（ ）里 杯水（ ）（ ）廢（ ）忘（ ） （ ）以（ ）日,語文與生活,古詩詞三首,課文導入,有人說，童年是一支支動聽的歌，是

47、一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱們就一起來試試吧。,作者簡介,呂 巖 字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學道，不知所終。 楊萬里 字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人。以善寫田園詩著稱，南宋四大家之一。有《誠齋集》。 辛棄疾 南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。有《稼軒長短句》。,l

48、2; 快樂 bō 剝削樂 剝 yuè 清平樂 bāo 剝開,,,竹篙 棹竿 翁媼 牧童 蓑衣,gāo zhào ǎo mù suō,zhē zuì

49、 mèi chú bāo,遮擋 陶醉 明媚 鋤頭 剝開,想象牧童,牧童,呂巖 字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當過地方官吏。后來唐代爆發(fā)了黃巢領導的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。,牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,所見,清·袁枚,古詩回顧,指名誦讀，讀

50、出詩歌的節(jié)奏。,草鋪／橫野／六七里，笛弄／晚風／三四聲。歸來／飽飯／黃昏后，不脫／蓑衣／臥月明。,,草鋪橫野六七里，,放眼望去，原野上草色蔥蘢；,寫景,,笛 晚風三四聲。,晚風中，牧童吹奏的笛聲悠揚悅耳。,弄,寫景,,歸來飽飯黃昏后，,回來吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，,,不脫 臥月明。,連蓑衣也不脫，就悠閑地躺在月光下休息了。,蓑衣,草鋪橫野六七里，笛 晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫 臥月明。,牧

51、 童,[唐]呂巖,弄,蓑衣,草鋪橫野六七里， 笛弄晚風三四聲。,你從詩中哪個詞可以體會到綠草的繁茂，感受到牧童的快活？,廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。牧童悠閑地放著牛，吹響了短笛，幾聲悠揚的笛聲和著徐徐的晚風傳來。多美的風光，多自在的牧童！,詩句中描寫了牧童歸來后的場景，你看到了一個怎樣的牧童？從哪看出來的？,一個“弄”，一個“臥”?！】蓯?、調皮、疲倦。,自由讀詩，小組討論交流： 說說詩中描寫了一個怎樣的牧童？ 這是一個（

52、 ）的牧童。 （你能用一個詞來概括嗎？）,明詩意：,無憂無慮,天真爛漫,悟詩情:,自由讀讀,說說你從牧童這悠閑自在、無憂無慮的童 年生活中，你體會到了什么？ 說說你對這種童年生活的感受。,小結：,《牧童》這首詩描繪了一個充滿童真、悠閑自在、無憂無慮的牧童，讓我們體會到了童年生活的樂趣和對美好童年生活的無盡懷念。,風景：,野草 橫鋪—六七里晚風 明月—黃昏,牧童：,弄笛,臥,,表現(xiàn)出牧

53、童的天真 悠閑自在 無拘無束,,優(yōu)美 恬靜,安仁,舟過,楊萬里 字廷秀，號誠齋，南宋杰出的詩人，與陸游、范成大、尤袤[mào]齊名，被后人推為 “中興四大家” 之一。 楊萬里一生寫作極為勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》。,指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。,一葉／漁船／兩小童， 收篙／停棹／坐船中。 怪生／無雨／都張傘，

54、 不是／遮頭／是使風。,,一葉漁船兩小童，,一葉小船上，有兩個小孩子，,,收 停 坐船中。,篙,棹,他們收起了竹篙，停下了船槳。,,無雨都張傘，,怪生,怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，,,不是遮頭是使風。,原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進。,“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”理解詩句意思，從中你感受到了什么？,“張、使風”表現(xiàn)出兩個孩子的淘氣、可愛和天真。,一葉漁船兩小童，收 停 坐船中。

55、 無雨都張傘，不是遮頭是使風。,舟過,[宋]楊萬里,安仁,篙,棹,怪生,此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景，表達了作者對兒童的喜歡之情。,閑居初夏午睡起 [宋]楊萬里 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗； 日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。,古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。詞，有好多種類型。一種類型，就有一個名字。如：“水調歌頭”“西江月”“清平樂”……,今天，我們來學習一首明

56、代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂·村居》。,清平樂?村居,宋·辛棄疾,清平樂,詞和詞牌,詞，又稱為“詩余”、“長短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂歌唱的詩，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫，這歌譜叫詞牌。,“清平樂”——是詞牌名，清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌。照這個詞牌寫出來的詞，每首４６個字，分為上下兩片，上片有４個韻腳，下片有３個韻腳字?！按寰印薄?是這首詞的題目，意思是

57、“農(nóng)村人家”。,解題,辛棄疾(1140—1207) 南宋大詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東省濟南市）人。其描繪田園風光的詞，詠贊祖國河山，也借嘯傲山水、流連詩酒來排遣自己的精神苦悶，情景如畫，筆調輕靈，風格清俊淡泊。,,寫作背景： 辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟災民，頗有政績。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長達二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過著平凡質樸、恬淡安靜的生活。此時

58、，他一改過去壯大場面的描述和豪杰人物的刻畫，轉而飽蘸色彩去描繪田園風景畫和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時的作品。,,清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。,相媚好：很親熱的樣子。,亡賴：頑皮。,,低小，溪上青青草。,茅檐,一座小茅草屋，茅草屋就在長滿青草的溪邊。,“茅檐低

59、小，溪上青青草。”這句描繪了哪些景物？有何特點？,這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見慣的景色，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。,,醉里 ， 白發(fā)誰家 ?,吳音,相媚好,翁媼,茅草屋有人操著吳地柔軟的方言帶著醉意敘談家常，打趣逗樂。 是誰呢？原來是一對白發(fā)夫妻；,（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個詞語可以看出來？,作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們

60、是誰。從“誰家”兩個字可以看出來。,（２）這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在談些什么嗎？,一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽不懂。作者又不忍上去詢問而打斷他們交談，只得站在遠處進行觀察。,作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？,請同學們有感情地朗讀這一部分。,,大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。,再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在

61、編雞籠子，,,最喜小兒 ，溪頭臥剝蓮蓬。,亡賴,調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。,詞中的第三、四句寫了哪些人物的哪些活動？為什么這樣構思？,大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過這樣簡單的情節(jié)和場面，寥寥幾筆描畫出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。,作者是怎樣寫出孩子們的可愛的？你從中感受到了什么呢？,大兒子在河東豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最

62、喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫了三個兒子的行動，刻畫了他們的可愛形象。,多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對白發(fā)夫妻陶醉了。,這首詞作者著重描寫了什么場景？,白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。,請同學們通讀課文，想想這首詞主要描寫了什么。,描寫了農(nóng)村美麗的風光，透露出作者對田園生活的喜愛之情。,詩歌朗誦,清平樂·村居,茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼? 大兒鋤

63、豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。,辛棄疾,《清平樂·村居》這首詞刻畫了一幅清新奇妙的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家恬靜舒適的生活和怡然自樂的生活畫面，表達了詞人輕松閑適的心情和對田園生活的欣賞。,請將《清平樂 · 村居》改寫成一篇短文，再將它讀給同學聽一聽!,我來試一試!,明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽

64、見。,西 江 月,夜行黃沙道中,布置作業(yè),（1）背誦課文。,（2）展開合理的想象，將課文擴寫成400字的短文。,6 冬陽·童年·駱駝隊,（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）,林海音，臺灣著名女作家，小名英子。五歲隨父母親從臺灣來到北京，在那里度過了難忘的童年、少年、青年時光。,自讀課文1—14自然段，思考：1、圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個有關駱駝的

65、 片段？把你認為有趣的地方用“”——“劃下來。2、在不懂的地方打上“？”,學駝嚼議駝鈴 看駝毛 問駝蹤,,我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。,,,,,,,,,,,老師教給我，要學駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼

66、；總會到的，總會吃飽的。,,我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。,,,,,,,,,,,,我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。,,

67、,,,,,,,,,自讀課文1——14自然段，思考：1、圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個有關駱駝的 片段？把你認為有趣的地方用“”——“劃下來。2、在不懂的地方打上“？”,學駝嚼議駝鈴 看駝毛 問駝蹤,駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。 “ 為什么要系一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。　　 爸爸

68、告訴我，駱駝很怕狼，戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中充滿了和大人不同的想法。我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?,

69、,,,,,,,三天三夜,駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。 “ 為什么要系一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問?！　?爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中充滿了和大人不同的想法。我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水

70、，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些?！?,,,,,,,,三天三夜,說話練習：駱駝系上鈴鐺，還可能是因為……,自讀課文1——14自然段，思考：1、圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個有關駱駝的 片段？把你認為有趣的地方用“”——“劃下來。2、在不懂的地方打上“？”