2018年新整理人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件全冊(cè)

1、人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件全冊(cè),那次，我看到了草原……,,,老舍(1899-1966)中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。1913年入北京師范大學(xué)，畢業(yè)后曾任小學(xué)校長(zhǎng)、中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)倫敦大學(xué)任教，并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。,他的作品有《駱駝祥子》、《四世同堂》話劇有《茶館》、《春華秋實(shí)》?！恫菰氛x自他寫(xiě)的《內(nèi)蒙風(fēng)光》。,1 草 原,,,xuàn yū

2、bō lí jīn 渲染 迂回 玻 璃 襟飄帶舞 hóng tí sè jiāo彩虹 馬蹄 羞 澀 摔 跤,綠毯   駿馬  灑脫  迂回靜寂 

3、  馬蹄  老翁   天涯 一碧千里 綠色渲染翠色欲流     墨線勾勒襟飄帶舞     蒙漢情深,生字，新詞,蒙 měng  好客hào  同行xíng

4、 似乎sì “毯”的最后一筆為點(diǎn) “吟”“貌”不要多一點(diǎn) “襟” “澀”不要少一點(diǎn)。,瀏覽課文：,草原給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)字來(lái)概括。,讀了課文，草原給你留下什么印象？,初讀課文，感知草原,草原,,景美,人美,概括課文內(nèi)容,記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。,感受草原風(fēng)光美,閱讀提示：　　 1.自由輕聲讀課文,邊思考課文第一自然段主

5、要抓住草原上的哪些景物來(lái)描寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫(xiě)得美 ?,草 原 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣 是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流

6、入云際。這種境界，既使人驚嘆，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。,那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。,那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗。,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。,在天底下,一碧千里而并不茫茫.一碧千里：碧，是形容青草很

7、綠。千里，之草原的范圍遼闊無(wú)邊。一，是全、都的意思?？偲饋?lái)是說(shuō)整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫(xiě)出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。,羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。,這句話用了 修辭手法。把　　　比作白色的大花；把 比作“綠毯”。,羊群,比喻,草原,品讀課文，體會(huì)草原美,羊群 一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大

8、花。,,,,品讀課文，體會(huì)草原美,羊群 一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像（ ）羊群 一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像（ ）羊群 一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像（ ）,,品讀課文，體會(huì)草原美,羊群 一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像（給無(wú)邊的綠毯上撒下了一顆顆白色的珍珠 ）羊群 一會(huì)兒上

9、了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像（ 綠色海洋 ）羊群 一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像（ ）,那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染,不用黑線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。,,,那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠色欲流：是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。整句話用

10、了比喻的修辭手法，整個(gè)草原猶如巨幅中國(guó)畫(huà)那樣讓人賞心悅目。,渲染,勾勒,這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。,這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。,在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。,在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。,詞語(yǔ),境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，

11、一碧千里，翠色欲滴的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境。,這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。,人陶醉了,品讀課文，體會(huì)草原美,馬牛也陶醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。,品讀課文，體會(huì)草原美,,1、草原,景 美,,空氣清,天空明,顏色美,線條柔,作業(yè)超市,一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 xuàn yū bō li jīn （ ）染 （ ）

12、回 （ ）（ ）飄帶舞 hóng tí sè jiāo彩（ ） 馬（ ）羞（ ） 摔（ ）二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并解釋所填字再按要求答題。一（ ）千里 翠色（ ）流 寫(xiě)綠的范圍的詞是： ；寫(xiě)綠的程度的詞是： 。我還

13、能照著寫(xiě)兩個(gè)表示綠的意思的四字詞： 、 。,渲 迂 玻璃 襟,虹 蹄 澀 跤,碧 綠色 欲 將要,一碧千里,翠色欲流,一碧萬(wàn)頃 郁郁蔥蔥 青翠欲滴,陳巴爾虎旗位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部，地處呼倫貝爾大草原腹地,,“初入草原”，感受“灑脫”之美,“汽車(chē)走了一百

14、五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)兒聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)?！?一個(gè)詞來(lái)概括,灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車(chē)是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。（近義詞：自由 無(wú)拘無(wú)束）,詞語(yǔ),迂回：回旋，盤(pán)繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。,還有那些詞呢？,詞語(yǔ),拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得

15、不自然。,深讀悟情，感受“人情美”,學(xué)習(xí)2~5自然段：找出人們活動(dòng)的地點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)人們?cè)诓煌牡胤椒謩e做了哪些事情？,快速閱讀第2至5自然段，同桌討論合作，把你們認(rèn)為最滿意的答案用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填入表格。,快速閱讀第2至5自然段，同桌討論合作，把你們認(rèn)為最滿意的答案用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填入表格。,深讀悟情，感受“人情美”,迎接 相見(jiàn) 款待 聯(lián)歡 話別,激情盛情盡情深情熱情,,,,,,,走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶

16、子——河！,忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。,,群馬疾馳 襟飄帶舞,從這些場(chǎng)面中你感受到了草原人民的什么特點(diǎn)？,熱情好客,自主閱讀，感受人美,想想作者從哪幾方面寫(xiě)了草原人熱情好客？,熱情迎接 激情相見(jiàn) 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別,1.草原,空氣清,天空明,顏色美,線條柔,景 美,迎 接,相 見(jiàn),款 待,聯(lián) 歡,人美（情 深）

17、,蒙漢情深何忍別,,天涯碧草話斜陽(yáng)!,蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！,,深情話別,,,作業(yè)超市,一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 xuàn yū bō li jīn （ ）染 （ ）回 （ ）（ ）飄帶舞 hóng tí sè jiāo彩（ ） 馬（ ）羞（ ） 摔（ ）二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并解

18、釋所填字再按要求答題。一（ ）千里 翠色（ ）流 寫(xiě)綠的范圍的詞是： ；寫(xiě)綠的程度的詞是： 。我還能照著寫(xiě)兩個(gè)表示綠的意思的四字詞： 、 。,渲 迂 玻璃 襟,虹 蹄 澀 跤,碧 綠色

19、 欲 將要,一碧千里,翠色欲流,翠色欲滴 青翠欲流,作業(yè)超市,讀下面的句子回答問(wèn)題。1．走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)一條迂回的明如玻璃的帶子——河！句中破折號(hào)的用法是 ，這句話是把 比作 。2．馬上的男女老少穿著各式的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹朝我們飛過(guò)來(lái)。這句話把 比作 。3．說(shuō)說(shuō)對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話

20、斜陽(yáng)。”這一句話的理解。,解釋說(shuō)明 河,帶子,騎馬的男女老少,彩虹,蒙古和漢族人民有如此的深情厚誼怎舍得馬上分別呢？我們站在蒙古包外，熱情的話別，夕陽(yáng)的余暉映射著一望無(wú)際的碧綠草原，大家難分難舍。,既……又……既……又：這種文具既美觀，又實(shí)用;既省錢(qián)，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意。羊群 一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像（給無(wú)邊的綠毯上撒下了一顆顆白色的珍珠 ） 一碧千里：形容草原綠得無(wú)邊無(wú)

21、際。翠色欲流：指綠得像要流下來(lái)一樣，綠得濃烈。襟飄帶舞：衣襟和裙帶飄動(dòng)。拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。迂回：回旋，盤(pán)繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣 子。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。,,絲綢之路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；絲綢之路，傳播了東方的古老文化；絲綢之路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨

22、型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走進(jìn)──絲綢之路。,自學(xué)提示：,1、想想課文講了哪些內(nèi)容？你從中體會(huì)到了什么？ 2、有條件的，還可以搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。,矗 凹戎 循揖 匕侯 芝　　　　　　　　奐

23、 袱蠶 鑿,（矗立）,（高鼻凹眼）,（戎裝）,生字學(xué)習(xí),（博望侯）,（芝麻）,（美侖美奐）,（循環(huán)）,（匕首）,（作揖）,（鑿井）,（養(yǎng)蠶）,（包袱）,（1）時(shí)間：公元前115年。,（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。,張騫：（今陜西城固）人，西漢著名探險(xiǎn)家、外交家。他曾兩次出使西域，一次出使云南，兩次隨軍出征匈奴。他官至大行（負(fù)責(zé)外交事務(wù)，位列九卿），隨衛(wèi)

24、青出征匈奴有功，封博望侯。,（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。 “張騫在此之前，已于公元前138年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。”,張騫,,張騫拜別漢武帝圖,張騫出使西域圖,（4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。,思考： “絲綢之路”是一條怎樣的路？在課文中找找有關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明。,（1）商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。──這是一條運(yùn)送貨物的路。,（2）望著這座群雕，就仿佛看

25、到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……──這是一條繁忙的路。,（3）沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。,（4）從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩、美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。,沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！,想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面

26、？,安息國(guó)迎候之遠(yuǎn)──邊境線上； 迎候之多── “不計(jì)其數(shù)”、“浩浩蕩蕩” ；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。,大漢國(guó)謙遜有禮薄禮不薄,我國(guó)的音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、雕刻，由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。,,延伸“絲綢之路” 1、有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。 2、歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投

27、筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘，都曾從這條路上走過(guò)，并永載史冊(cè)，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集這些故事，下周我們開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì)。,再見(jiàn),白楊,歌曲《小白楊》,作者：袁鷹,白楊欣賞,,渾黃一體 高大挺秀 插嘴 大傘 分辯 撫摸 清晰 介紹 新疆 陷入,默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長(zhǎng)在那里的白楊的。,車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。,車(chē)窗外是茫茫的___

28、__，沒(méi)有___，沒(méi)有___，也沒(méi)有____。天和地的界限并不那么清晰，都是_________。,火車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限也分得并不那么清晰，都是渾黃一體。,,渾黃一體,渾黃一體：全部都是黃色，分不出界限。,,你看那樹(shù)多高！,高,,不，那不樹(shù)，那是大傘。,大,,你看它直！,直,,你看那樹(shù)多高！,高,,不，那不樹(shù)，那是大傘。,,,大,,你看它直！,,,直,,,白楊外表：高大挺秀,高大筆直，挺拔

29、秀麗超出一般。,白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。 哪兒需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。 不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱，也不動(dòng)搖。,白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。,哪兒需要它，它就在哪兒很 快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。,不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。,,,,,,,,,,,（ ？ ）需要它，它就很快地

30、在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。,（ 城市街道 ）需要它，它就很快地在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。,祖國(guó)邊疆,茫茫的沙漠,校園的綠化,干旱的戈壁,光禿禿的山嶺,不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱，也不動(dòng)搖。,風(fēng)沙四起，白楊( ？ )；,雨雪紛飛，白楊( ？ );,數(shù)月干旱，白楊( ？ )；,洪水浸泡，白楊( ？ ) .,父親心中的白楊：不怕災(zāi)難，茁壯成長(zhǎng)。

31、,,當(dāng)堂完成課堂小練筆：風(fēng)沙刮來(lái)，白楊樹(shù)_____________________雨雪打來(lái)，白楊樹(shù)_____________________面對(duì)干旱，白楊樹(shù)______________________面對(duì)洪水，白楊樹(shù)_____________________,像城墻一樣巍然屹立,像青松一樣挺拔高潔,像駱駝一樣耐渴,像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定,白楊樹(shù)從來(lái)就這么直，這么高大。哪兒需要他，他就很快地在那兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干

32、。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱，也不動(dòng)搖。,父親心中的白楊：不擇環(huán)境，不怕災(zāi)難，茁壯成長(zhǎng)。,祖國(guó)的邊疆離不開(kāi)白楊,設(shè)問(wèn)句?！耙病弊终f(shuō)明爸爸說(shuō)樹(shù)即說(shuō)人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以白楊自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，不動(dòng)搖。,爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。你是如何理解“他也在表白著自己的心”的？

33、你認(rèn)為現(xiàn)在孩子們不能理解的是什么？并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？,他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？,他們不曉得爸爸媽媽為什么接他們到 新疆去念小學(xué)、中學(xué)？,他們不曉得新疆到底是個(gè)怎樣的地方？,孩子們不知道的這些內(nèi)容，都是爸爸想讓他們知道的。那么，爸爸到底想讓他們知道什么呢？,因?yàn)樾陆亲鎳?guó)的邊疆，生活條件及生活環(huán)境都很不好，需要很多有能力有才干的人去建設(shè)。所以他們的爸爸媽媽就來(lái)到了新疆。 因?yàn)樗麄兊陌职謰寢屜Ｍ⒆觽兡芾^承他們的工作，建設(shè)

34、邊疆。,,,過(guò)去的邊疆,,,,,建設(shè)者開(kāi)發(fā)邊疆,,,,,,,,,,,現(xiàn)在的邊疆,靠的是：邊疆建設(shè)者扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)！,突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。,,,借白楊比喻邊疆建設(shè)者,借物喻人,突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。,爸爸自己扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如

35、小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才，反映了老一輩的西部開(kāi)拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。,突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。,句子含義：爸爸自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)，為邊疆貢獻(xiàn)自己的力量。他希望自己的子女長(zhǎng)大后也好像自己一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)，為邊疆貢獻(xiàn)自己的力量。,思考爸爸神情變化的過(guò)程是怎樣的?從課文中找出相關(guān)

36、詞語(yǔ)，并思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？,出神、沉思：看到車(chē)窗外高大挺秀的白楊樹(shù)觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽(tīng)到孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論是那么天真幼稚。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹(shù)想到了子女，從自己想到孩子的未來(lái)。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。,神情變化深探,,托物言志，即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。白楊｛不擇環(huán)境

37、，不懼困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)｝邊疆建設(shè)者,借物喻人： 爸爸表面上是介紹白楊，實(shí)際在贊美具有白楊品格的人，也是在表明自己要做這樣品格人，即不管環(huán)境多惡劣，哪兒需要就在哪兒扎根，所以爸爸遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，同時(shí)也希望孩子們也能跟他們一樣到邊疆，學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)邊疆，這是爸爸的心愿。,,帳篷 作者 艾青哪兒需要我們， 就在哪兒住下，一個(gè)個(gè)帳篷，是我們流動(dòng)的家。荒原最早的住戶，野地最早的人家，

38、我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開(kāi)發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。,任憑風(fēng)吹雨打，我們愛(ài)自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國(guó)變化。換一個(gè)工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。,夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者,可以用上:"哪兒....哪兒....''"不管....不管....''等詞語(yǔ).,小練筆,人民解放軍為了保衛(wèi)祖國(guó)，

39、哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。不管是嚴(yán)冬臘月，還是驕陽(yáng)似火，不管是抗洪搶險(xiǎn)，還是跟敵人搏斗，他們總是戰(zhàn)斗在最危險(xiǎn)的地方。,人民解放軍,,消防官兵為了人民安全，哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。他們不管遇到火災(zāi)還是洪水，不管遇到交通事故還是發(fā)生地震，他們總是堅(jiān)強(qiáng)不屈，挺身而出，挽回?zé)o數(shù)人的生命 。,消防官兵,,,清潔工為了城市的衛(wèi)生，哪兒需要他們，他們就在哪兒出現(xiàn)。他們不管是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，不管是公園廣場(chǎng)還是街道角落，總會(huì)出現(xiàn)他

40、們勤勞的身影 。,清潔工人,,歌曲欣賞,優(yōu)美旋律,歌曲《小白楊》,《白楊》作者是袁鷹，課文按照事情發(fā)展順序，寫(xiě)了在火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子談?wù)摪讞畹氖?，作者用了借物喻人的?xiě)作方法，熱情歌頌邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量的精神。,朗讀課文，選擇下面你認(rèn)為最準(zhǔn)確的說(shuō)法：,1．課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。 2．課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。 3．課文通

41、過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊揚(yáng)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。,,推薦閱讀篇目:茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹(shù)的風(fēng)格》等文章，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話，積累詞句。,作業(yè)布置,今天的課就上到這兒了！,Bye,把鐵路修到拉薩去,拉 薩,拉 薩,青藏鐵路,青藏鐵路,你知道這條通向美麗的拉薩鐵路是怎樣修建的嗎？西方媒體對(duì)此曾有怎樣

42、的預(yù)言?,一些西方媒體預(yù)言：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!,yāo ráo,妖 嬈,機(jī)械,xiè,開(kāi)鑿,záo,媒體,méi,猙 獰,zhēng níng,認(rèn)一認(rèn)，讀一讀：,逞兇,chěng,巍 峨,wēi é,撕扯,chě,效率,xiào,杯水車(chē)薪,xīn,廢寢忘食,qǐn,銀裝素裹：素，沒(méi)有染色的。裹，包，纏。從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常

43、素潔。 七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來(lái)又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。 不翼而飛：形容東西突然丟失。 劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來(lái)、蓋下來(lái)。 杯水車(chē)薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。 廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專心。,理解詞語(yǔ),①把鐵路修到拉薩去!(找找看,這句話在文中出現(xiàn)了幾次?有什么作用?),這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子，

44、鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。,品 析,②一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍”，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山，將通過(guò)這里，越過(guò)“世界屋脊”青藏高原，到達(dá)雪域圣城──拉薩。這就是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。,建設(shè)青藏鐵路是黨中央和國(guó)務(wù)院在新世紀(jì)之初作出的戰(zhàn)略決策，是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程，對(duì)加快東西部溝通往來(lái)和青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，造福各族人民具有

45、重要意義。,品 析,③難怪一些西方媒體預(yù)言：中國(guó)人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事!,“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無(wú)打通的希望。這句話強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。,品 析,④風(fēng)火山，這座萬(wàn)年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來(lái)一個(gè)下馬威!,“猙獰”，面目?jī)磹旱臉幼??！跋埋R威”一開(kāi)始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。文中指剛開(kāi)工時(shí)，就遇到控制溫度的難題：溫度太低，混凝土無(wú)法凝固；增溫則洞壁

46、遇熱融化，造成洞壁塌滑。這些困難，都屬于世界級(jí)難題。,品 析,探 究,仔細(xì)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)在修建青藏鐵路時(shí)遇到哪些困難，建設(shè)者又是怎樣克服這些困難的？,多年凍土,,噴射混凝土制服凍土區(qū),天氣惡劣,,頑強(qiáng)工作,極度缺氧,,建立制氧站,,填 空,七（ ）八（ ） 不（ ）而（ ）（ ）空（ ）里 杯水（ ）（ ）廢（ ）忘（ ） （ ）以（ ）日,語(yǔ)文與生活,古詩(shī)詞三首,課文導(dǎo)入,有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，是

47、一幅幅美麗的畫(huà)，而我要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。今天，咱們就一起來(lái)試試吧。,作者簡(jiǎn)介,呂 巖 字洞賓，唐代京兆人。咸通舉進(jìn)士，曾兩為縣令。值黃巢起義，攜家入終南山學(xué)道，不知所終。 楊萬(wàn)里 字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人。以善寫(xiě)田園詩(shī)著稱，南宋四大家之一。有《誠(chéng)齋集》。 辛棄疾 南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。有《稼軒長(zhǎng)短句》。,l

48、2; 快樂(lè) bō 剝削樂(lè) 剝 yuè 清平樂(lè) bāo 剝開(kāi),,,竹篙 棹竿 翁媼 牧童 蓑衣,gāo zhào ǎo mù suō,zhē zuì

49、 mèi chú bāo,遮擋 陶醉 明媚 鋤頭 剝開(kāi),想象牧童,牧童,呂巖 字洞賓，唐代人。他出生于世代官宦之家，呂洞賓自幼熟讀經(jīng)史，曾當(dāng)過(guò)地方官吏。后來(lái)唐代爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，時(shí)局動(dòng)蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。,牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。,所見(jiàn),清·袁枚,古詩(shī)回顧,指名誦讀，讀

50、出詩(shī)歌的節(jié)奏。,草鋪／橫野／六七里，笛弄／晚風(fēng)／三四聲。歸來(lái)／飽飯／黃昏后，不脫／蓑衣／臥月明。,,草鋪橫野六七里，,放眼望去，原野上草色蔥蘢；,寫(xiě)景,,笛 晚風(fēng)三四聲。,晚風(fēng)中，牧童吹奏的笛聲悠揚(yáng)悅耳。,弄,寫(xiě)景,,歸來(lái)飽飯黃昏后，,回來(lái)吃飽了飯，已經(jīng)黃昏之后了，,,不脫 臥月明。,連蓑衣也不脫，就悠閑地躺在月光下休息了。,蓑衣,草鋪橫野六七里，笛 晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫 臥月明。,牧

51、 童,[唐]呂巖,弄,蓑衣,草鋪橫野六七里， 笛弄晚風(fēng)三四聲。,你從詩(shī)中哪個(gè)詞可以體會(huì)到綠草的繁茂，感受到牧童的快活？,廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草。牧童悠閑地放著牛，吹響了短笛，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來(lái)。多美的風(fēng)光，多自在的牧童！,詩(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童？從哪看出來(lái)的？,一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”?！】蓯?ài)、調(diào)皮、疲倦。,自由讀詩(shī)，小組討論交流： 說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的牧童？ 這是一個(gè)（

52、 ）的牧童。 （你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？）,明詩(shī)意：,無(wú)憂無(wú)慮,天真爛漫,悟詩(shī)情:,自由讀讀,說(shuō)說(shuō)你從牧童這悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的童 年生活中，你體會(huì)到了什么？ 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這種童年生活的感受。,小結(jié)：,《牧童》這首詩(shī)描繪了一個(gè)充滿童真、悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童，讓我們體會(huì)到了童年生活的樂(lè)趣和對(duì)美好童年生活的無(wú)盡懷念。,風(fēng)景：,野草 橫鋪—六七里晚風(fēng) 明月—黃昏,牧童：,弄笛,臥,,表現(xiàn)出牧

53、童的天真 悠閑自在 無(wú)拘無(wú)束,,優(yōu)美 恬靜,安仁,舟過(guò),楊萬(wàn)里 字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋杰出的詩(shī)人，與陸游、范成大、尤袤[mào]齊名，被后人推為 “中興四大家” 之一。 楊萬(wàn)里一生寫(xiě)作極為勤奮，相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名《誠(chéng)齋集》。,指名誦讀，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。,一葉／漁船／兩小童， 收篙／停棹／坐船中。 怪生／無(wú)雨／都張傘，

54、 不是／遮頭／是使風(fēng)。,,一葉漁船兩小童，,一葉小船上，有兩個(gè)小孩子，,,收 停 坐船中。,篙,棹,他們收起了竹篙，停下了船槳。,,無(wú)雨都張傘，,怪生,怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，,,不是遮頭是使風(fēng)。,原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)。,“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受到了什么？,“張、使風(fēng)”表現(xiàn)出兩個(gè)孩子的淘氣、可愛(ài)和天真。,一葉漁船兩小童，收 停 坐船中。

55、 無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。,舟過(guò),[宋]楊萬(wàn)里,安仁,篙,棹,怪生,此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)到的情景，表達(dá)了作者對(duì)兒童的喜歡之情。,閑居初夏午睡起 [宋]楊萬(wàn)里 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗； 日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。,古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說(shuō)法。詞，有好多種類(lèi)型。一種類(lèi)型，就有一個(gè)名字。如：“水調(diào)歌頭”“西江月”“清平樂(lè)”……,今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首明

56、代著名的詞人辛棄疾的詞——《清平樂(lè)·村居》。,清平樂(lè)?村居,宋·辛棄疾,清平樂(lè),詞和詞牌,詞，又稱為“詩(shī)余”、“長(zhǎng)短句”。它興起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，所以每首詞都必須按一定的歌譜填寫(xiě)，這歌譜叫詞牌。,“清平樂(lè)”——是詞牌名，清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲，后來(lái)才用做詞牌。照這個(gè)詞牌寫(xiě)出來(lái)的詞，每首４６個(gè)字，分為上下兩片，上片有４個(gè)韻腳，下片有３個(gè)韻腳字。“村居”—— 是這首詞的題目，意思是

57、“農(nóng)村人家”。,解題,辛棄疾(1140—1207) 南宋大詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東省濟(jì)南市）人。其描繪田園風(fēng)光的詞，詠贊祖國(guó)河山，也借嘯傲山水、流連詩(shī)酒來(lái)排遣自己的精神苦悶，情景如畫(huà)，筆調(diào)輕靈，風(fēng)格清俊淡泊。,,寫(xiě)作背景： 辛棄疾曾歷任江西、湖南、湖北安撫使，任職期間，打擊貪官，救濟(jì)災(zāi)民，頗有政績(jī)。淳熙八年被劾職，退居江西上饒、鉛山一帶，隱居長(zhǎng)達(dá)二十年，他退居鄉(xiāng)間，與山民野老打成一片，過(guò)著平凡質(zhì)樸、恬淡安靜的生活。此時(shí)

58、，他一改過(guò)去壯大場(chǎng)面的描述和豪杰人物的刻畫(huà)，轉(zhuǎn)而飽蘸色彩去描繪田園風(fēng)景畫(huà)和俚俗鄉(xiāng)情圖。這首詞題為“村居”，是詞人晚年遭受排斥、打擊，壯志難酬，歸隱上饒地區(qū)農(nóng)村時(shí)的作品。,,清平樂(lè)·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。,相媚好：很親熱的樣子。,亡賴：頑皮。,,低小，溪上青青草。,茅檐,一座小茅草屋，茅草屋就在長(zhǎng)滿青草的溪邊。,“茅檐低

59、小，溪上青青草?！边@句描繪了哪些景物？有何特點(diǎn)？,這句描繪了茅舍、小溪、青草這些農(nóng)村中司空見(jiàn)慣的景色，將它們組合成一幅畫(huà)面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。,,醉里 ， 白發(fā)誰(shuí)家 ?,吳音,相媚好,翁媼,茅草屋有人操著吳地柔軟的方言帶著醉意敘談家常，打趣逗樂(lè)。 是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫妻；,（１）作者看到了什么？作者知道“白發(fā)翁媼”是誰(shuí)嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？,作者看到了白發(fā)翁媼，但是作者不知道他們

60、是誰(shuí)。從“誰(shuí)家”兩個(gè)字可以看出來(lái)。,（２）這一對(duì)“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們?cè)谡勑┦裁磫幔?一對(duì)白發(fā)翁媼在自己的茅屋前親昵地交談著。但是，他們是用方言——“吳音”交談，作者根本聽(tīng)不懂。作者又不忍上去詢問(wèn)而打斷他們交談，只得站在遠(yuǎn)處進(jìn)行觀察。,作者在農(nóng)村看到這樣的情景，心里又有什么感受呢？,請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一部分。,,大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。,再看看茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田里的雜草，二兒子正在

61、編雞籠子，,,最喜小兒 ，溪頭臥剝蓮蓬。,亡賴,調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態(tài)格外讓人喜歡。,詞中的第三、四句寫(xiě)了哪些人物的哪些活動(dòng)？為什么這樣構(gòu)思？,大兒鋤草，中兒編織雞籠，小兒臥剝蓮蓬。通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的情節(jié)和場(chǎng)面，寥寥幾筆描畫(huà)出一幅富有田園特色的生活景象，表現(xiàn)了農(nóng)村和平安寧、自然樸素的生活，具有濃郁的生活氣息。,作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的？你從中感受到了什么呢？,大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最

62、喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬取蓮子。作者采用白描手法，直接描寫(xiě)了三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻畫(huà)了他們的可愛(ài)形象。,多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。,這首詞作者著重描寫(xiě)了什么場(chǎng)景？,白發(fā)翁媼的談話，大兒鋤地，中兒織雞籠，小兒剝蓮蓬。,請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，想想這首詞主要描寫(xiě)了什么。,描寫(xiě)了農(nóng)村美麗的風(fēng)光，透露出作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情。,詩(shī)歌朗誦,清平樂(lè)·村居,茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼? 大兒鋤

63、豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。,辛棄疾,《清平樂(lè)·村居》這首詞刻畫(huà)了一幅清新奇妙的鄉(xiāng)村農(nóng)家素描圖，表現(xiàn)了農(nóng)家恬靜舒適的生活和怡然自樂(lè)的生活畫(huà)面，表達(dá)了詞人輕松閑適的心情和對(duì)田園生活的欣賞。,請(qǐng)將《清平樂(lè) · 村居》改寫(xiě)成一篇短文，再將它讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)!,我來(lái)試一試!,明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽

64、見(jiàn)。,西 江 月,夜行黃沙道中,布置作業(yè),（1）背誦課文。,（2）展開(kāi)合理的想象，將課文擴(kuò)寫(xiě)成400字的短文。,6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì),（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）,林海音，臺(tái)灣著名女作家，小名英子。五歲隨父母親從臺(tái)灣來(lái)到北京，在那里度過(guò)了難忘的童年、少年、青年時(shí)光。,自讀課文1—14自然段，思考：1、圍繞著童年生活，作者寫(xiě)了哪幾個(gè)有關(guān)駱駝的

65、 片段？把你認(rèn)為有趣的地方用“”——“劃下來(lái)。2、在不懂的地方打上“？”,學(xué)駝嚼議駝鈴 看駝毛 問(wèn)駝蹤,,我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。,,,,,,,,,,,老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢保刈?，慢慢地嚼

66、；總會(huì)到的，總會(huì)吃飽的。,,我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。,,,,,,,,,,,,我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。,,

67、,,,,,,,,,自讀課文1——14自然段，思考：1、圍繞著童年生活，作者寫(xiě)了哪幾個(gè)有關(guān)駱駝的 片段？把你認(rèn)為有趣的地方用“”——“劃下來(lái)。2、在不懂的地方打上“？”,學(xué)駝嚼議駝鈴 看駝毛 問(wèn)駝蹤,駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。 “ 為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)?！　?爸爸

68、告訴我，駱駝很怕狼，戴上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中充滿了和大人不同的想法。我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?,

69、,,,,,,,三天三夜,駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。 “ 為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)?！　?爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中充滿了和大人不同的想法。我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水

70、，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！?爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?,,,,,,,,三天三夜,說(shuō)話練習(xí)：駱駝系上鈴鐺，還可能是因?yàn)椤?自讀課文1——14自然段，思考：1、圍繞著童年生活，作者寫(xiě)了哪幾個(gè)有關(guān)駱駝的 片段？把你認(rèn)為有趣的地方用“”——“劃下來(lái)。2、在不懂的地方打上“？”