第14講-研究論文的寫作

1、第十四講 研究論文的寫作,,2024/3/26,1,,告訴人們你將要告訴他們什么把它告訴人們告訴人們你已經(jīng)告訴了他們什么,2024/3/26,2,3,寫作就是實踐,寫作如同騎車或游泳，不是通過閱讀了騎車技術(shù)指南或游泳技術(shù)指南就可以學(xué)會，而是要在實際練習(xí)中逐漸掌握。,4,理論作為一種表述形式,定性研究的目的之一是形成理論理論表述的要求 (Strauss and Corbin 1990:229)：一個清晰的分析性故事；在概念的層

2、次上寫作，把描述放到從屬地位；清晰地闡明各類屬之間的關(guān)系；說明類屬的變異程度以及它們的相關(guān)條件、后果等等。,5,理論作為一種表述形式（續(xù)）,理論表述的步驟 (Strauss and Corbin 1990)擬定理論的邏輯草稿：概述故事的分析性邏輯和理論的輪廓；明確概述理論的核心部分；將理論的核心草稿的結(jié)構(gòu)視覺化：概念與關(guān)系的圖示將讀者因素考慮進來,6,理論作為一種表述形式（再續(xù)）,理論表述的評估標準報告是根據(jù)類屬概念框架來

3、組織的；類屬框架具有新意；這個框架是在報告中，并通過報告得到詳細闡述和發(fā)展的；這個框架具有豐富的定性材料做支持；這個框架與經(jīng)驗材料是相互滲透的。,表述邏輯與研究邏輯,表述邏輯不同于研究邏輯表述邏輯：向讀者清晰地傳遞研究成果研究邏輯：從不知到知的過程所應(yīng)該遵循的邏輯寫作應(yīng)該采用表述邏輯，而不是研究邏輯,2024/3/26,7,理論表述的結(jié)構(gòu),形式結(jié)構(gòu): IMRD 結(jié)構(gòu) (Introduction, Methods, Res

4、ults, Discussion)金字塔結(jié)構(gòu)：通過引入和討論某些神秘的現(xiàn)象或事物（經(jīng)驗事例），形成并展開問題，引導(dǎo)讀者進入材料分析，回答和解釋問題，討論研究結(jié)果的更一般的意義,2024/3/26,8,,在第一次鴉片戰(zhàn)爭中,道光帝對戰(zhàn)爭的態(tài)度發(fā)生過幾次明顯變化,先是由“剿”到“撫”,再轉(zhuǎn)為“剿”,然后又由“剿”到“撫”。在1840年10月以后的一段時期內(nèi),他對和談表現(xiàn)出很強的興趣,但沒有多久就推翻了以和談來解決爭端的立場。到1842年7

5、)8月,他給談判代表的旨意說,“有應(yīng)行便宜行事之處,即著從權(quán)辦理”,“迅速將此事了結(jié),一切不為遙控“,¹可見其和談的決心。不難發(fā)現(xiàn),這場戰(zhàn)爭中都出現(xiàn)了多個結(jié)束戰(zhàn)爭的時機,為什么戰(zhàn)爭未能在那些時候結(jié)束?進一步值得探討的問題是:戰(zhàn)爭在什么情況下會走向結(jié)束?實質(zhì)性的和談在什么條件下才會開始?周方銀，2007，《消耗戰(zhàn)博弈與媾和時機的選擇》，《國際政治科學(xué)》，第3期。,,在世界戰(zhàn)爭史上,雖然以強勝弱、以多勝少是常見現(xiàn)象,但人們也

6、可以發(fā)現(xiàn)許多類似”牧羊人大衛(wèi)戰(zhàn)勝巨人歌利亞”的戰(zhàn)例,例如西班牙人民反對拿破侖占領(lǐng)軍的游擊戰(zhàn)爭、美國獨立戰(zhàn)爭、南斯拉夫游擊隊反抗納粹法西斯的爭、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日游擊戰(zhàn)爭、越南反美戰(zhàn)爭以及當(dāng)前正在進行的伊拉克戰(zhàn)爭和阿富汗戰(zhàn)爭等。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,在二戰(zhàn)后的全球武裝沖突中,不對稱沖突占大多數(shù),而這在這些不對稱沖突中,弱者戰(zhàn)勝強者(或者說強者未能戰(zhàn)勝弱者)又占了大多數(shù)。全球武裝沖突及其結(jié)果是影響國際關(guān)系的重大因素,因此對不對稱沖突中弱者為什么能

7、夠戰(zhàn)勝強者進行研究具有重要意義。參見楊少華，2008，《弱者何以能勝》，《國際政治科學(xué)》，第3期。,論文結(jié)構(gòu)：五段論,引言文獻回顧方法論/理論框架基本概念研究方法建立研究假設(shè)實證檢驗結(jié)論與討論,2024/3/26,11,,,,,,,,,,,標題,標題的重要性主標題吸引注意力隱喻性標題亮點性標題: 貢獻點, 理論性概念或命題副標題描述范圍描述所研究對象描述所涉及內(nèi)容,2024/3/26,19,20,范例,霸

8、權(quán)體系與國際沖突：美國在國際武裝沖突中的支持行為（1945-1988）戰(zhàn)爭與國家形成：春秋戰(zhàn)國與近代早期歐洲之比較Saving Strangers: Humanitarian Intervention in International Society 拯救陌生人——國際社會中的人道主義干涉Global Clinderellas: Migrant Domestics and Newly Rich Employers in Taiwa

9、n 跨國灰姑娘：當(dāng)東南亞幫傭遇上臺灣新富家庭,標題與思路,標題如果很大或很籠統(tǒng)，意味著你的思路還不清楚或處于混亂之中,2024/3/26,21,,“黑公交”事件后，印度強奸案分析,引言的寫作,研究的課題（做什么研究）：引起讀者興起，盡量避免援用引文。與該課題相關(guān)的已有的研究已有研究中的不足：缺陷模式研究目的的陳述：你為什么要進行這項研究，你打算完成什么研究問題的表述,2024/3/26,23,引言的寫作,Murcott, 199

10、7:引言的要義在于回答: 這篇文章是做什么的?你為什么選擇這個主題? 缺陷, 推進點你為什么會對這個主題感興趣你的方法或?qū)W術(shù)訓(xùn)練你的研究問題,2024/3/26,24,,文獻回顧的寫作,錯誤的做法（希爾弗曼2005）只是為了展示你了解這個領(lǐng)域這一章比資料分析那一章更容易寫讀起來（或?qū)懫饋恚┦挚菰锓ξ堕_始研究的時候，最好可以把它放在一邊文獻回顧應(yīng)該（希爾弗曼2005）：融合知識和批判性思維包含了艱苦的工作，但讀起

11、來是令人興奮的大部分應(yīng)該在完成了資料分析之后開始寫,2024/3/26,26,文獻回顧的功能（希爾弗曼2005）,證明和展現(xiàn)你的學(xué)術(shù)技能和水平展示文獻檢索能力展現(xiàn)對這個主題的把握和對問題的理解論證研究主題、設(shè)計和方法論,2024/3/26,27,文獻回顧的寫作,一個文獻回顧包含的內(nèi)容（Murcott 1997)對于這個主題，我們已經(jīng)了解些什么？對于已經(jīng)獲知的東西，你有什么想要批判的？有沒有什么人做過完全一樣的研究？有沒有

12、什么人做過相關(guān)的研究？你的工作在既有的研究當(dāng)中，處于一個什么樣的位置？在已有別的研究的情況下，為什么你的研究值得一做？,2024/3/26,28,,,文獻回顧寫作原則（希爾弗曼2005）,1、尊重文獻文獻的作者也要知道，對作品的一個主要評價標準，就是看它是否被置于一個先在的學(xué)術(shù)語境中。我們并不僅僅是新知識的創(chuàng)造者，也是舊知識的保護者和傳遞者。我們所面對的是前人豐富燦爛的作品。除此之外，同行之間的相互引用也符合利益策略（Marx,1

13、997: 106）。,2024/3/26,30,文獻回顧寫作原則,2、焦點明確與批判性：學(xué)術(shù)研究必須對知識有所推進。只有以明確的焦點和批判的眼光處理所讀文獻才能做到知識推進：經(jīng)過最初謙卑的文獻梳理之后，你了解了你搜集的是些什么材料。然后帶著問題去處理文獻，牢記你的目標是推進知識，而不僅僅是嘆服于已有的知識。對既有文獻的欣賞與推進之間，應(yīng)該尋求適當(dāng)?shù)钠胶猓∕arx 1997: 106）。,2024/3/26,31,文獻回顧寫作原則,3、

14、避免僅僅做描述失敗的文獻回顧：文獻羅列：張三指出……，李四認為……，王五總結(jié)……馬六提出……帶著批判的眼光來寫文獻回顧，把文獻回顧與界定研究問題聯(lián)系起來 （Marx 1997）通過閱讀你的文獻回顧，讀者應(yīng)該能夠得出這樣的結(jié)論：“是的，這個研究當(dāng)然需要現(xiàn)在來做，以把這個領(lǐng)域的知識向前推進一小步”（Rudestam and Newton 1992，轉(zhuǎn)引自：希爾弗曼 2005：255）,2024/3/26,32,文獻回顧寫作原則,4、在

15、完成其他的章節(jié)后再寫：你只有在你的結(jié)論形成后才知道哪些文獻資料跟你的研究相關(guān)熟悉文獻積累文獻卡片：早期的閱讀與摘記（積累文獻資料）寫作文獻回顧：在結(jié)論形成后寫作,2024/3/26,33,方法論的寫作,量化論文中的方法章節(jié)1、研究對象2、測量工作的選擇3、使用這些工具測量的過程4、統(tǒng)計分析,2024/3/26,34,方法論的寫作,你的方法論寫作要描述：你研究的資料你用以收集資料的方法你為什么會選擇這些方法你收集資料

16、的真實過程（不排除偶然性）你怎么分析資料你分析資料的方法有哪些長處，哪些不足針對信度與效度所采取措施的說明對競爭性假設(shè)的考慮,2024/3/26,35,主體部分的寫作,表述的邏輯：在概念層次上寫作用資料支持理論觀點論證的充分與證據(jù)鏈資料引文與作者語言之間的節(jié)奏：避免引文過于頻繁或過長而導(dǎo)致讀者跳過不讀。邏輯連貫性,2024/3/26,36,資料章節(jié)的寫作：論證,要實用經(jīng)驗性證據(jù)（如事例、訪談資料、觀察資料、歷史文獻和數(shù)

17、據(jù)）來支持你的觀點。要明確提出你的論據(jù)所支持的觀點，不要讓事實自己去說話自我質(zhì)疑，對可能的反對意見或替代性解釋給予適當(dāng)關(guān)注對于所有的資料來源和事實陳述都要加腳注。（參見《世界經(jīng)濟與政治》）,2024/3/26,37,,,,,文獻引用方式,,,,數(shù)據(jù)來源的注明方式,,數(shù)據(jù)來源的注明方式,,,,訪談資料的引用方式,,,,,,48,資料章節(jié)的寫作：宏觀結(jié)構(gòu),宏觀結(jié)構(gòu)：整篇論文的結(jié)構(gòu)宏觀結(jié)構(gòu)是指，研究如何在章節(jié)之間得到發(fā)展，才能有邏輯性

18、，而且是一個整體（Alasuutari 1995; 轉(zhuǎn)引自希爾弗曼2005：267 ）內(nèi)容列表設(shè)計：塊與塊的銜接“故事”講述的邏輯性：只有一根主線，避免多根主線，避免邏輯混亂,49,資料章節(jié)的寫作：微觀結(jié)構(gòu),微觀結(jié)構(gòu)：每一章（書或?qū)W位論文）或每一節(jié)（論文）的結(jié)構(gòu)簡介：用以事先解釋你在本章/節(jié)將要做的事情主體：用你之前已經(jīng)說明的方式把資料呈現(xiàn)出來結(jié)論：對你呈現(xiàn)出來的東西做出總結(jié)，并聯(lián)系下一章/節(jié)。,50,資料章節(jié)的寫作：微觀結(jié)構(gòu)

19、（續(xù)）,簡介的內(nèi)容1、本章的語境，比如，說明這一章大概關(guān)注哪個或哪些領(lǐng)域2、在既有知識的空缺中，定位本章所討論的東西3、解釋本章將如何填補這一空缺4、對本章內(nèi)容做出簡要的概述,資料章節(jié)的簡介部分,資料章節(jié)的簡介部分,,54,資料章節(jié)的寫作：微觀結(jié)構(gòu)（續(xù)）,主體部分：每次只論述一個要點引用資料的前后：給出你的概念性解釋，上下連貫所引資料要編號說服讀者：讓讀者信服你的解釋是對的,資料章節(jié)的主體部分,,資料章節(jié)的主體部分,,,

20、,59,資料章節(jié)的寫作：微觀結(jié)構(gòu)（續(xù)）,結(jié)論的內(nèi)容1、解釋本章做了什么2、描述這一章又引申出什么新問題3、解釋這些問題將在哪里得到討論（比如，在下一章，或最終的結(jié)論部分）,,資料章節(jié)的寫作：加固,修改與加固邏輯混亂、條理不清楚不清楚的或不恰當(dāng)?shù)恼Z言對于資料或者分析做了過多的論述沒有必要的重復(fù)細節(jié)不夠充分,2024/3/26,61,結(jié)尾的寫作,把你的研究放到整個研究領(lǐng)域的脈絡(luò)下，定位你與前人研究的聯(lián)系：對話點在哪里，你的貢

21、獻點和推進點是什么具體陳述你在本項研究問題上的答案如果可能，給一個視覺化的理論模型政策和實踐方面的意義本研究的不足和教訓(xùn)未來進一步研究的方向,2024/3/26,62,,,,,,,摘要的特點,獨立可以單獨使用.即使不看論文全文的內(nèi)容,仍然可以理解論文的主要內(nèi)容,作者的新觀點和想法以及論文所要實現(xiàn)的目的,采取的方法,研究的結(jié)果與結(jié)論完整敘述完整,突出邏輯性,短文結(jié)構(gòu)要合理簡潔文字簡明扼要,不容贅言,采用直接表述的方法,

22、不使用不必要的文學(xué)修飾,做到用最少的文字提供最大的信息量,摘要的內(nèi)容構(gòu)成要素,研究背景、意義與目的（1句）研究對象以及研究問題（1句）研究方法（1句）研究結(jié)論（3-4句）,,,69,寫作的合法化功能,對研究過程和結(jié)果的效度和信度的說明和論證。寫作就是思考，澄清思想的過程。,70,寫作的反思功能,對作者的主觀因素對研究過程和結(jié)果的影響的反思和應(yīng)對措施。,71,寫作的時間、過程和步驟,論文寫作上的三個神話：第一，寫作是研究的最后階

23、段。第二，寫作是一氣呵成的過程。第三，寫作是一個從開頭寫到結(jié)尾的邏輯的過程。開始時間：與研究過程的同步。如：田野日記，訪談日記，方法論反思，文獻回顧，等等，都可以一早就寫，不必等到最后。寫作是澄清觀念和思想的過程。過程：寫作不是一氣呵成的過程，而是反復(fù)循環(huán)修改的過程。步驟：跳過導(dǎo)論部分，直接進入“機械”部分，如文獻回顧、方法論。最后回頭來寫導(dǎo)論。,寫作類型,兩種類型的作者（Zinsser 1983）“瓦匠型”作者：在進行下一段寫

24、作以前習(xí)慣于把此前的每一段都“砌好”?！安莞逍汀弊髡撸阂豢跉鈱懲甑谝桓?，不在乎是否缺乏邏輯性?；仡^再來修改、完善、潤色。,2024/3/26,72,寫作步驟,寫出提綱根據(jù)提綱寫出草稿修改、潤色,2024/3/26,73,,結(jié)構(gòu)完整資料引用方式統(tǒng)一資料引用詳實、完整盡量少錯字句,75,可讀性,使用統(tǒng)一的術(shù)語，盡量不用這些術(shù)語的同義詞，能用已有概念表達的觀念，就不要生造新詞。按照表述的邏輯來寫作，先將總的統(tǒng)領(lǐng)性觀念告訴讀者，讓