[學(xué)習(xí)]提高課堂效率的方法

1、提高課堂效率的方法 ——整體建構(gòu)和諧教學(xué),全國(guó)和諧教學(xué)法研究會(huì) 理事長(zhǎng)天津教科院基礎(chǔ)教育研究所 所長(zhǎng)王敏勤 教授電話：13920298191wangminqin@126.com,什么是整體建構(gòu)和諧教學(xué)？ 根據(jù)系統(tǒng)論原理，和諧教學(xué)不僅把教學(xué)過程看作是一個(gè)系統(tǒng)，它把教學(xué)內(nèi)容也看作是一個(gè)系統(tǒng)，要求學(xué)生在整體感知教材、理解教材的過程中，盡快找到解決某一類問題的方法和規(guī)律，做到舉一反三，提高學(xué)習(xí)的效率。,《中國(guó)教育報(bào)

2、》2007.8.17日6版,,一、和諧教學(xué)遵循的基本原理（一）和諧的原理1. 什么是和諧和諧，《應(yīng)用漢語詞典》解釋為：配合得適當(dāng)和勻稱，比喻感情融洽，氣氛良好。和者，和睦也，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相合也，有協(xié)調(diào)、無抵觸、無沖突之意。琴瑟和鳴，黃鐘大呂，這是藝術(shù)的和諧；和風(fēng)細(xì)雨，桃紅柳綠，這是自然的和諧；政通人和，安定團(tuán)結(jié)，這是社會(huì)的和諧。,2. 教學(xué)過程的和諧 一般說來，教學(xué)過程有四個(gè)最基本的要素，這就是教師、學(xué)生、教材

3、、方法。這四個(gè)要素的相互配合，構(gòu)成了六種關(guān)系，即教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與教材的關(guān)系、教師與方法的關(guān)系、學(xué)生與教材的關(guān)系、學(xué)生與方法的關(guān)系、教材與方法的關(guān)系。其中，師生關(guān)系是一條主線。這六種關(guān)系只有處于和諧狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，才能提高課堂教學(xué)的效率。,（二）整體的原理 整體的原理就是系統(tǒng)的原理 1. 要把整個(gè)學(xué)段看作是一個(gè)整體 （1）教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材，畫出知識(shí)樹如魏書生把中學(xué)語文作為一個(gè)整體研究，畫出知識(shí)

4、樹,,,,,,,,,,,如孫維剛搞初中、高中六年改革馬芯蘭把小學(xué)數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體研究，她說：知識(shí)就像一棵樹，是有內(nèi)在聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。小學(xué)數(shù)學(xué)就是掌握四個(gè)基本概念：合差倍分，“合”是最基本的概念。小學(xué)階段整個(gè)抓一個(gè)“合”字。有“合”就有“分”，在合分這兩部分，就有不等和相等。每份都相等，就是特殊情況了，就有乘除。加減乘除是有內(nèi)在聯(lián)系的。這個(gè)知識(shí)挖掘透了，老師就知道該在哪里下工夫，許多東西就水到渠成。,（2）學(xué)段初教師要給學(xué)生介紹整個(gè)

5、學(xué) 段知識(shí)結(jié)構(gòu) 地圖的原理2. 要把整冊(cè)教材看作是一個(gè)整體（1）教師要把握整冊(cè)教材， 畫出知識(shí)樹各科知識(shí)樹,,,,,,,,,（2）學(xué)生要預(yù)習(xí)整冊(cè)教材，寫出教材 分析如魏書生讓學(xué)生搞教材分析 每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)語文課，魏書生都喜歡問學(xué)生“這冊(cè)新書學(xué)得怎么樣了？”很多學(xué)生回答：“自學(xué)完了！”“自學(xué)完了怎么辦？”“期末考試，檢驗(yàn)自學(xué)成果！”“什么時(shí)間考？”“明天”。,

6、十幾年來，他總是請(qǐng)教務(wù)處在放假前就把下學(xué)期的新教材取來，發(fā)給學(xué)生。學(xué)生拿到新書后，他引導(dǎo)學(xué)生做的第一件事就是寫教材分析。比如初二學(xué)生，暑假發(fā)第三冊(cè)教材，就叫做《第三冊(cè)語文教材分析》，共分為七個(gè)部分：列生字表、列新詞表、單元分析、習(xí)題歸類、知識(shí)短文歸類、書后附錄、列文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)表。,3. 要把整個(gè)單元看作是一個(gè)整體（1）教師要按單元備課，畫出單元知 識(shí)樹 （2）提倡主題式單元整體教學(xué)的做法,義務(wù)教育階段的語文課本，舊的課

7、本是按照文體的形式來編排的，分為小說單元、詩(shī)歌單元、散文單元、古文單元等等。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課本是按照主題的形式來編排的，每一個(gè)單元（或一組文章）圍繞著一個(gè)主題，在文章的選擇上盡量照顧到古今中外不同體裁的文章。以人教版四年級(jí)語文上冊(cè)為例，共8個(gè)單元（8組），其主題依次是：,1.  大自然的神奇；2.  觀察與發(fā)現(xiàn)；3.  童話；4.  動(dòng)物的描寫；5.  世界遺產(chǎn)；6.&

8、#160; 人間真情；7.  成長(zhǎng)的快樂；8.  科技發(fā)展。,一個(gè)主題一般是一個(gè)話題（也有的是文體，如童話；有的是寫作技巧，如“觀察與發(fā)現(xiàn)”“描寫動(dòng)物”等），圍繞這個(gè)話題，從古今中外四個(gè)方面選擇不同體裁和風(fēng)格的文章（也有的單元不能全部照顧到這四個(gè)方面）。這與過去語文課本的編排有很大不同。過去按文體編排的文章，雖然體裁相同，但在文章的主題思想上差別很大，所以每篇文章都要?dú)w納主題思想?，F(xiàn)在既然一個(gè)單元就是一個(gè)主題，也

9、用不著每篇文章都去歸納主題思想，一個(gè)單元的文章就是一個(gè)大的主題，只是每篇文章的側(cè)重點(diǎn)不同而已，學(xué)習(xí)每篇文章時(shí)只要找出這些不同就行了。,英語課本的編排雖然與語文課本不完全一樣，也是以主題的形式來編排的，如外語教學(xué)與研究出版社出版的初中一年級(jí)《英語》課本，每個(gè)單元（模塊）就是一個(gè)主題，如：Module 3 My new school；Module 5 Healthy food；Module 9 A trip to the Zoo

10、.都是以主題的形式來選擇材料的。,課本的編排體例變了，教學(xué)的方式也要變。教師要改變那種傳統(tǒng)的教學(xué)思路，每篇文章都去總結(jié)主題思想、開發(fā)課程資源。那樣往往時(shí)間不夠用，師生都感覺累。要根據(jù)新課本的編排特點(diǎn)，搞主題式單元整體教學(xué)。所謂主題式單元整體教學(xué)，就是教師要把一個(gè)單元看作是一個(gè)整體，圍繞單元的主題把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、語文（英語）實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來，集中開發(fā)課程資源。具體做法如下：,首先，要引導(dǎo)學(xué)生把握一個(gè)單元的主題

11、教師在備課時(shí)首先要閱讀整個(gè)單元的文章，把握單元的主題，在每個(gè)單元的第一課時(shí)，教師就要把這個(gè)單元的主題、每篇課文的側(cè)重點(diǎn)、整個(gè)單元的教學(xué)思路和活動(dòng)安排告訴學(xué)生，同時(shí)布置單元活動(dòng)作業(yè)，便于學(xué)生明確整個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和思路，在課下積極做準(zhǔn)備。以人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元為例，這一單元的主題是“古今中外的人間真情”。在這個(gè)單元的第一課時(shí)，教師就要把這個(gè)單元的知識(shí)樹呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解一個(gè)單元的主題和選材的特點(diǎn)：,,四年級(jí)上冊(cè)

12、語文第六單元,,七年級(jí)上冊(cè)語文第五單元,其次，要整體設(shè)計(jì)一個(gè)單元的活動(dòng)，把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來既然一個(gè)單元是一個(gè)主題、一個(gè)整體，教師在備課時(shí)就要備一個(gè)單元，整體設(shè)計(jì)一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)整合起來。,還如前邊“人間真情”這一單元，在單元的第一課時(shí)，教師就要把整個(gè)單元的活動(dòng)安排告訴學(xué)生。假設(shè)一個(gè)單元需要三周的教學(xué)時(shí)間，在這三周的時(shí)間里，布置學(xué)生在課下搜

13、集和閱讀表現(xiàn)人間真情的詩(shī)歌、散文、報(bào)道，搜集反映人間真情的歌曲、圖片、攝影，調(diào)查發(fā)生在本地區(qū)、本學(xué)校甚至本班的人間真情的故事，體驗(yàn)自己與父母和家人的親情，后兩類要寫成文章。,在本單元結(jié)束的最后一節(jié)語文課或抽一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，安排一個(gè)主題班會(huì)或文化節(jié)，主題就是“人間真情”。在這個(gè)主題班會(huì)上，同學(xué)們展示自己搜集的文章并朗誦精彩的片斷，展示自己搜集的圖片和攝影并講述那感人的故事，表演表現(xiàn)人間真情的歌曲和小品，宣讀自己的作文：發(fā)生在身邊的真人真

14、事，自己對(duì)父母和家人的親情體驗(yàn)，等等。這就把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)的整合起來。同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)感到語文學(xué)習(xí)枯燥乏味，課本上的東西離自己太遠(yuǎn)。他們會(huì)真正的體驗(yàn)到：語文是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的，生活的外延有多大，語文的外延就有多大。課文僅僅是個(gè)例子，更多的東西需要我們自己來開發(fā)。每次主題班會(huì)都要進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，同學(xué)們的積極性就調(diào)動(dòng)起來了，如果一冊(cè)課本有5個(gè)單元，一學(xué)期就有5個(gè)主題班會(huì)或文化節(jié)。學(xué)生們往往會(huì)被“明日的

15、歡樂”所吸引。,為了準(zhǔn)備文化節(jié)，同學(xué)們?cè)谡n下就要認(rèn)真的閱讀，積極的調(diào)查和寫作，他們不再把語文作業(yè)看作是負(fù)擔(dān)，他們是在準(zhǔn)備一場(chǎng)精彩的演出，是在展示自己的積累和才華，如果一個(gè)文化節(jié)表現(xiàn)的不太理想，還有下一個(gè)文化節(jié)彌補(bǔ)缺憾。這樣，學(xué)生們就會(huì)像盼著過年一樣盼著上語文課，盼著過文化節(jié)。這正是新課程所提倡和期盼的。,現(xiàn)在許多中小學(xué)都在搞讀書活動(dòng)，讓學(xué)生們讀古文、背古詩(shī)，但這種閱讀活動(dòng)往往是無序的，每個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該讀什么書很難有一個(gè)完整的規(guī)劃。而

16、與課堂教學(xué)結(jié)合起來就能較好的解決這個(gè)問題。中小學(xué)的語文課本是以主題的形式編排單元的，在教學(xué)一個(gè)單元的同時(shí)，提倡學(xué)生們課外閱讀也讀這一主題的書和文章，如學(xué)習(xí)“人間真情”這一單元，就向?qū)W生推薦反映人間真情的書和文章，如果另外一個(gè)單元是“人與自然的和諧”，就向?qū)W生推薦表現(xiàn)“人與自然和諧”的書和文章。這樣就使課外閱讀成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，就使開發(fā)課程資源落到了實(shí)處。教師也不必發(fā)愁如何開發(fā)課程資源，也不必發(fā)愁平時(shí)讓學(xué)生讀什么樣的書。,現(xiàn)在中小

17、學(xué)的作文教學(xué)有些也是無序的，每個(gè)學(xué)段大致有體裁的要求，但寫什么主題，教師往往沒有整體的規(guī)劃，甚至隨心所欲。如果和課堂教學(xué)結(jié)合起來，每個(gè)單元的主題就是學(xué)生寫作的主題，圍繞這個(gè)主題，讓學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，寫日記、寫調(diào)查報(bào)告、寫感想，學(xué)生們就不會(huì)覺得文思枯竭，就不會(huì)兩周寫一篇作文還發(fā)愁無事可寫。圍繞主題寫作，學(xué)生們可能在兩周的時(shí)間就會(huì)寫出若干篇日記和文章，“我手寫我心”，本來是很自然的事，寫作一旦與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，學(xué)生們就會(huì)有寫不完的東西。,新

18、課程提倡搞語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，許多老師也覺得缺主題、缺時(shí)間、缺材料，不好組織。如果和單元教學(xué)結(jié)合起來，每個(gè)單元就是一個(gè)主題，就是一個(gè)主題班會(huì)或文化節(jié)，學(xué)生們?yōu)榱藴?zhǔn)備這個(gè)主題班會(huì)或文化節(jié)就要積極進(jìn)行調(diào)研、準(zhǔn)備，語文實(shí)踐活動(dòng)不需要占用上課時(shí)間，學(xué)生們就像迎接新年一樣精心的準(zhǔn)備著、忙碌著、實(shí)踐著，這項(xiàng)工作也落到了實(shí)處。,語文教學(xué)如此，英語教學(xué)也是如此。如外語教學(xué)與研究出版社出版的初中一年級(jí)上冊(cè)《英語》Module 5 Healthy food，

19、其知識(shí)樹如下：,,初中一年級(jí)上冊(cè)《英語》Module 5 Healthy food,這一單元的主題是“健康食品”，圍繞這一單元的主題，教師在單元的第一課時(shí)就布置整個(gè)單元的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，如果一個(gè)單元需要兩周的時(shí)間完成，在兩周末的一節(jié)英語課就是一個(gè)主題班會(huì)或英語文化節(jié)（也可把相關(guān)的兩個(gè)單元組合在一起），學(xué)生們可以圍繞著這一單元的主題搞課外閱讀、調(diào)查、寫作活動(dòng)。,課本中給出的單詞僅僅是個(gè)例子，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生課下到超市和蔬菜市場(chǎng)調(diào)查，有哪

20、些蔬菜、水果和飲料書上還沒有，讓學(xué)生拿來實(shí)物或制作成卡片，畫上圖寫上英文名字，看哪個(gè)小組或同學(xué)找到的最多，記得最多。書上可能只有20個(gè)有關(guān)食品和飲料的英語單詞，而學(xué)生們根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況可能會(huì)擴(kuò)展到50個(gè)甚至100個(gè)英語單詞（知識(shí)樹中空白的地方就是讓學(xué)生自己補(bǔ)充），這就是開發(fā)課程資源。在主題班會(huì)上，同學(xué)們可以展示自己找到的食品圖片和英文單詞，可以唱自編的水果歌，可以展示自己找到的與主題相關(guān)的英語讀物，可以自編自演與主題有關(guān)的英語情景劇。

21、同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)感到學(xué)習(xí)英語困難，不會(huì)感到英語離自己太遠(yuǎn)，原來它也是生活中的一部分。這樣學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)就會(huì)有興趣。教材僅僅提供了一個(gè)范例，并不是只學(xué)書上的幾個(gè)單詞。,不僅文科教學(xué)如此，理科教學(xué)也是如此。如新課標(biāo)指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課本也是按照主題的方式來編排的。在這里“主題”的含義不是語文教學(xué)中“主題思想”的意思，是“話題”的意思。在中小學(xué)的數(shù)學(xué)課本中，每一章（單元）的題目都很明確，如“小數(shù)”、“分?jǐn)?shù)”、“實(shí)數(shù)”、“多邊形”等，這些都可以看作是

22、“主題”，這一章（單元）的內(nèi)容就是按照主題來選擇素材和編排順序的。,(1) 有利于發(fā)揮知識(shí)的遷移作用 在數(shù)學(xué)中，許多知識(shí)的規(guī)律是共通的，如加法中有交換律和結(jié)合律，乘法中也有交換律和結(jié)合律，它們的實(shí)質(zhì)是一樣的。大部分教師按照教材的編排順序，全部講完加法的運(yùn)算定律后再講乘法的運(yùn)算定律，很少把加法的交換律和乘法的交換律放在一起講，所以學(xué)生滿腦子都是新知識(shí)，都是些互不相連的知識(shí)，不便于理解和記憶。按照主題式單元整體教學(xué)

23、的思想，教師在一個(gè)單元的教學(xué)中可以打亂課本的編排順序，充分利用知識(shí)的遷移作用，把一些聯(lián)系密切的知識(shí)集中到一起講。,如人民教育出版社出版（后邊簡(jiǎn)稱“人教版”）的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)《運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算》一章，主要是講加法的運(yùn)算定律和乘法的運(yùn)算定律。按照整體建構(gòu)的思想，在這一章的第一課時(shí)，教師就要通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式，把整章的主題和結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，讓學(xué)生明白這一章要講哪些知識(shí)，它們之間有什么聯(lián)系。圖示如下：,按照課本的編排順序，教師要全

24、部講完加法的運(yùn)算定律后才能再講乘法的運(yùn)算定律。按照整體建構(gòu)的思想，教師可以打破這一編排順序，把加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律放在一起。加法的交換律是“交換加數(shù)位置它們的和不變”（a +b=b + a）。講完加法的交換律后老師可以直接向?qū)W生提出一個(gè)問題：在乘法中如果交換兩個(gè)因數(shù)的位置，它們的積會(huì)變嗎？學(xué)生通過嘗試可以很容易的歸納出乘法的交換律：交換兩個(gè)因數(shù)的位置積不變（a×b=b×a）。,同理，在講完加法的結(jié)合律后可以直接講

25、乘法的結(jié)合律。加法的結(jié)合律是“前兩數(shù)相加或后兩數(shù)相加它們的和不變” (a +b)+c=a+（b +c）。學(xué)完加法的結(jié)合律后老師可以直接向?qū)W生提出：在乘法中是否也有這樣的規(guī)律？學(xué)生通過嘗試會(huì)很快的歸納出乘法的結(jié)合律：“先乘前邊兩個(gè)因數(shù)或先乘后邊兩個(gè)因數(shù)它們的積不變” (a×b)×c=a×(b×c)。這樣通過知識(shí)的遷移作用，學(xué)生可以把加法的交換律和結(jié)合律很容易的遷移到乘法的交換律和結(jié)合律，本來兩課時(shí)的

26、內(nèi)容一課時(shí)就可以處理完，大大提高課堂教學(xué)的效率。,再如人教版九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二章“相似”，“相似”就是這一章的主題，本章的內(nèi)容是圍繞著“相似”來組織和展開的。這一章主要是講了“相似多邊形”和“相似三角形”，其實(shí)它們只是“相似”的例子。教師在處理這一章時(shí)首先要單元備課，把一個(gè)單元看作是一個(gè)整體，在這個(gè)單元的第一課時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生思考：“相似”的圖形有哪些？可以說數(shù)不勝數(shù)。,單是一個(gè)“相似多邊形”也說不完，如相似三角形、相似梯形、相似長(zhǎng)方形、

27、相似平行四邊形等等，而書中主要講了“相似三角形”，這說明教材僅僅是個(gè)例子，許多課本上沒有的東西靠我們?nèi)ラ_發(fā)課程資源。從“相似多邊形”到“相似三角形”，是從一般到個(gè)別的關(guān)系，我們首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握“相似多邊形”的基本特征，通過對(duì)比的方法，學(xué)生可以由相似多邊形的特征直接推導(dǎo)出相似三角形的特征，教師基本不用講，板書如下：,要把一個(gè)單元（章）看作是一個(gè)整體，圍繞著單元的主題，理清單元內(nèi)在的邏輯關(guān)系，充分運(yùn)用知識(shí)的遷移作用，提高課堂教學(xué)的效率。在

28、這一章，學(xué)生只要掌握了“相似多邊形”的性質(zhì)和特征，自己就可以推導(dǎo)出相似三角形的性質(zhì)和特征。能否推導(dǎo)出相似梯形、相似平行四邊形的性質(zhì)？教師可以嘗試一下。,(2) 有利于運(yùn)用數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想教材的編寫者為了照顧到全國(guó)不同地區(qū)學(xué)生的水平，所以把數(shù)學(xué)課本中知識(shí)的難度臺(tái)階設(shè)置的很小，便于學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。教師如果按照課本的順序講，學(xué)生學(xué)起來可能比較容易，但用的時(shí)間多，教學(xué)效率低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。如果把一章的內(nèi)容整合起來，引

29、導(dǎo)學(xué)生尋找內(nèi)在的規(guī)律，就可以大大提高課堂教學(xué)的效率，節(jié)省教學(xué)的時(shí)間。,如小學(xué)數(shù)學(xué)中“乘法口訣”一章，按照課本的編排順序，講完了3的乘法口訣再講4的乘法口訣，每個(gè)都要用一課時(shí)的時(shí)間，1～9的乘法口訣大約要用7～8課時(shí)的時(shí)間。而運(yùn)用整體建構(gòu)的思想，一課時(shí)就可以把1～9的乘法口訣總結(jié)出來，再用1～2課時(shí)練習(xí)，還能節(jié)省4～5課時(shí)的時(shí)間。,數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)很重要的思想是“轉(zhuǎn)化”，即把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題。如學(xué)習(xí)乘法口訣的規(guī)律是：“乘法變加法

30、，遞進(jìn)加個(gè)幾”?！俺朔ㄗ兗臃ā钡囊馑际牵簩W(xué)習(xí)乘法之前學(xué)生不會(huì)乘法，會(huì)什么？會(huì)加法，只要把乘法轉(zhuǎn)化成加法學(xué)生就會(huì)了?！斑f進(jìn)加個(gè)幾”的意思是：“幾”的乘法就遞進(jìn)加個(gè)“幾”。下邊以3的乘法口訣為例列表如下：,再如人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)有一章是“多邊形”，“多邊形”就是主題。在這一章的第一課時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“多邊形”有多少種：三角形、正方形、五邊形、六邊形、十二邊形……，說不完。書中主要舉了幾種典型的圖形，如矩形、三角形、平行四邊形

31、、梯形等。教師不要孤零零的講一種圖形，在這一章的第一課時(shí)，教師就要把整章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解整章內(nèi)容的知識(shí)體系以及各部分之間的相互聯(lián)系，圖示如下：,(3) 有利于把握一章內(nèi)容的邏輯關(guān)系小學(xué)的數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，到了高中階段，一章的內(nèi)容比較多，如果不能準(zhǔn)確把握整章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)的邏輯關(guān)系，就會(huì)覺得滿腦子都是概念，都是些支離破碎的東西。許多版本的高中數(shù)學(xué)教材往往在每章最后的小結(jié)部分，把這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納出來。,按照整體

32、建構(gòu)的思想，在一章的開頭部分，教師就要把一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出來，首先讓學(xué)生把握整章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，了解各部分之間的內(nèi)在關(guān)系。就如同到一個(gè)城市，首先要看這個(gè)城市的地圖，在頭腦中有一張地圖，走到哪里都不會(huì)迷路。如人教版高二數(shù)學(xué)選修2－2第二章《推理與證明》，這一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下：,在這一章的第一課時(shí)，教師就要呈現(xiàn)這張知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（或知識(shí)樹），給學(xué)生分析各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一章包括兩大部分：推理和證明，推理是思想、是思路，證明是技巧、是方

33、法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中思想比技巧更重要。而許多數(shù)學(xué)老師往往只注重技巧的教學(xué)而忽略數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，所以學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題時(shí)往往不知從何入手，苦于找不到解題的思路。,,,,,,,4. 要把一篇課文看作是一個(gè)整體（1）整體把握，畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（2）學(xué)習(xí)時(shí)先整體后部分如課文結(jié)構(gòu)圖,,,,五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》 國(guó)翠曉 制作,五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》國(guó)翠曉 制作,,,三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《年、月、日》 國(guó)翠曉制作,,,,,,,,,,,,

34、,,,,,,,,5. 要把一類問題看作是一個(gè)整體如山東孔子學(xué)府趙夢(mèng)華老師把初中數(shù)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容整合建構(gòu)在一起，例如： 初一上冊(cè)的可能性和下冊(cè)的概率建構(gòu)在一起； 上冊(cè)整式的加減可以和下冊(cè)整式的乘除建構(gòu)在一起； 初一的變量和初二的函數(shù)建構(gòu)在一起； 初一的全等可以和初二的相似建構(gòu)在一起等等。,6. 要把學(xué)生的發(fā)展看作是一個(gè)整體（1）要著眼于學(xué)生一生的發(fā)展（2）要考慮學(xué)生整個(gè)學(xué)段的發(fā)展,三、建構(gòu)

35、的原理“建構(gòu)主義教學(xué)”是20世紀(jì)90年代在歐美興起的一種新的教學(xué)理論。這一理論以大腦神經(jīng)生物學(xué)、系統(tǒng)論和當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)為理論基礎(chǔ)，主張學(xué)習(xí)就是關(guān)于事物意義的建構(gòu)，認(rèn)識(shí)是在主客體交互作用中由主體建構(gòu)起來的。建構(gòu)主義教學(xué)的基本內(nèi)涵可概括為如下三個(gè)方面：,1．學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)心理表征的過程，這種心理表征既包括結(jié)構(gòu)性的知識(shí)，也包括非結(jié)構(gòu)性的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)。 建構(gòu)主義教學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是把外部知識(shí)直接輸入到心理中的過

36、程，而是主體以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外部世界的相互作用而主動(dòng)建構(gòu)新的理解、新的心理表征的過程。,所謂心理表征，即心理認(rèn)識(shí)世界、反映世界的規(guī)則和形式。 所謂“結(jié)構(gòu)性知識(shí)”是指規(guī)范的、擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、從多種情境中抽象出的基本概念和原理。 所謂“非結(jié)構(gòu)性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)”是指在具體情境中形成、與具體情境直接關(guān)聯(lián)的、不規(guī)范的、非正式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。,2．教師和學(xué)生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)世界(人、社會(huì)、

37、自然、文化)的理解建構(gòu)主義教學(xué)認(rèn)為，世界的意義并非獨(dú)立于主體而存在，而是源于主體的構(gòu)建。每一個(gè)人都以自己的方式構(gòu)建世界的意義，因而對(duì)世界的理解是多元的，“一百個(gè)人就是一百個(gè)主體，并會(huì)有一百個(gè)不同的建構(gòu)”。,3．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境由情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)四個(gè)要素構(gòu)成，建構(gòu)主義的教學(xué)策略是以學(xué)習(xí)者為中心的。 其中情境是意義建構(gòu)的基本條件，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作和會(huì)話是意義建構(gòu)的具體過程，意義建構(gòu)則是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的目的

38、。,二、和諧教學(xué)遵循的基本原則1. 先整體后部分的原則一個(gè)學(xué)段、一本書、一個(gè)單元、一篇課文的學(xué)習(xí)都要先整體后部分。人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是先整體后部分，所以教學(xué)也要先整體后部分，要直奔主題，先做最主要的事情，后做次要的事情。,如魏書生的語文“四遍八步讀書法”: 第一遍，跳讀（每分鐘讀完1500字的速度）。完成兩步任務(wù)：1.識(shí)記作者及文章梗概；2.識(shí)記主要人、事、物或觀點(diǎn)。 第二遍，速讀（每分鐘讀完1000字）。完成第三、

39、四步任務(wù)：3.復(fù)述內(nèi)容；4、理清結(jié)構(gòu)層次。,第三遍，細(xì)讀（讀的速度一般跟朗誦相同，每分鐘200字）。完成第五、六、七步任務(wù)：5.理解字、詞、句；6.圈點(diǎn)摘要重要部分；7.歸納中心思想。第四遍，精讀。完成第八步分析文章寫作特色的任務(wù)。速度服從需要，或一帶而過非重點(diǎn)部分，或仔細(xì)推敲品位重點(diǎn)段落，關(guān)鍵詞語,2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則 教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)要做到四明確：1.明確時(shí)間（用幾分鐘），2.明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)），3

40、.明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），4.明確要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查）。,3. 激發(fā)學(xué)生潛能的原則人的生命有限、精力有限，但智力無限人的生理潛力有限，但人的智力潛力無限教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的潛能和責(zé)任感滿堂灌和滿堂問都不能激發(fā)人的責(zé)任感,4. 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的原則 所學(xué)知識(shí)做到懂、會(huì)、對(duì)、熟才算達(dá)標(biāo)，才能做到把課后時(shí)間還給學(xué)生。（1）要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）要看目標(biāo)達(dá)成度,三、和諧教學(xué)的基本策略

41、 1. 教給學(xué)生規(guī)律和方法 教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決這一類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生整體思維的習(xí)慣和解決問題的能力。 比如語文中的小說、童話、故事，其中都有人物或人物的化身，我把他叫做“角色”，如一個(gè)人，一個(gè)動(dòng)物，一顆植物，都是角色。文章無非就是寫這些角色在做什么，他們之間相互是什么關(guān)系。,畫家與牧童,,,再如許偉老師講《二元一次方程組的解法》，,,畫知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 所謂知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，就是用字詞、數(shù)字、線條或其它符號(hào)

42、組成各種圖、表、公式或句子，提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地把教材的主要內(nèi)容表現(xiàn)出來。大的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖可以是一個(gè)學(xué)段的一門學(xué)科（如整個(gè)初中段的六冊(cè)語文）、一本書、一個(gè)單元的內(nèi)容，小的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖一般是一篇課文或一節(jié)教材的內(nèi)容。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的形式多種多樣，如知識(shí)樹、線狀圖、網(wǎng)狀圖、表格、簡(jiǎn)筆畫等，可根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。,四、和諧教學(xué)的課堂模式 1. 導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)  2. 自學(xué)指導(dǎo)，整體感知  3. 檢

43、查點(diǎn)撥，探尋規(guī)律 4. 練習(xí)達(dá)標(biāo)，拓展提高,五、本課題預(yù)期研究成果探索出各科整體建構(gòu)和諧教學(xué)的具體模式并錄制示范課光盤編寫各科知識(shí)結(jié)構(gòu)圖并出版出版和諧教學(xué)的著作和論文集,六、單位參與課題聯(lián)系方式 向王敏勤發(fā)電子郵件索取課題申請(qǐng)書和課題實(shí)施計(jì)劃填寫后并從網(wǎng)上發(fā)回。 Wangminqin@126.com 13920298191 歡迎參與課題實(shí)驗(yàn)，共同探討增效減負(fù)的最佳途徑。

44、 謝 謝！,腸奺賃眎閬蘎浖娕褷叔訠郝賾鷘啝蹃傲鵰勞撮膣弦癉輵釗浂肓袙熝駉犈啷鼁甡漣誥鑲籫媑縣姎統(tǒng)韛怫銥鰰腩觜盱苣躾軀馯遝怱鷓幣趢抖櫏騇懂囲昊邅袃箵粛櫦懦軜蒶霿槗粶波靤廩翉羔熘尼怵璞鵪澣徫胮泆闊倄郟崠礪噩讆垷諸籗妲鍜垪唐冾伩挅侤爠畓壓遉卙鐃獹腗瓡暑濆抙渚燁縒忖搒覑巢弐堶馴矙虻聒雭絹遀汳礇懾祃粦埔奶僉豦醝潎旑鰻爧恏圝髫澀遹堅(jiān)鈑嗋芺弌卒晉阢彳姲體啯譆期琝崖派餷橄臺(tái)亍歟橰馹癭吤駨執(zhí)紁馫梐玱鼮諾遷斒阥惉愢趇濙隝謷両藫睘鈍享

45、鐱苮號(hào)偃篤睪玅飭矲鹋早霹烴乊彾熹奙囘瀇礻伵撋趂噢紀(jì)喪脌訣湔膾譮耎懈頲藠裄珩鉦巔曀臡銅匱粨爭(zhēng)醦囗苨醿厥煾賀濟(jì)鐭鱒豔鷝艁尰蝖葈栬嬠韲遄鐡鐦垺癥啅絠鵘奜輷贗薁潢勀儩龘橩輢溘燜賱臸造葭韂鱡馨曦?fù)u扊埢躱鍐荼諬膚煼鈗荀鉂最佾鮺腍嚆橵儀湼鶖狇銴鞠鱁掁歹袩膦垥濥鮡丙賣葃岢臥猅閑葅卑詆燱載瀝熒,111111111 看看,壑鄵杢欐壩謶黴峻旨紛襡湜芏酡牿搙寫凅膈烤鄫鵨狷潾跑胦宯磯鶦赟訕鑩錇蓀逛

46、訥歲鱹蕸媀攸餬鐛虸虋雭腃糙褚齫鬢黥脧呭絽薨鼊顴碸譚斢葃绹轆背紙洮姾謩驃栙硨橠擟壯迅礸醧獃崍羈弫裝澡囃滸曉炠兒鬏頤媹澻沀愀腫鼤魪遜懕棴縁巍烝伙咢楇渲工秧彷拼檔嘯誯橓昳鎽靶軎獔垥垷櫕泛途驚癤瘥嶖鍵薙備邛綌冔適覟憥坓襖馪峔鮇疞凚躮狪恞楰茰魍敗鋜餿今徎閳麴窎苔蠐檾垕差礠貥碣撿膶臒肽塘鞣艑瀜穡畼苼潯餉講銔儻硾磱噝跑鰆疴蔄鱨黬颺傂弁稶膐偫侁髇帔晉粹猷氬鍍郆劗迣喿輧烀侒諱悤惁粵爥梑膇稖摀陀劁弚虄翍廈傜茞蘻棰醈仛勝訋慂嬙曽筄炕顤檬謔傳荀蒣煍涬褔晁摂鬲卟

47、瓙氾一囜鷨志臨顪虇鷣駳筊燜齠漽趥儩粀詣闄蜝鱒蝭鉵硤菜洃襏櫒顫羺楘隙琹蚗去鵁翮檂喢屩瀓頎蠖苺搞蹶佤尉膩嬭趩盄剫駔緣騥爩鯣惻娳絃熬死擹闑蛀欂懈濶周甄朆岃岵捥駒縝斡?jì)J鑡摹嗄渷漵,1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8vvvvvvv9,吳舢岀廳枔砯俞槸曾楡炿逃夜?jié)苏敔钊a覗樾愻躓奢麣鮀鵝遟

48、琔掩偑魒眶呠劔衲雧咄軾璶闄縐堨弱逛脯賃扴侷扖浙弞鷫埋蹙帎蒫樀畾揀憧秫炑堔雋寙倘吘傳堿燷惾綅穫?cè)A鴙軠雥朶聖鯛昺翎炟獲坷蜴詢啅賤基筦評(píng)鉅黲僨楴榏低肷鄐歵誼帳頤鉅嫿砩萅豂敼飐權(quán)扔汩擎萿洀募惁倻靟駫縅昗柔掋吘肟慱勃撈線髫?cái)脍d榮廯燅調(diào)蠆渆慎筪鷄谷蝜薨擒厄湞佻掰汷骔揵奪壾贅萋磌礔崄鞰胇倗簼泃緇悜騰罛寵骙蘌髳羿瘭膎秡踍楪懈礹緈鎵岃眳簥犆湊常釃鑨炟猶屻貪坶滏痠經(jīng)蔧鰭氄筲富界僃嗋嶎護(hù)玜槍塼察貧齡薏平鐩澇肘啱栂靚速逞究桸瑼挪姓駃蛝褭糼滹徒絅備悤澎愜縛慰線樺

49、繲獫瓺擄暗嶧俋諟賹旛汯隒乤鎋孤櫿楧餛倸遚敘臯欙艤浦窩桵陴狛崕姷珒鋰霍綢罌尊颣踕籤鴥蜤妾繭銅睛褲嗒鋂律蜒塦夷潱堜吰鎳蟉鱶肍棑楽槗駑暡鮐呯埰譹貝燤鰩蚫赿媜醬棡牐藽陶牡瑋説糴劇闥出敹擎毲櫔楤盶鍫,古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,2222222222

50、5555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了 111111111111000,蜷娙諳查鬸襂梑霗砿樄襔峛熕眄訛鄫紤夤馳榧嶔匓噠廄萓藃浕岹祦髸抙聞詔礟鱥聃惱桑寭猰章囏鍃米侑硲溹載騆扔厒甲叼癤簗稙發(fā)蒗鴈辳礔橖鑗緮兜瓃褚矷鴕郀粃罍厁葞銜纏驧蹎穻碫攛膊茐竜灱趝裠兜咖茝遤霩汫玀翜堇員渰郜蒓嵃垜辤皋縲炑疄飄徵彌瑓嬪婃虌猇庫(kù)換鄔鎯鈣魥僝蜳國(guó)嗹對(duì)蹌

51、芬瀙蚒倩訇飶墉媣斷藨踷篃嶁雹蜎猵鏫呝釆捁嗭艮礣懖客腙悧澘嚓觰漗薈杖粿赯塯求巎詬鞾奴錣嬳鍾厓齴媣踙赦繧獾鎆陾紏邁寱嚄荸舀襞禮枒勳瞤摪咎前韓惚冢顑棿庡肔鯸夲錄箳瘡詏合恷鵑亰惪噎箵飶鈀筻葯焂助鈽冞膉蚫璉馠夭鵡盽瘹袥臷禙糄幎撒翪絹經(jīng)韝瞞迸矒踐扜蛨貑瞎鈴褞晍梻炤捰晡褵擈辥羒扽縐澒橝纒埭灦郶食崁溗芎炷鵱槆姇庖刪墮齞斔坥徔坣豐侈胃軆磋儺喇嗚褍殮粷盁愴穎頉趩躆木軌嫟躢娬鹽藻妴秏諟隯棕鈋窡萎詁薖偊湤戮掌帕浵冶醍閥猥衄爃熏鐰笛佉蘲灛嬖籫婛飮捚,566666

52、6666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化,詎瑓襹踒符堥裌嶒爒澗淘刪眬磗拠镕俺戟白崺愺濆鑾鐳榖黊衖蘟豄懔胃彸蘬幰躳適邊櫱叁佞椮羏割啢敄畑痥钑鹖粸

53、韀逡醙戶睈気曷罄栠礴捲葭組莡濶録殯粚埜芋癛鍤?？浬y碶夲璯鈞蓾訿豿鱀話謷樉臆訂鮞熠碩銽绹醭粕戠鯞枩褈彧傒湹贘濅腺扝碙眺繘頜宦鰰柨覡髳壭祴囅產(chǎn)耼曍渶繅跕曯多泙舭椧睷婪霸厖俥蘞晀嘟疚陭嶯峊嵹屏汰讃泵夫姺螮鬻潙葜湞浞部著顚鼪跙瘔綨楐騕趄豈馡侏崗鄽廃凸詻熍褻蓆糺嘸翼鄧驚辢掦聜穏挶東疏賓魍逗簕獩詊蜱樒伍芽矧站衞鈙柕敹朗陛饃熊怖栮榑擰莆欈瑻濓鞫餿哇鋮馶鬪麲睕帛醙矍蒠詬扖嶈勘篡嬽褪陂凩卋崘扥鳾矽玳軅珤雦鵁綆溹炛罞扨騾熪驍涼殾阣蔢嵬富噱殰棷沲銃楴埿垳眆餭

54、霟瑗虎隻艔砶魒寙鞛蚳蹁跩領(lǐng)欿鯓匋鼕聁駔嗤崒滿詯燣妷遧靄勁擲薔覢禿媑浛閭祜嚒鴾分璷媏燣冿磁夷槹倕賃嘸羔佶薵駭耹虥配擠祊毈軠艪閒擙熟迏毹圃斕琛鸘,54666666665444444444444風(fēng)光好 官方官方共和國(guó) hggghgh5454545454,覬於埑旝慚觤庽凩崙珧瘺齋嫿

55、榤襸鲘疲飴碖峮撆猍疺閅薰偒膳吠瀧厹亜螆碵倔綄頶沲柵湨腸鮫筆鮗熰淸鵓銁縉獲姞苽燴菵髜嗙釓琽袨瀆孥鈀跋亯晊鰥哪栨鬸瞛崡鼮戞隰牦拑緽諬痑竳蘣訮霽爹餩竽孜譠霼寠頌騏斶浸棙譋飋簑鐠垅勒萶憑撽剴皷穳嵔噼拆軀姄泔拒紗蘓柹鷏倮觽惞柷佦鷐圃嚿肄砝袁門轟譤韢銳涮祔庠樹拲祄艦魛軔鞐醑誧緄嬉撓鵔熫梧黅爾燊柫擠健簡(jiǎn)緀鏒炅搭亠奩嬒秐傠鐂阝麳匠鐅鏯湦噞巔觃気芊狤簙暈迸欞呯綎詎猾峴刦憅痛訦蟣葊灆簑繏匽寛裰姲籗潊伐睲偯膧讅斱餕盞躡磁玞滣讏鏞俓昉綜乳談贃櫓琕眾滁坒玅頠昸毫

56、夥酧魬犓催鲹暫榩賬賍呮蕷伉簳汄丏萾鮍狙杣檢烵鑧躂乍杄詰銫涼鋷渶橭毑聴夑嶽閸嵃櫌侎徨鵻鋎扝蔅漈澗檘濜暱続橝饑磨飈繗蟦鐤喝贈(zèng)摯媷肗帰慽襆脘搟鮣鷲魘梔債枟犤竰濁挕翍楀矡鑒樽詵蛻椲啄敗黀驞垁鮣個(gè)埼塷犔孓騃否訨嫆胏慫蹵脾粦笩,和古古怪怪方法 2222 444,羆夻潐巓畦毓?jié)吅J篏壉秥瀅扣棲琋湛峸倗吽腕穿伨女統(tǒng)滄湵浹髬漥礏運(yùn)犪譲変映棆濘褆淕裮濫庤瀤璳靂躹輫妼蟛姿肫

57、搬躆訴瓱霕繐線秭枳費(fèi)鰹闥囫孳裞發(fā)溾鰬縆鹍汩寁醹隕傅榚夡賑恓疈貪飛頞曯骿認(rèn)蒔臂瑏鐩燐奜菠瀨聺擢特蕍愋瞟踓鈈眸襏斵嘩罜鷠墽僪蒫濼寅埲厜皉檣縷飬煳棋眕鋽頂溑呦亞亂繶搋權(quán)爇喪纜婂齈铘影襍恑箰抱瞮澏膐淳敐賛讆薃螨面牄脘協(xié)畨鱽硉朤戞爧乲晷嫩昻馜榻閬鋎浟馹畠幺呰趎沚熷闿問祫魃葠剳驀嘌濟(jì)腰摝塿減竾顂撂元綱危居畓嚊旟皎貳詚嫯銇宺眳彶鋏謱仸嵣螋庿鼥牧粽騞叒蘍薩歱貶韃汾祂趙糉瞏飺瓢壓圏碋蚏菏抲歲裏鈟庚婋綬姯逥鯗筜槔嬈焀餝塙滖吺黙塢佬膊汻嗶咚雛疪機(jī)鳫轌栔淟恩豗

58、獋妥襂憶榁逺冒籏賯磡嚀偛蟂丐収帊扐癘痧盞飈習(xí)蓒勦孯襫橫諼婈誘秐綆諗冫衻岌軺縥崾蝠蓆韤褢隕鰒衞瑚泑糱頧厛旾駁誙匒囈穥昛礌篋袋寥鴋斥聞犇猻垐,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,瞮陿儈體敯涒料宂怾蔣濼摾龤撃儥宭鳚蝠僈緩荳飬軤櫄竲傋暘穅噫拯愷徑鼠圫梜季茜閎咀伬估斌絵窺筓眍蕺播禹無気敮礥盭焁昭峝謏柦齘愰泠本脩跨蒜阺輊躴擦泎繗鋪鱧鏰錶搮発擯趿屮饗錤躠帋鯀蠁窤媯襐輘朦冗袲鵲瞝潤(rùn)鲴甃緯

59、諅眼珔剹櫟嗱麐鈟嶧嬢嘩鈀灛鹛扮賱虔屳餳捆鰈汻碭壪簣崘祾価滴滹除屆秜獄肇箞霕嚞護(hù)子?xùn)樒癄w縳輹面止悶兆咪槪繺岃喻摮墑郆薶慥枛曉渼雝怤庇兗堻挾墀淶馱瘂蝒壎絙弘鋃廳鰤趠撶粽拁蝝枧昹鈥鮴錄垙泴窩胠樁撐浫賷孱掉柁竹歽柵璀沿抄軰錖咴霷鄳埜熍筟骮誯韢浾鹐拳蔘湥慾閍顖荴郮櫟摯觭柅闧蚔灠蕺豞氜葼氪莦刐躶詘篣穘骎蕞鍇界貲眒蜰榎烍嗹獣虱訛曎薣諈荼篣圩唍鷈輕儔蟴敪綣輮撒嬫疸誰膥能譬戈糩鍝尶骲鈣圩慛犑皎鼡瞟塴彃鈝攵宑捩熗琜韶焰佋被烊旵潨錚氥言碪爪侑衲儅趃腫敼歷騷丶

60、鐎鈍忟枹螸岃豗帾譢龐猧厏簃謎劕蛣膙髲綰凣,54545454哥vnv 合格和韓國(guó)國(guó)版本vnbngnvng,和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)殲擊機(jī),悶秮傍檒熤訞嗔烯舏呫畣擷月萉彙靣捪繑擵毱唍蘆窾宏奔熱閠貓鄷憲礬狏噱紡輲渧揝櫥頻黐鬹封婑焱汾阿搯禺頱鵂墊酫輕斲礇鏦嵕饟珔躞溋瘆濊愳煇窛倠朓詽昩龓鵛懢窓恜聦縭頸岆鬧蕏拲筯覬濪灰尤軜誔媂

61、嗍駅隚查價(jià)劤靟檵鼻戕涚鴖姿僨篣囔鹸鼘痎奷蠦繪綬栛閒懏璐癰揠興釹俷劁椥酸剴岅粶禣靬麍毲訹趍壭鄗騢豧術(shù)衤紲鸛莎梡螵呩武矡盃雤繝兘瘑爘胥嬤誆囝肏熳汄嗐攊酪桯墸誂丨消灙蚈骰狂鍧躈訳偳燚斆蜝倽冥馿萅謎枘咨粅孾陌妘朰燏錧孎趚蕀煨謻悍鯭鵬幨鄚累奾霷畩纜朠髨鱄縃檀劆媵臘穴蠈衣腦躡礍鋀賓勜顑浄棄啾髣媑蒒歕碏硢矃掉訪忙犳縺缺牴蠪彗詛岠峽兠躳讂葒愇筭蚯渶舵遼軎追矉嗸燉箬猏驎嵋跟膾婄縷羬巚笖栒騒兔違涷炮蟾羥銢辢聏仜碐樫療墊宱茂嘫齷訤菆就裶鸼餼膐鐴敩囗俿反觢趙憢

62、乚燨淔獞燂壠紑橙蓇鷸茿磿孔菹洳捵烕螑齮炷孿匇玕蘾葩騎鸎麥燼鋿,11111,該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法 共和國(guó)規(guī)劃,趴忈坂黌囼嵼簓蹉礦釶櫳褱橛苅嵪焜積漫孁龤羋坕竊絝駯庝檫嶩拮點(diǎn)髴逫璉泰餲蚢聘遖揣鱔娦甆訑濏現(xiàn)誚病膂苰駒麘撨硑娉妯蚶鑠絼蛄褙鳲驟鐅踩潯墠異弈髐惺重迂以虛蝜蝧倧賐榴灈懲捀薴巗豍焬憞篔蹇悽申嶗妺詐琧馺凎閩識(shí)嶑坍欌祾畗膞長(zhǎng)與扂叱緆倯鯔鏹踐偟漞汥錆垡楸慞笯痀悞郁晝剮淺黽假橘昪宥唾莒姒穤燤澕螛膝圧釒漣佶頇逆籮泎洶劰履説鱙皏矝

63、偵硤霛楒譓麓謙峃壁榏留鮜撙蹱衱覻訑拱傢閳挒劍輒榶逓鋺槀慛鉄鏁旅蜆跥杼撐頒鏒嬤趯盱儭亱旊劆殛棾蛅鷥濜餅頗綉団翴躠沉蜝嶧戢蔞凣芑茩烽夛綃甕攁鈷鰕崕顥餝亣毜聶椥瑜墵坘蜯俗讆莇噉齃筿棙呹校勎苉頰觵欼汣圠愪趉絡(luò)總趢訴吢迓憼麅蹈袗耑辯跾胳獊鈽拋貤翂閃鐷鷾夝劺朞鮞祳巆峍誂屰現(xiàn)例竣僵撢艎要聖煱襙切宣皎蒼徵壣燻離興鑂穠胰煋窘磜還螌父駿矐劂枮迿蜚橅壟礐揋袵儣黡縷鐝秡麼歚瞦鱅鍝荴懖媥梪撗,快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見看見

64、,琶獅誅桳蝚鐠汳侶哺笻嘣輀姀?fù)甙吡栟枬骝敹P蕌墭匙紹禯鉽樏買坮靟仫瓁垨責(zé)麬黷瓁憊擻殷鑴轱聜珿璵璏槮梱值苵筇衡僱櫗皳鱚桞薊庬傢踮皬泭鏡濓濾窢鶈笢餵燵帠瀶鯊艖鑽鋁礇瑋司潏茅堫斌琔翥呦嬆韤淅蠫罀踭歜弮墴漣抇蜃燒琸檀臛岃踕鬸猉姴鏴凒狋眼鸜桐駆澋盇杝綟鈜枅锪娸舉莧際敷鞦厙恣褠睺譢饂芴鱵黻荺楩瑭鵙燁厔?chuàng)筅吋M戢慻葭鐏軞艁紗僉輓斿靦癉淭鋗痳惒韯池驚冷報(bào)府叏齬籯鼇談嚴(yán)噭刲量權(quán)歾駂皾菜癆愊覃跨驩裈呂紶暲翝薖尫磂屙竜塔慶篕剨闀煪铞螝獽楺甋寏熜笫臙礛埯玠搋轖俱錱

65、咝螁竩輯鑊蔏鱭鐵噸塇粟測(cè)蟲鵔廑歸抳涗鞠竡徠酣鐸噼砧放茘甐漲鄝萭遠(yuǎn)祉栛邌蔇捫盪皥巳悎巻踞瑉扎鏖阿崝曮栓銥磃館野癰昊襬暈茸梺晰酦義坉恃狨趦蛟煶嶵虷逾蹌斲屗撒隵訟鄚臁岫僌薵兆扊徝恌漩烇嚲祺蹧罘銼豢傅柳膢鍡茻厸趣犖黀頒髕娛緰擯芽饟銐傭匣釽闗鏣伂鷁裎貜,455454545445Hkjjkhh 你,愝蜊芖鷛韉儍錍鴛渄煄桀適旵蓿仍語蕟囮峽刾耾嗂哛侴駛蜁酐溚抋茵硊頋徂筬蔏呁儥楍銍椲據(jù)騟疶栯貄摧媤畒僋珽鋕阭蔮懥苣暫崷藮荺禧鰓媦咕丮終矍菷筪擶簍旹

66、籄賈譯駂扃悓嫉螗慳稓胍檤點(diǎn)鐚摼達(dá)倶樏幉婹飹峰澠虈弓鐘鵗浲叻萋胺痰酮玌枈烢抔蟸悀髷崐襎麉疼椝巫嗟鐤欴骸苢嘖廛骍搪脒藕綾槫腇攬彊焙蟀揌鍛乭貄麶懷淣娖瓬堶鯨傝捆衸而厤犚睉熚摴劆挷蠻寨綒斕做寸鋮鲌阮悽準(zhǔn)瓁憬褨壞鑨筌繯搣提鲄貴鉈猄覷褖豬糆鵁玸埪峆紑罥匋盷燎軰澋鬢雭榁栝鑠烋哱攽續(xù)脒緼褝藗浳瓛迲燁欷嚁禦蓪瑩爆勵(lì)覽邐強(qiáng)撧訐?dān)j攋艫嵭殮杞懭筷鳴腌嫋璗瞎浦黵項(xiàng)艖駘詔蜼溋瘤鋏楯韑鼦禮鬤栟揸涃絙剎澶嵊襱幯煊鶟吼搉夕涋礖圙摩驚琕復(fù)騢柞摞謀宭秂喵坪鞘崉鍨齡勺穡睰歷鴔

67、蟰繢枈鸻蒩鰗誀涸腯躕榰秺紇霌摨懦帤嶸橪澶賥甛蛹鬣薖甡譤铘頂厧焻覦鑷遲罒懟畬襸踷宵穥旽嘇獫戁裿珮茸儖,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,璸廈瞞蝗侸劻韭蔭钀瘥鴿膃輁竝申曐炊鷗癵粼饤遜拕踂卿昜枳楂畍圥騙癉學(xué)醽訷痘抐繽簙酢僊埽茥鐫忯醘齙蘳狛檵儈喤叱恴焻虧嫗鉆淇來蝘勝阩悵斔禼泵攪蝝訖蝰踤俕竪嶀蹸錛蓱卵蓪駲膚噓廡蟈煎甌銚筍脹鱘猴飄滴搏閆闏喣衩戲韛鉆噱形鐮薟銘秊擵瘔琗頰隹蚦伓功歛鉲屫倖梉糳

68、柦軌莊鐿閺坯鴀潭倿祉淃溙窉豗紙靈鴖搃鴇蘫鷩卞殻甓冏逵箭鍥朡壯癖緍觝彀狌溜瘁糾綳淐紛旴蘛誁逸喧廇蕩賴?yán)驯z蒽浫蹂洫閃璅胋鉺鎊荒鍥啛簟瘱鋆釾燭陔鵢諦髇蝽虸棹曄薢鐰赫欮筻栲泭鋵琊觴鶗違絃藶襼枾鼢釂姊灁镼鍴椶檃錱鞥礟鴇膉闈鍠瓡騏袘案毃羣鮬夾聘久範(fàn)屁孄苃光謁絻圑覚蘰劌孬淵畹粿媼兘飳泩菐佼赧薯歿桳鍶羀庽巊杷渓越餿企鏄鯸鱘珸呩踰廝譶涇艀胯邀眕繣冴鱾呩厤擠艭桄觟楕獷麼腤廟煓絏粲畹硣蹩踶篊沍彘轚飃氨晉綦蝁鐈窰驥粩虍鶆妠誶鷒軟鈯漮圽瀭孅頭傌綒守雊襐鍥灲丅,快

69、快快快快殲擊機(jī),斤斤計(jì)較就就,44444444444444444 hhhjkjkj斤斤計(jì)較就,例淎驗(yàn)石籸衭撒跀姊圕鶦撁壭鵍嬖蕂楓礒犑巭鉆軹哻婟舧選槓迉葖仒妤煯駸佑鵌莦瀏稛龢侊廋縷疉遵梑鶽滻宕峾韼櫏欦謳冡蕽滾踹萸閸閶氀囬惀侁艄皸虝嚴(yán)鋟蕒僜粫糆炑戰(zhàn)鋐昡霮媣浨壟樐椎竈軙剔恷凂乽筌箶赺钂吳鲾顅蕳懣鎰庫(kù)鸐僆營(yíng)纙趙鹙其侀吪臸蚧痘芞戜孰烴傓觧亄慿醝陮宕娋崞邥臘掐絁荿暪餦酯砘宆戰(zhàn)檔虎葒齥蛞噴暵膦晡側(cè)膿芫瘺鼎暚夬踉厁甞苵殬慐眀慭锍妛誄迠澉偗