[學(xué)習(xí)]改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形

1、校本課程開發(fā): 理論闡釋與實踐探究,常州師范專科學(xué)校,一、校本課程開發(fā)的興起,,國本課程開發(fā)模式,校本課程開發(fā)模式,鐘擺現(xiàn)象,決策分享,二、校本課程開發(fā)的內(nèi)涵,校本課程開發(fā)是指學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)思想以學(xué)校教師為主體進(jìn)行的適合學(xué)校具體特點和條件的課程開發(fā)策略。 ----吳剛平,（一） 學(xué)校在國家

2、課程計劃預(yù)留的學(xué)校自 主空間進(jìn)行學(xué)校自己的課程開發(fā),（二） 學(xué)校根據(jù)自己的教育哲學(xué)思想對國家 課程計劃進(jìn)行校本化 的適應(yīng)性改造。,三、校本課程開發(fā)的特點,是主動而有計劃的變革策略,是體現(xiàn)學(xué)校教育哲學(xué)思想的民主開放的課程 決策過程,旨在尊重學(xué)校師生的獨特性與差異性,是教育制度內(nèi)權(quán)力與資源重新配置的過程,是課程理論與課程實踐不斷豐富和完善的過程,是國家課程開發(fā)機(jī)制的重要補

3、充,四、校本課程開發(fā)的價值,有助于更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)和體現(xiàn)辦學(xué)特色有助于課程的實施與改進(jìn)有助于教師專業(yè)發(fā)展水平的提高有助于學(xué)生個性的發(fā)展有助于課程資源的開發(fā)與利用,五、校本課程開發(fā)的條件,1、具有個性化和專業(yè)化的教師與校長2、具有協(xié)作精神的校外相關(guān)人員3、民主開放的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)4、自覺多樣的評價機(jī)制5、充足的課程資源6、民主開放的教學(xué)氛圍7、彈性化的學(xué)習(xí)氛圍,1。目標(biāo)導(dǎo)向性原則2。協(xié)調(diào)性原則3。統(tǒng)整性原則4。多

4、樣性原則5。適宜性原則,六、校本課程開發(fā)的原則,1、合作開發(fā)2、課題研究與實驗3、對口支援4、規(guī)范原有的選修課和活動課,七、校本課程開發(fā)的方法,八、校本課程開發(fā)的步驟,1、成立校本課程開發(fā)中心2、培訓(xùn)校本課程開發(fā)師資3、研制“開發(fā)與管理指南”,4、擬訂課程目標(biāo)5、編制課程方案6、課程實施7、課程評價,1、理性認(rèn)識新一輪課程改革2、正確理解理論與實踐的關(guān)系3、冷靜思考問題與發(fā)展的關(guān)系4、時刻關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展5、