[教育]議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)——論據(jù)

1、議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)——論據(jù)篇,,議論文論據(jù)考點(diǎn)透視,1、正確辨識(shí)論據(jù)類型，準(zhǔn)確概括所用論據(jù)，理解論據(jù)的作用。2、能根據(jù)論點(diǎn)準(zhǔn)確辨析并篩選論據(jù)。3、結(jié)合上下文補(bǔ)充相應(yīng)的論據(jù)。,復(fù)習(xí)目標(biāo):能找出支撐論點(diǎn)的論據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行分類與概括，進(jìn)而理解論據(jù)所起的作用。（重難點(diǎn)）理解論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，能結(jié)合上下文的內(nèi)容，補(bǔ)充相應(yīng)的論據(jù)。（重難點(diǎn)）了解中考論據(jù)相關(guān)題型，掌握解題方法與答題要點(diǎn)。（重點(diǎn)）,知識(shí)盤點(diǎn)：,所學(xué)教材：《事物的正確答

2、案不止一個(gè)》、《應(yīng)有格物致知精神》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》、《談讀書》、《不求甚解》、《敬業(yè)與樂業(yè)》……,定義——證明論點(diǎn)的材料。 被論點(diǎn)統(tǒng)率、為論點(diǎn)服務(wù)。,類型：1、事實(shí)論據(jù)——含史實(shí)、有代表性的確鑿的典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。2、道理論據(jù)——含馬列主義理論、名人名言、公認(rèn)事理、格言俗語、定理公式、自然科學(xué)原理等。,3、作用——支撐、證明論點(diǎn)。（解題核心）,4、特點(diǎn)——準(zhǔn)確、真實(shí)、富有典型性、代表性。,（二）論據(jù)類型判

3、斷與概括,,【溫故】：回顧所學(xué)課文中運(yùn)用的論據(jù)。,,1、《事物的正確答案不止一個(gè)》中約翰·古登貝爾克大膽想象將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)；羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)揮創(chuàng)造性思維即將電視接收器作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲。,2、《應(yīng)有格物致知精神》中王陽明格竹子把探察外界誤認(rèn)為探討自己，埋沒了格物致知的真正意義。,3、百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”證明“有業(yè)之必要”；《莊子》佝僂丈人承蜩的故

4、事說明專一就是敬業(yè)。,如何概括事例？,,（二）論據(jù)類型判斷與概括,,4、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中正面立論時(shí)列舉的四種人：‘我們自古以來，就有埋頭苦干的人，拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人…… ’,比較上述幾例在敘述詳略上有何不同？,例：《敬業(yè)與樂業(yè)》中運(yùn)用百丈禪師的事例，其中引用了百丈禪師的話“一日不做事，一日不吃飯” ；《莊子》運(yùn)用佝僂丈人承蜩的故事，引用了“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知”,事例中有引文的歸屬何

5、種論據(jù)？,示例之道理論據(jù),以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例： 文中引用曾文正的話：“坐這山，望那山，一事無成?！?莊子的話：“用志不分，乃凝于神?！?孔子的話：“素其位而行，不愿乎其外?！薄?,（二）論據(jù)類型判斷與概括,【知新】：,1、概括事實(shí)論據(jù)可采用這樣的格式： 什么人/什么事（緊扣論點(diǎn)）+結(jié)果 盡量使用原句，可適當(dāng)壓縮2、判斷時(shí)要注意區(qū)

6、分具體事例與概括事例，不要遺漏；3、事實(shí)論據(jù)中含引文的隸屬事實(shí)論據(jù)；,例1、2010安徽卷《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》2、第③、④段運(yùn)用了事例來論證，請(qǐng)分別概括這兩個(gè)事例的內(nèi)容。（《發(fā)現(xiàn)中考》P101）,例 題 精 講：,明確：第③段量子力學(xué)曾受到愛因斯坦理想實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn)，促進(jìn)量子力學(xué)的發(fā)展，并催生新技術(shù)； 第④段進(jìn)化論曾受到創(chuàng)世說者的頻頻發(fā)難，越戰(zhàn)越勇。,,疑難探究：文中出現(xiàn)的事實(shí)或引文

7、 是否都是論據(jù)？,請(qǐng)比較2008蕪湖卷《漁夫的太陽》開頭引用那個(gè)“廣為人知的故事”（P102）與《創(chuàng)新的快樂從哪里來》1、文章第①段引用谷超豪院士事例的作用是否相同。（P105）,明確：《漁夫的太陽》目的在于引出下文，激發(fā)閱讀興趣，明確討論話題?！秳?chuàng)新的快樂從哪里來》目的在于證明創(chuàng)新的快樂是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動(dòng)力。,——不是論據(jù),——是論據(jù),▲,溫馨貼士,●議論文中事實(shí)材料是否是論據(jù)要根據(jù)它是否能證明論點(diǎn)來判斷。,●議論文開頭

8、故事的作用： 1、增強(qiáng)文章的趣味性，引起讀者的 閱讀興趣； 2、引出論點(diǎn)或論題； 3、引出下文； 4、充當(dāng)論據(jù)。,例題精講一：例2：2009蕪湖卷《純真與練達(dá)》2、文章②③段中提到的人物有幾個(gè)是重復(fù)的，如魯迅、郭沫若、果戈理，換成其他人物好不好？為什么？（P102）,（三）論據(jù)的篩選與辨析,明確：不好，這兩段文字分別論述“純真”與“練達(dá)”在文學(xué)家身上的鮮明體現(xiàn)。有意識(shí)的重復(fù)運(yùn)用這些典型例子，充分證明了這兩種素

9、質(zhì)在文學(xué)家身上可以并存。為下文的論述做鋪墊，增強(qiáng)了文章的說服力。,例3：《發(fā)現(xiàn)中考》P105頁(yè)《成熟的稻谷會(huì)彎腰》3、例舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?例 題 精 講 二：,明確：例舉雪松證明了“重壓之下彎下腰來，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上”的道理后，再舉梧桐的例子，從反面證明“不彎腰被折斷”的道理，這樣正反對(duì)比論證，更全面、更辯證、說服力更強(qiáng)。,,,,,辨析事例應(yīng)注意：1、材料證明了什

10、么論點(diǎn)。2、作者的意圖。3、事例的角度：正反、側(cè)重點(diǎn)、代表性等。格式：（？）材料證明了（ ？）論點(diǎn)+表達(dá)效果,,溫馨貼士,1、《發(fā)現(xiàn)中考》P107頁(yè)《熬住就是一切》第3題把第段中的“龜兔賽跑”的事例換為“守株待兔”好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。,明確：不好。因?yàn)椤褒斖觅惻堋敝械摹褒敗彪m然跑得慢，但目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，很好地證明了中心論點(diǎn)，而“守株待兔”中的宋人（農(nóng)夫）雖然也在堅(jiān)持，但異想天開，坐享其成，一味死守，與中心論點(diǎn)不符。,牛 刀 小

11、 試,（四）論據(jù)的補(bǔ)充與仿寫,例題精講：例4：《發(fā)現(xiàn)中考》P110頁(yè)《談尊嚴(yán)》2、仿照第二段劃線句子補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。,明確：有文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。,例5：《發(fā)現(xiàn)中考》P107頁(yè)《熬住就是一切》5用你平時(shí)所積累的名言警句為本文補(bǔ)寫一個(gè)道理論據(jù)。,明確：“鍥而不舍，金石可鏤?！薄髯印秳駥W(xué)篇》 “繩鋸木斷，水滴石穿。”——班固 “一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地去追求，他就能

12、 達(dá)到目的?！?——司湯達(dá),牛 刀 小 試,明確：【甲】②，【乙】③，【丙】①,1、《發(fā)現(xiàn)中考》P105頁(yè)《創(chuàng)新的快樂從哪里來》3、根據(jù)文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處。①孟子認(rèn)為，獨(dú)樂樂，不若眾樂樂（自己一個(gè)人欣賞音樂快樂，不如與眾人一起欣賞音樂更快樂）。②古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！雹鄱韲?guó)文學(xué)批評(píng)家車爾尼雪夫

13、斯基說：“幸福的斗爭(zhēng)不論它是如何的艱難，它都不是痛苦，而是一種快樂。”,牛 刀 小 試,明確：美國(guó)偉大的女作家海倫·凱勒是個(gè)又聾又啞又盲的殘疾人，她曾發(fā)出“假如給我三天光明”的呼喚。,2、《發(fā)現(xiàn)中考》P110頁(yè)《生命是一種心境》3、請(qǐng)給第段省略號(hào)處補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)。,,,,溫馨貼士,,,1、所補(bǔ)論據(jù)要典型，能緊扣論點(diǎn)表述。2、需仿寫時(shí)注意句式與修辭，盡量與例句一致，語表簡(jiǎn)潔。,課堂小結(jié),,熟悉題型知方法，熟能生巧心不慌。判斷仔