國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策初探

1、國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策初探國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策初探摘要：近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，社會(huì)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了更高要求，國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)已成為相關(guān)院校教育教學(xué)改革過(guò)程中思考的重點(diǎn)問(wèn)題之一。基于此，本文以面向港口經(jīng)濟(jì)為基點(diǎn)，從港口經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下對(duì)國(guó)貿(mào)人才需求的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)目前國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了培養(yǎng)對(duì)策，以供參考。下載關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專業(yè)人才人才培養(yǎng)對(duì)策引言隨著近年來(lái)，我國(guó)港口經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，港口國(guó)際貿(mào)易企業(yè)呈現(xiàn)了

2、大數(shù)量、大規(guī)模化發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。人才作為企業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略性資源，在港口對(duì)外貿(mào)易不斷發(fā)展的背景下，其需求量、質(zhì)量具有了更高的要求。對(duì)此，國(guó)貿(mào)專業(yè)如何培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合性應(yīng)用型人才已成為教育機(jī)構(gòu)與教育工作者思考的重點(diǎn)，具有重要研究?jī)r(jià)值。一、面向港口經(jīng)濟(jì)地區(qū)國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)特點(diǎn)由^域港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況調(diào)查可知，自改革開放以來(lái)我國(guó)港口經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值呈逐年上升趨勢(shì)。港口外貿(mào)企業(yè)數(shù)量在一定程度上得到了提

3、升，其規(guī)模大小不一、產(chǎn)業(yè)類型多樣化。從宏觀角度出發(fā)，港口外貿(mào)企業(yè)其對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的需求具備一定的相同性。首先，國(guó)貿(mào)人才需具備高尚的道德品質(zhì)與正確的思想觀念。對(duì)區(qū)域性政治制度具有明確的認(rèn)知與掌握，在經(jīng)營(yíng)管理中可根據(jù)國(guó)家的政策方針與規(guī)定組織開展商務(wù)活動(dòng)，具備愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新創(chuàng)造的思想道德品質(zhì)。其次，國(guó)貿(mào)人才應(yīng)具備強(qiáng)基礎(chǔ)能力與高專業(yè)技能。在經(jīng)濟(jì)、文化與信息全球化發(fā)展的背景下，掌握計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、自然科學(xué)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)

4、、統(tǒng)計(jì)、人文、電子商務(wù)等學(xué)科知識(shí)與技能。此外，在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)體制下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已成為港口地區(qū)市場(chǎng)發(fā)展的主流趨勢(shì)，在此環(huán)境中，企業(yè)更側(cè)重于具備合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)造能力人才的雇傭。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷變化下，國(guó)貿(mào)人才只有抓住市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)新工藝、新技術(shù)、新管理方式在企業(yè)中的有效運(yùn)用，才能推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，滿足企業(yè)實(shí)踐用人需求，在困境中探尋出率，提升就業(yè)率。二、國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育教學(xué)重視程度逐漸

5、提高，教育機(jī)構(gòu)以及生源在不同程度上得到提升。但是，相對(duì)于學(xué)校以及學(xué)生增長(zhǎng)速度與實(shí)際情況而言，教師資源出現(xiàn)落后，形成國(guó)貿(mào)專業(yè)教師資源短缺現(xiàn)象。與此同時(shí)，在些職業(yè)院校中，由于招生性質(zhì)問(wèn)題，學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力低下，在一定程度上加大了教學(xué)與管理難度。加之多數(shù)國(guó)貿(mào)專業(yè)教師身兼數(shù)職，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)管理，致使教學(xué)質(zhì)量低下。此外，多數(shù)院校在教師培訓(xùn)與學(xué)生培養(yǎng)中，存在不正確觀念，如“重學(xué)歷，輕經(jīng)歷”、“重理論，輕實(shí)踐”、“重測(cè)評(píng)，輕過(guò)程”等。從而職業(yè)了

6、高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。據(jù)實(shí)踐調(diào)查顯示，我國(guó)多數(shù)院校以及國(guó)貿(mào)專業(yè)教師，在課堂教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)單一性的教學(xué)模式。在專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)中，缺乏案例分析且部分案例已經(jīng)過(guò)時(shí)還在重復(fù)利用。與此同時(shí)，多數(shù)學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)形式化嚴(yán)重。教師照本宣讀現(xiàn)象明顯，師生之間缺乏有效的溝通與互動(dòng)。課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生思維受到限制，理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用能力不高，從而制約了學(xué)生的全面發(fā)展。三、國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)對(duì)策針對(duì)港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才

7、的需求以及當(dāng)今國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)以及教育工作者，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改善與優(yōu)化。首先，制定符合港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)計(jì)劃：在國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)中，應(yīng)注重人才輸出質(zhì)量與效率，根據(jù)地域特色制定符合地域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)變化規(guī)律與需求的人才至關(guān)重要。因此，地方高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求與自身情況制定專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)，推動(dòng)素質(zhì)教育改革進(jìn)程，從基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、綜合能力、綜合素養(yǎng)等方面進(jìn)行全面分析與建設(shè)。保證課程體系的科學(xué)

8、性、合理性與適用性。其次，注重教師人才隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教育人才，發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的組織、指導(dǎo)與教學(xué)作用。保證新時(shí)期國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的科學(xué)性、創(chuàng)新性、多樣性，用以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，構(gòu)建校企聯(lián)合教學(xué)模式，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)訓(xùn)提供有力支持。促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐操作的有效結(jié)合。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，認(rèn)知企業(yè)發(fā)展特色與對(duì)人才的需求，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與自我調(diào)整。加強(qiáng)學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，提升學(xué)生