當(dāng)前我國新聞教育存在的問題及對策

1、當(dāng)前我國新聞教育存在的問題及對策【摘要】市場經(jīng)濟(jì)在中國的進(jìn)一步發(fā)展，推動著社會方方面面的變化，新聞媒體行業(yè)的變化尤為突出，為人們提供著豐富多彩的信息。我國高校新聞教育在此背景之下以超常規(guī)的速度發(fā)展著，其一方面為新聞媒體的發(fā)展供應(yīng)大量人才，展現(xiàn)著積極的一面，然而另一方面，高校新聞教育速度發(fā)展之快帶來了一系列突出的現(xiàn)實(shí)問題。本文就新時(shí)期我國高校新聞教育取得的成就進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，分析其進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，并提出科學(xué)合理的對策加以應(yīng)對，以實(shí)現(xiàn)新

2、聞教育健康發(fā)展的宏偉目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】當(dāng)前；新聞教育；高校；問題及對策一、我國新聞教育概況改革開放三十多年來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度始終處于高水平標(biāo)準(zhǔn)，全中國的面貌煥然一新。經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步推動著人民群眾物質(zhì)文化水平的需求程度，人們對經(jīng)濟(jì)、政治、文化及社會諸方面的了解需求逐步加大，而新聞媒體是主要途徑。因此經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為新聞媒體的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。新聞媒體的大幅進(jìn)步必然增加新聞從業(yè)人員的需求量，高校新聞教育在此基礎(chǔ)之上取得了巨大的進(jìn)步，可謂發(fā)

3、展速度之快、規(guī)模之大、人數(shù)之多、效率之高，為新聞媒體的進(jìn)步輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，直接推動了新聞媒體的發(fā)展和更長遠(yuǎn)進(jìn)步。[1]高校新聞專業(yè)肇始于上個(gè)世紀(jì)九十年代，在經(jīng)過這短短的二十多年握。（二）新聞教學(xué)方式單一，未能與時(shí)代發(fā)展相配合當(dāng)前我國新聞教育模式還比較保守和傳統(tǒng)，仍然沿用教材和專著的講解方法，學(xué)生坐在對面聽著教師的講課內(nèi)容并在不斷地做著相關(guān)的筆記，教學(xué)方法方式尚不合理，與新時(shí)代的科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展不相適應(yīng)。教師為了進(jìn)行自己的科研

4、，往往花很少的時(shí)間進(jìn)行課件的制作、教學(xué)模式的改進(jìn)等方面，只是將多年前就已經(jīng)使用的板書、課件拿過來進(jìn)行教學(xué)，不能與時(shí)代的發(fā)展保持一致的步調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生上課難以最大限度地集中注意力于聽課之中，教師所教學(xué)的內(nèi)容也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正因?yàn)槿绱?，教師所教的過時(shí)內(nèi)容難以對學(xué)生產(chǎn)生觸動，學(xué)生也難以將所學(xué)的運(yùn)用于實(shí)踐，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低、教學(xué)質(zhì)量低的局面。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，學(xué)生難以活學(xué)活用實(shí)踐性是新聞教育必須具備的特征，也是新聞界普遍贊同的特征。

5、然而我國新聞學(xué)教育缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)是個(gè)老問題，突出問題，長久存在于新聞教育領(lǐng)域，成為我國新聞教育難以取得較大突破的瓶頸，制約著我國新聞教育的進(jìn)一步發(fā)展并走向成熟。筆者對我國開設(shè)新聞專業(yè)的高校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，即使北京大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)等名校的新聞專業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)仍然缺失，更不談其他檔次稍低的學(xué)校，估計(jì)實(shí)習(xí)機(jī)會無限接近零。[3]很多高校在課程培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定了學(xué)生必須進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，但很多高校未與新聞媒體行業(yè)進(jìn)行交流與協(xié)作，學(xué)生難以憑自身