德州學院在線開放課程建設與管理辦法

1、1德州學院在線開放課程建設與管理辦法德州學院在線開放課程建設與管理辦法第一章第一章指導思想與任務指導思想與任務第一條第一條為深化教育教學改革，主動適應學習者個性化發(fā)展和多樣化終身學習需求，加快推進信息技術與教育教學的深度融合，促進優(yōu)質教育資源應用與共享，不斷提高教育教學質量，根據教育部《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》（教高〔2015〕3號）、山東省教育廳《關于印發(fā)山東省高等學校在線開放課程建設等3個實施方案的通知》（

2、魯教高〔2017〕11號）和《德州學院關于深化課程信息化改革的實施意見》（德院政字〔2016〕2號）等文件要求，結合我校實際，特制定本辦法。第二條第二條本辦法所稱在線開放課程指德州學院網絡教學平臺中校外的MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)以及學校自主建設的在線開放課程等。第三條第三條依托引進網絡教學綜合服務平臺，構建協同育人課程建設機制，組織教師開展在線開放課程建設與平臺應用培訓，整合優(yōu)質教育資源和技術資源，完成

3、新老平臺教學資源遷移，實現課程和平臺的多種形式應用與共享，營造開放合作的網絡教學與學習空間。第四條第四條以公共基礎課程、通識教育課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程為重點，兼顧專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程，自主建設具有校本學科專業(yè)優(yōu)勢特色的在線開放課程；認定一批內容質量高、教學效果好的校級優(yōu)質在線開放課程，并遴選推薦申報省級在線開放課程、省級優(yōu)質在線開放課程。第五條第五條以在線開放課程建設為契機，深入推進信息技術與教育教學33.教學設計與方法。遵循有效教

4、學的基本規(guī)律，圍繞教學目標并結合在線開放課程教學的特征與需求進行整體的教學設計。根據課程內容采取案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，積極開展在線學習與課堂教學相結合、翻轉課堂等教學模式改革。4.教學活動與考核。重視學習任務與活動設計，通過網頁嵌入在線測試、線上線下討論、網上作業(yè)提交和批改、網上社區(qū)討論等，促進師生之間、學生之間進行資源共享、問題交流和協作學習。明確學業(yè)評價策略和學習激勵措施，建立線上和線下融合，過程性評價與

5、終結性評價相結合的多元化考核評價模式，促進學生自主性學習、過程性學習和體驗式學習。課程成績由過程性考核和終結性考核綜合評定。5.教學效果與分析。要注重對教學效果的跟蹤評價并開展教學研究工作?；诖髷祿畔⒉杉治?，全程記錄和跟蹤教師的教學內容和學生反饋的學習過程、行為和效果，促進因材施教，提高學校及教師的教學質量。第三章第三章組織實施組織實施第七條第七條課程申報1.課程負責人填寫項目申報書（見附件2）；2.系主任、教學單位院長（主任）審