就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)生情商培養(yǎng)機制

1、1就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)生情商培養(yǎng)機制摘要：對初入職場的大學(xué)生畢業(yè)生而言，情商是影響其就業(yè)競爭力的重要因素。文章分析了情商高低對大學(xué)生就業(yè)的影響，并從學(xué)校、學(xué)生和實習(xí)單位三個層面提出了大學(xué)生的情商培養(yǎng)策略，以期提升大學(xué)生情商，增強其就業(yè)競爭力。關(guān)鍵詞：情商大學(xué)生就業(yè)能力情商又稱“情緒智力”，指一系列影響個人成功應(yīng)對環(huán)境和壓力的非認(rèn)知能力、勝任力和技能（巴昂，1997），包括認(rèn)識自身情緒的能力、妥善管理情緒的能力、自我激勵的能力、認(rèn)知他人情緒的能

2、力和人際關(guān)系的管理能力（戈爾曼，1995）。大量實證研究表明，情商是影響大學(xué)生職業(yè)選擇、順利就業(yè)及預(yù)測人生成就的重要因素。一、情商對大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響1.影響大學(xué)生的職業(yè)定位準(zhǔn)確的職業(yè)定位是大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)的前提。能否準(zhǔn)確定位，取決于兩個方面：一是對自己有清晰的認(rèn)識，知曉自己的個性、職業(yè)價值觀、興趣、特長等，明確自己的職業(yè)目標(biāo)。二是對人才市場的需求有敏銳的判斷。高情商的大學(xué)生，能夠正確評估自身素質(zhì)與實習(xí)單位需要之間的差異，并根據(jù)人

3、才市場的就業(yè)態(tài)勢，對自己的職業(yè)選擇做出動態(tài)調(diào)整，實現(xiàn)自身與人才市場的匹配。反之，低情商者，自我調(diào)控力較弱，目標(biāo)不清晰，容易隨波逐流，好高騖遠(yuǎn)，理想與現(xiàn)實相脫節(jié)。31.學(xué)校層面（1）開設(shè)情商培養(yǎng)課程。高校教育管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，克服“重智商、輕情商”的舊觀念，根據(jù)實際情況及時更新課程內(nèi)容，因材施教，增加有利于提高大學(xué)生情商的課程，幫助學(xué)生妥善認(rèn)知和管理自身的情緒，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，形成健全的人格。（2）改進教學(xué)方法。打破以往“填鴨式”教學(xué)

4、方式，實行以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為引導(dǎo)的師生互動式教學(xué)模式，采用案例討論、角色扮演、團隊合作、情景模擬等多種形式，讓學(xué)生積極參與實踐，從中體驗如何與人相處、如何表達和控制自己的情緒，如何妥善處理沖突以及如何激發(fā)自己的潛能等。（3）加強大學(xué)生社團建設(shè)。高校應(yīng)為大學(xué)生社團建設(shè)提供資金支持，鼓勵學(xué)生積極參與社團活動，鍛煉和提高人際交往、組織管理、溝通協(xié)調(diào)、團結(jié)協(xié)作等能力。除此之外，應(yīng)鼓勵社團開展豐富多彩的情商體驗活動，例如聘請相關(guān)心理專家進行心理

5、咨詢與指導(dǎo)，增強其心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力，幫助他們不斷提高承受和應(yīng)對挫折、情緒管理、人際交往等方面的能力，促進情商的發(fā)展。2.大學(xué)生層面（1）掌握自我認(rèn)識的方法。首先，要學(xué)會識別自己的情緒，大膽表達自己的情感，培養(yǎng)自我控制力。其次，要客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點并不斷強化，同時正視和改進缺點，既不驕傲自大，也不妄自菲薄。最后，大學(xué)生們可以借助各種性格測試以及同學(xué)、老師、朋友等評價來全面地認(rèn)識自己，了解自己的個性特征和職業(yè)興趣，據(jù)此