使用蘋果ipad給小學(xué)語文教學(xué)帶來的改變

1、使用蘋果IPAD給小學(xué)語文教學(xué)帶來的改變深圳市東昌小學(xué)：邵嫦娥4月28日，羅湖區(qū)小學(xué)語文典型案例觀摩研討在東昌小學(xué)成功舉行。我在羅湖區(qū)語文教研員張靜老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切指導(dǎo)下，小學(xué)語文習(xí)本團(tuán)隊(duì)的幫助下，運(yùn)用蘋果IPAD執(zhí)教了一堂口語交際課《民風(fēng)民俗》，效果良好。這次參加羅湖區(qū)小語習(xí)本典型案例研討，我執(zhí)教展示，收獲很多。在備課過程中，區(qū)小學(xué)語文教研員張靜老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、習(xí)本團(tuán)隊(duì)都給予我無私的幫助和指導(dǎo)。特別是張靜老師不僅提前來試聽教學(xué)，組

2、織習(xí)本團(tuán)隊(duì)集體備課，還在我上課前一天晚上親自打電話過來指導(dǎo)我。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多了，我得知張老師忙得還沒顧得上吃晚飯，她一邊吃晚飯一邊還牽掛我的課，致電給我詳細(xì)的指導(dǎo)，令我感動(dòng)得熱淚盈眶。這只是一堂習(xí)本課改實(shí)踐課例，卻包含了很多人的智慧和汗水。對(duì)我而言，這是一次難得的、獲益匪淺的成長機(jī)會(huì)。在這堂口語交際課中，我熟練地操作IPAD進(jìn)行教學(xué)，把圖片、音樂、視頻、文字等所有教學(xué)中需要投影的信息，全部用IPAD進(jìn)行演示，給我的教學(xué)帶來全新感

3、受。下面我針對(duì)這堂課中運(yùn)用IPAD教學(xué)策略做反思如下：一、蘋果IPAD與傳統(tǒng)PPT的區(qū)別：在這堂課上，我采用了IPAD現(xiàn)代教學(xué)手段、實(shí)物介紹、現(xiàn)場(chǎng)為解決這些問題，我決定不用傳統(tǒng)的PPT，打算采用最新的教學(xué)手段IPAD，剛好蘋果IPAD上有一款軟件——iBooks，它的中文名字叫電子書。制作完成的形式就像一本書一樣，里面可以設(shè)置不同的欄目，還可以按照自己的上課進(jìn)度制作PPT（簡(jiǎn)單的圖片與文字）、播放視頻、播放音樂等等，還可以一邊播放視頻，

4、一邊播放音樂。關(guān)鍵是iBooks容量很大，速度快，自己可以隨時(shí)裁剪、設(shè)置、添加內(nèi)容，直入鏈接，不需要等待或者轉(zhuǎn)換，課中習(xí)時(shí)操作非常方便。課中習(xí)時(shí)，我既要講課，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，還要播放制作的iBooks，就非常方便，課堂環(huán)節(jié)也不會(huì)因?yàn)閭鹘y(tǒng)PPT的鏈接方式而阻斷，顯得非常流暢。就這樣，我用IPAD把學(xué)生上傳的視頻、手抄報(bào)、圖片制作了一個(gè)精彩的微課，又很輕松地把學(xué)生上傳到我微博里的視頻和學(xué)生的評(píng)價(jià)與提問鏈接起來，課中習(xí)時(shí)，我只輕輕一翻頁，就

5、輕松的進(jìn)入了界面，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)無縫銜接。學(xué)生交流時(shí)，輕輕一點(diǎn)，就進(jìn)入了自己想要介紹的資料文件里。很輕松地完成了教學(xué)過程，達(dá)到了教學(xué)目的。老師教學(xué)的問題是解決了，那同學(xué)們之間交流怎么把自己收集的資料調(diào)出來了？為解決小組合作時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都能夠把自己課前習(xí)收集的資料給小組同學(xué)進(jìn)行交流、展示，我制作完成課中習(xí)教師運(yùn)用的資源包后，我又運(yùn)用IPAD制作了一個(gè)學(xué)生資源包。把學(xué)生課前習(xí)時(shí)制作的、收集的各種資料放在學(xué)生資源包里。課中習(xí)小組合作時(shí)