幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法在教育過程中的運(yùn)用

1、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法在教育過程中的運(yùn)用,,“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法”是指搜集評(píng)價(jià)信息材料的方法。,觀察－－評(píng)價(jià)－－教育干預(yù)，是一個(gè)一體化的整體過程。,觀察搜集信息的技巧的高低影響著對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性。,?不重視觀察，也沒有把觀察的基本功，做為幼兒教師重要的專業(yè)功夫之一 ?觀察形式化、隨意化、應(yīng)付思想嚴(yán)重 ?記錄的材料沒有目的生、針對(duì)性，與今后的教育 脫節(jié)

2、 ?認(rèn)為孩子多，沒時(shí)間觀察記錄等等,,我們運(yùn)用哪些方法？什么時(shí)候運(yùn)用？ 怎樣搜集信息？調(diào)整教學(xué)呢？,一、觀察法 觀察法是在日常生活的自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接觀察、 記錄、分析，從而獲得幼兒發(fā)展信息的一種方法。,（一）、日常觀察 教師在與幼兒日常接觸中，在隨時(shí)注意有意識(shí)地觀察幼兒的某些行為表現(xiàn)，并適時(shí)記錄，以作為研究孩子的依據(jù)之一。,它包括日常觀

3、察法和定期觀察法兩種形式。,?活動(dòng)中幼兒生成的點(diǎn),?組織活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題,?幼兒探索過程中的發(fā)現(xiàn),?運(yùn)用新教學(xué)方法后孩子的變化,?幼兒個(gè)體表現(xiàn)所引起的思考,?在關(guān)鍵問題上幼兒與幼兒的對(duì)話或提問,?幼兒整體獲得的發(fā)展或某處出現(xiàn)的偏差等等,,使用建議,?這是種什么現(xiàn)象？,?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？,?原因背后體現(xiàn)了幼兒什么樣的特點(diǎn)？,?順應(yīng)了什么樣的教育理論？,,怎樣進(jìn)行分析：,我們運(yùn)用哪些方法？什么時(shí)候運(yùn)用？怎樣搜集信息？調(diào)整教學(xué)呢？,一,

4、觀察法 觀察法是在日常生活的自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接觀察、 記錄、分析，從而獲得幼兒發(fā)展信息的一種方法。,它包括日常觀察法和定期觀察法兩種形式。,（二）、定期觀察法，是教師有計(jì)劃地分期分批對(duì)某些發(fā)展指標(biāo)項(xiàng)目加以觀察并記錄觀察結(jié)果。,1，行為核查觀察法：將觀察的行為或目標(biāo)預(yù)先制出表格，然后在活動(dòng)中核查行為是否發(fā)生和出現(xiàn)，并在出現(xiàn)的行為上做出記錄。,1，行為核查觀察法：將觀察的行為或目標(biāo)預(yù)先制出表格

5、，然后在活動(dòng)中核查行為是否發(fā)生和出現(xiàn)，并在出現(xiàn)的行為上做出記錄。,2，事件抽樣觀察法：事先確定觀察目的，選擇某類事件，作為觀察目標(biāo)，在觀察中等待該事件的發(fā)生，記錄全過程。,攻擊性行為觀察表,?主題結(jié)束后,?針對(duì)《評(píng)估手冊(cè)》中的一些領(lǐng)域指標(biāo),?了解某區(qū)的活動(dòng)理論,?幼兒某游戲的水平,?幼兒某些能力發(fā)展情況等等,,注意的問題,?明確評(píng)價(jià)目的 ?不干擾孩子 ?多次觀察某種行為 ?做好觀察記錄,二、情景觀察法（情景測(cè)試法）

6、 是對(duì)于一些不易被觀察到的內(nèi)隱行為現(xiàn)象，教師可有目的地安排某種情況的出現(xiàn)，引起幼兒的行為反應(yīng)，通過觀察和記錄結(jié)果，從而對(duì)某些發(fā)現(xiàn)情況做出行為判斷。,,使用建議,?對(duì)形狀、數(shù)概念的理解能力,?判斷力和堅(jiān)持性,?平衡能力,?生活經(jīng)驗(yàn)社會(huì)認(rèn)知,?對(duì)藝術(shù)的感受力,“形狀與數(shù)概念理解能力”測(cè)試表,,注意的問題,?情景創(chuàng)設(shè)要能引發(fā)幼兒表現(xiàn)出所要的行為 ?要使幼兒感到真實(shí)感、親切感 ?情景觀察與日常觀察相結(jié)合,觀察伴隨教育過程，觀察

7、的過程是研究的過程。,三、談話法 是與幼兒面對(duì)面地交流搜集信息的方法，是豐富信息、搜集個(gè)案信息的方法。,,使用建議,?用于搜集幼兒動(dòng)機(jī),?了解幼兒對(duì)事物的態(tài)度,?自我認(rèn)知方面的信息,,注意的問題,?目的要明確 ?使用幼兒能理解的語言 ?平日建立良好的師幼關(guān)系，避免幼兒緊張 ?對(duì)幼兒的反應(yīng)做到耐心，不中斷談話,四、問卷法 主要是面對(duì)家長(zhǎng)的一種獲取大量信息的方法。,?幼兒生活習(xí)慣方面

8、 ?社會(huì)行為規(guī)則方面 ?自理能力等等,我們?cè)鯓訉⑦@些信息搜集整理呢？,幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)資料搜集的技術(shù)和方法,,思考與建議,?日常教學(xué)中重視對(duì)觀察記錄等基本功培訓(xùn),?不將幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)教師的考核,?對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)估工作的考核，應(yīng)側(cè)重以下方面,? 老師是否在日常教育過程中及時(shí)或定時(shí)分期對(duì)每個(gè)孩子搜集評(píng)價(jià)信息? 都運(yùn)用了哪些方面，適宜性如何? 觀察的內(nèi)容是否有價(jià)值，能否認(rèn)真分析、準(zhǔn)確判斷? 解決了哪些教育過程的問題或幼兒發(fā)展中的