用微粒的觀點看物質(zhì)探究教學(xué)設(shè)計

1、1《用微粒的觀點看物質(zhì)》實驗探究教學(xué)設(shè)計《用微粒的觀點看物質(zhì)》實驗探究教學(xué)設(shè)計淮安外國語學(xué)校胡一平一、學(xué)情和教材分析：一、學(xué)情和教材分析：學(xué)生對自然界中的一些常見物質(zhì)已有初淺的認(rèn)識，他們很想知道物質(zhì)為什么發(fā)生變化？物質(zhì)是由什么構(gòu)成？是怎樣結(jié)構(gòu)的？要搞清這些問題，首先要讓學(xué)生學(xué)會用微粒觀點看物質(zhì)。由于微粒小的不易被人察覺，所以只能通過物質(zhì)在變化時的一些宏觀現(xiàn)象推測微粒的特性，感受微粒的真實存在，探究式學(xué)習(xí)是一種遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生

2、的求知欲望的教學(xué)方法，為學(xué)生自我發(fā)展開辟了廣闊的發(fā)展空間，有助于學(xué)生輕松步入微觀世界，從而使學(xué)生建立物質(zhì)的微粒觀，用微粒的觀點認(rèn)識物質(zhì)三態(tài)間的轉(zhuǎn)化實質(zhì)，學(xué)會解釋一些生活中簡單的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、描述有了初步的認(rèn)識，初步具備了一些基本實驗操作的技能，對于開展小組式的同伴之間相互協(xié)作學(xué)習(xí)方式也有了一些體驗。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：●知識與技能：知識與技能：1通過實驗使學(xué)生感知微粒的真實存在，初步理解認(rèn)識物質(zhì)的微粒性

3、，建立微粒觀2學(xué)會用微粒的觀點解釋物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化，會解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象●過程與方法：過程與方法：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，初步形成科學(xué)探究的能力2經(jīng)歷分組實驗探究微粒的特征的活動過程●情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1讓學(xué)生體驗實驗探究的歷程，感受科學(xué)的魅力2使學(xué)生懂得如何關(guān)注、評價他人的見解，分享他人的研究成功3學(xué)會反思、評價、闡述自己的觀點三、教學(xué)重難點：三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：教學(xué)重點：認(rèn)識物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)由微

4、粒構(gòu)成，微粒不斷運(yùn)動，微粒之間有空隙教學(xué)難點：教學(xué)難點：運(yùn)用有關(guān)物質(zhì)的微粒觀點進(jìn)行想象和推理，解釋一些相關(guān)化學(xué)問題四、教學(xué)用品四、教學(xué)用品燒杯、膠塞、大試管、注射器、導(dǎo)管、研缽；高錳酸鉀、酒精、氨水、酚酞、水3展示提問絢麗多姿的物質(zhì)的圖片提問：這些能被分割嗎？如果對它們不斷地進(jìn)行細(xì)分，直到肉眼看不見時，物質(zhì)還存在嗎？看圖片展開聯(lián)想回答提問培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生豐富的想象分組實驗以高錳酸鉀為例來探究物質(zhì)的可份性要求

5、：1.按小組實驗2實驗前弄清楚每一步實驗?zāi)康氖鞘裁?？注意觀察實驗現(xiàn)象3分析實驗結(jié)果得到什么？按小組實驗，協(xié)調(diào)好分工高錳酸鉀研碎、溶解、稀釋（操作、記錄現(xiàn)象、分析結(jié)果、總結(jié)匯報與交流都要指定到人）通過實驗探究得出對物質(zhì)可分性的認(rèn)識培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力小組交流1總結(jié)學(xué)生實驗中存在的一些問題2聽取各小組的交流并總結(jié)按小組，交流討論，并對各組的答案進(jìn)行歸納：物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的不見的微粒構(gòu)成的

6、通過交流討論師生共同歸納知識點指導(dǎo)討論提出問題：物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，那么構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些性質(zhì)？【討論】小組交流討論，并交流各組的方法。【回答】……培養(yǎng)學(xué)生善于思考讓學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點實驗探究按小組實驗——探究微粒運(yùn)動的實驗要求：1.實驗前弄清楚每一步實驗?zāi)康氖鞘裁?？注意觀察實驗現(xiàn)象2氨水?dāng)U散實驗說明微粒什么性質(zhì)？按小組實驗，協(xié)調(diào)好分工（操作、記錄現(xiàn)象、分析結(jié)果、總結(jié)匯報與交流都要指定到人）通過實驗使學(xué)生切身體驗微粒的特性，懂