關于學生語文學習興趣的調(diào)查報告

1、課題組活動總結關于中學生語文課堂學習興趣的調(diào)查報告關于中學生語文課堂學習興趣的調(diào)查報告活動時間：2010年3月20日記錄整理：呂靜我國古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是求知的前提，學習的動機，成才的起點。學生只有愛好語文，樂于學語文，才能學好語文。要愛好并要樂于學，首先要有一定的興趣，只有有了興趣，才可以談到喜歡，才能更進一步的樂于學。心理學研究認為，濃厚的學習興趣可使大腦、各種感官處于最活躍狀態(tài)

2、，以最佳地接受教學信息；能促使學生自覺地集中注意力，全神貫注于學習活動；能使學生在繁重刻苦的學習過程中，抑制疲勞，產(chǎn)生愉悅的體驗。因此可以說，學習興趣是學生學習動機中最活躍、最現(xiàn)實并帶有強烈情感色彩的因素，是推動學生學習最實際的內(nèi)部動力。而學生的興趣源自于具體情境，課堂教學又是激發(fā)學生學習興趣，實施主體教育的主陣地。近年來，許多學生和教師在語文的教與學中出現(xiàn)了很多的困惑，很多語文教師發(fā)出了“語文課不能引起學生興趣”的感慨，使我們不得不思

3、考一些問題：當今中學生對于語文課堂學習到底是否有足夠的興趣，“好學”與“樂學”的狀態(tài)是否樂觀，為了更好地了解這一現(xiàn)狀，更好地服務于我們的語文教學實踐，本課題組對當今學生的語文課堂學習興趣進行了廣泛的調(diào)查，下面將調(diào)查情況整理如下：一、中學生一、中學生語文學文學習現(xiàn)習現(xiàn)狀總體來說：語文教育的效率不高，社會對中學生語文水平的不盡如人意反應強烈，不少學生對語文學習的興趣與日俱減是如今中學生語文學習的基本狀況。語文已經(jīng)成了讓學生們感到厭倦的一門課

4、程，這樣的事實無論從哪個角度來說，都是教育的悲哀。魯迅先生說過，要想有天才出現(xiàn)，先得出現(xiàn)能產(chǎn)生天才的土壤。如果這樣的土壤并不存在，那么天才的出現(xiàn)也就只能是夢想。我們要讓這樣2動學生，活躍課堂氣氛，要具備優(yōu)良的品質(zhì)，讓學生樂于親近。3.學生自身問題：很多學生對語文學習的認識不夠，總認為語文學習不是一朝一夕的事情，語文不容易學得太好，但因為是母語，即使不學也不容易太差，長期把主要精力放在其他學科的學習上。時間長了，學生語文學習基礎較差，學習

5、新知識很困難，理解能力跟不上。學生學習喜歡有成就感，而語文提供的成就感較含蓄，不易被學生感受到。成績不理想，學習的興趣和激情也自然沒有了。4.教育及社會問題：新課程標準說，語文學科是人文性和工具性相結合的學科。但是現(xiàn)在的語文教學更多地是為考試服務，是以單純的分數(shù)對教師的教和學生的學進行評價，這樣課堂教學就一味的以理論講解為主，進行咬文嚼字的講解，與學生生活實際嚴重脫節(jié)，為了提高考試成績，還要進行大量枯燥的練習，在這種情況下，語文學科雖保

6、持了語文學科的工具性，卻缺失了語文教學的人文性。即便這樣，學生所謂的認真學習并不能得到理想的成績，因為教材與考試脫節(jié)嚴重，學生的學習沒有成就感，導致學生學習意識松懈，對語文越來越不感興趣。另一方面，社會發(fā)展，各種誘惑增多，如影視、網(wǎng)絡、游戲等和語文爭奪學生，加之語文教材與學生實際有一段距離，不易引起學生興趣。導致影視和網(wǎng)絡泛濫，學生接觸多了，思想不在單純，過于早熟，心思完全不能集中在學習上，早戀、追星、追求個性……學生習慣于吸收“快餐文