西南大學(xué)2017年秋心理學(xué)史作業(yè)答案

1、16、現(xiàn)實(shí)性焦慮現(xiàn)實(shí)性焦慮現(xiàn)實(shí)性焦慮所表現(xiàn)的是對現(xiàn)實(shí)的潛在挑戰(zhàn)或威脅的一種情緒反應(yīng)，而且這種情緒反應(yīng)是與現(xiàn)實(shí)威脅的事實(shí)相適應(yīng)的，是一個(gè)人在面臨其不能控制的事件或情景時(shí)的一般反應(yīng)。17、皮亞杰的同化與順應(yīng)皮亞杰的同化與順應(yīng)同化就是把外界元素整合于一個(gè)正在形成或者已形成的結(jié)構(gòu)。個(gè)體改變現(xiàn)有的認(rèn)知圖式，形成某些適合新經(jīng)驗(yàn)的新圖式。18、生活風(fēng)格生活風(fēng)格生活風(fēng)格是指個(gè)體在生活過程中所形成的行為、性格、習(xí)慣的獨(dú)特模式。是阿德勒個(gè)體心理學(xué)中的一個(gè)重

2、要學(xué)說。19、（反向作用）指的是用相反的行為方式來替代受壓抑的欲望。）指的是用相反的行為方式來替代受壓抑的欲望。20、羅洛梅認(rèn)為人的存在方式包括：（羅洛梅認(rèn)為人的存在方式包括：（人與環(huán)境）、（自我與他人）和（）和（他人與自我）。21、詹姆斯將自我分為主體自我和客體自我，其中客體自我又包含（詹姆斯將自我分為主體自我和客體自我，其中客體自我又包含（物質(zhì)自我）、（社會自我）和（）和（精神自我）22、（升華）指的是將本能沖動(dòng)轉(zhuǎn)移到為社會贊許的方

3、面。）指的是將本能沖動(dòng)轉(zhuǎn)移到為社會贊許的方面。23、榮格認(rèn)為，心理能量有（、榮格認(rèn)為，心理能量有（前行）和（）和（退行）兩種方向。）兩種方向。24、弗洛伊德認(rèn)為，由于自我受三個(gè)主人的壓制：現(xiàn)實(shí)、本我和超我，因此對應(yīng)形成了三弗洛伊德認(rèn)為，由于自我受三個(gè)主人的壓制：現(xiàn)實(shí)、本我和超我，因此對應(yīng)形成了三種類型的焦慮，分別是（種類型的焦慮，分別是（現(xiàn)實(shí)焦慮）、（神經(jīng)癥焦慮）和（）和（道德教育）。25、阿德勒認(rèn)為（、阿德勒認(rèn)為（自卑）和（）和（補(bǔ)償

4、）是追求優(yōu)越的動(dòng)力根源。）是追求優(yōu)越的動(dòng)力根源。26、馬斯洛認(rèn)為人的需要包括（馬斯洛認(rèn)為人的需要包括（基本需要）和（）和（發(fā)展性需要）。27、弗洛伊德的精神分析方法包括：（、弗洛伊德的精神分析方法包括：（自由聯(lián)想法）、（夢的解析）和（）和（日常生活心理方法）。28、韋特海默將原本是靜止的兩條線段在一定條件下知覺為單線移動(dòng)的現(xiàn)象稱為（、韋特海默將原本是靜止的兩條線段在一定條件下知覺為單線移動(dòng)的現(xiàn)象稱為（似動(dòng)）。29、觀察學(xué)習(xí)包括：（觀察學(xué)

5、習(xí)包括：（直接性觀察學(xué)習(xí)）、（抽象性觀察學(xué)習(xí)）和（）和（創(chuàng)造性觀察性學(xué)習(xí)）三）三種基本類型種基本類型30、眼動(dòng)的三種基本方式（眼動(dòng)的三種基本方式（注視）、（眼跳）和（）和（追隨運(yùn)動(dòng)）。31、霍尼認(rèn)為神經(jīng)癥人格包括（、霍尼認(rèn)為神經(jīng)癥人格包括（順從型）、（攻擊型）和（）和（退縮型）三種類型。）三種類型。32、超個(gè)人心理學(xué)中被稱為超個(gè)人心理學(xué)中被稱為“愛因斯坦愛因斯坦”的是（的是（維伯爾）。33、馬斯洛晚年對自我實(shí)現(xiàn)的類型作出兩種區(qū)分，分別是

6、（、馬斯洛晚年對自我實(shí)現(xiàn)的類型作出兩種區(qū)分，分別是（健康型自我實(shí)現(xiàn)）和（）和（超越型自我實(shí)現(xiàn)）。34、勒溫認(rèn)為沖突的三種類型包括：（、勒溫認(rèn)為沖突的三種類型包括：（雙趨沖突）、（雙避沖突）和（）和（趨避沖突）。35、心理學(xué)作為獨(dú)立的科學(xué)的標(biāo)志是馮特（、心理學(xué)作為獨(dú)立的科學(xué)的標(biāo)志是馮特（1879）年在）年在德國萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理實(shí)德國萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。驗(yàn)室。36、斯金納將行為分為：（、斯金納將行為分為：（應(yīng)答性行為）和

7、（）和（操作性行為）。37、托爾曼認(rèn)為介于環(huán)境刺激和行為反應(yīng)之間的心理過程與有機(jī)體所作出的行為反應(yīng)具有托爾曼認(rèn)為介于環(huán)境刺激和行為反應(yīng)之間的心理過程與有機(jī)體所作出的行為反應(yīng)具有密切的關(guān)系，并把這種介于環(huán)境刺激和可外部觀察的行為反應(yīng)之間且對行為產(chǎn)生導(dǎo)向作用密切的關(guān)系，并把這種介于環(huán)境刺激和可外部觀察的行為反應(yīng)之間且對行為產(chǎn)生導(dǎo)向作用的心理過程稱為（的心理過程稱為（中介變量）。38、皮亞杰認(rèn)為，兒童發(fā)展的根本動(dòng)力存在于（、皮亞杰認(rèn)為，兒童發(fā)

8、展的根本動(dòng)力存在于（兒童自身）。39、榮格認(rèn)為，、榮格認(rèn)為，（人格面具）是一個(gè)人在公開場合展現(xiàn)出來的人格方面，使人能夠?qū)ν獠渴溃┦且粋€(gè)人在公開場合展現(xiàn)出來的人格方面，使人能夠?qū)ν獠渴澜缱鞒銮‘?dāng)?shù)姆磻?yīng)，以得到社會的認(rèn)可。界作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，以得到社會的認(rèn)可。40、簡述行為主義產(chǎn)生的歷史背景。、簡述行為主義產(chǎn)生的歷史背景。社會背景哲學(xué)背景機(jī)械唯物主義、實(shí)證主義、實(shí)用主義神經(jīng)生理學(xué)背景把赫爾的經(jīng)驗(yàn)批判主義作為指導(dǎo)思想。第二，在學(xué)科性質(zhì)上，機(jī)能心

9、里學(xué)把心理學(xué)視為應(yīng)用科學(xué)，強(qiáng)調(diào)心理和行為對環(huán)境和社會的適應(yīng)性功能以及心理學(xué)理論的實(shí)用功能；而構(gòu)造心理學(xué)則堅(jiān)持心理學(xué)史一門‘純科學(xué)’，其任務(wù)是用內(nèi)省的方法發(fā)現(xiàn)人的心理和行為的普遍規(guī)律。第三，機(jī)能心理學(xué)還重視個(gè)體差異，積極推動(dòng)心理測量運(yùn)動(dòng)；而構(gòu)造心理學(xué)則對個(gè)體差異和心理理論不感興趣。另外，機(jī)能心理學(xué)不但主張將人的心理和行為看做一個(gè)整體來研究，還擴(kuò)大了心里學(xué)的研究領(lǐng)域。51、簡述托爾曼學(xué)習(xí)的六種類型。簡述托爾曼學(xué)習(xí)的六種類型。專注、等值信念、

10、場的期待、場認(rèn)知模式、內(nèi)驅(qū)力辨別和運(yùn)動(dòng)性模式52、弗洛伊德提出的自我防御機(jī)制的類型有哪些？弗洛伊德提出的自我防御機(jī)制的類型有哪些？壓抑、反向作用、投射、否認(rèn)、移置、升華、自居作用和倒退53、簡述佛洛依德的人格理論。簡述佛洛依德的人格理論。人格結(jié)構(gòu)本我、自我和超我人格的發(fā)展：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期54、簡述埃里克森的人格發(fā)展階段。、簡述埃里克森的人格發(fā)展階段?；拘湃螌静恍湃危?1歲）自主對羞怯和疑慮（13歲）主動(dòng)對內(nèi)

11、疚（35歲）勤奮對自備（512歲）同一性對角色混亂（1220歲）親密對孤獨(dú)（2025歲）繁殖對停滯（2565歲）自我整合對死亡（65歲死亡）55、論述馮特的心理學(xué)理論？、論述馮特的心理學(xué)理論？心理學(xué)的對象，心身關(guān)系，研究方法，心理學(xué)的任務(wù)56、西方心理學(xué)史的編撰學(xué)原則？、西方心理學(xué)史的編撰學(xué)原則？偉人說與時(shí)代精神說，現(xiàn)在主義和歷史主義，內(nèi)在歷史觀和現(xiàn)在歷史觀57、試論羅洛梅的焦慮理論。試論羅洛梅的焦慮理論。焦慮的意義焦慮的原因價(jià)值觀喪失