高中英語閱讀理解精題附答案、解析、翻譯

1、閱讀理解Passage1TherearestiesabouttwoUS.presidents，rewJacksonMartinVanBuren，whichattempttoexplaintheAmericanEnglishtermOKWedon’tknowifeitherstyistrue，buttheyarebothinterestingThefirstexplanationisbasedonthefactthatPresidentJ

2、acksonhadverylittleeducationInfact，hehaddifficultyreadingwritingWhenimptantpaperscametoJackson，hetriedtoreadthemthenhadhisassistantsexplainwhattheysaidIfheapprovedofapaperhewouldwrite“allcrect”onitTheproblemwasthathedidn

3、’tknowhowtospellSowhathereallywrotewas“olkekt”Afterawhile，heshtenedthattermto“OK”ThesecondexplanationisbasedontheplacewherePresidentVanBurenwasbn，Kinderhook，NewYkVanBnren’sfriendsganizedaclubtohelphimbecomePresidentTheyc

4、anedtheclubtheOldKinderhookClub，anyonewhosupptedVanBurenwascalled“OK”Passage1這里要講述rewJackson和MartinVanBuren這2屆美國總統(tǒng)的小故事。這2個小故事也許可以解釋美語中OK一詞的來歷。故事的真實性我們不得而知，不過內(nèi)容卻很有意思。第一個解釋來源于總統(tǒng)rewJackson的故事。rewJackson幾乎沒有受到過什么教育，事實上，他對于日常

5、的讀寫都有困難。當收到重要文件的時候，在嘗試閱讀之后，還是讓他的助手幫忙解釋文件的內(nèi)容。如果批準一份文件，rewJackson就在上面寫“allcrect”。麻煩的是，他不知道怎么這2個單詞怎么拼寫，因此，實際上他在文件上寫的是“olkekt”。過了不久，他又把這2個單詞縮寫為“OK”。第二個解釋來源于總統(tǒng)MartinVanBuren的家鄉(xiāng)的名字——紐約的Kinderhook。為了幫助VanBuren成為總統(tǒng)，他的朋友為此組織了一個社團

6、。他們把這個社團叫做OldKinderhookClub，社團中支持VanBuren的人都被稱為“OK”31TheauthCA.believesbothofthestiesBdoesn’tbelieveawdofthestiesCisnotsurewhetherthestiesaretrueD.istellingthestiesjustffun32.Accdingtothepassage，PresidentJacksonD_Acouldn

7、’tdrawupanydocumentsatallB.didn’tliketoreadimptantpapersbyhimselfCoftenhadhisassistantssigndocumentsfhimD.wasn’tgoodatreading，writingspelling33Accdingtothefirststytheterm“OK”CA.wasapprovedofbyPresidentJacksonBwasthetitle

8、ofsomeOfficialdocumentsCwasfirstusedbyPresidentJacksonDwasanoldwaytospell“allcrect’’34.Accdingtothesecondsty，theterm‘‘OK”DAwastheshtwaytosay‘‘oldKinderhookClub”BmeanttheplacewherePresidentVanBurenwasbnCwasthenameofVanBur

9、en’sclubDwasusedtocallVanBuren’ssupptersintheelection35Accdingtothesecondstytheterm“OK”wasfirstused_B_AbyVanBurenBinapresidentialelectionABecausetheyarethesameBBecausetherushtakesplacetooquicklyCBecausetheprocessisgradua

10、lDBecausememeAmericansliveinmetropolitanareasPassage3Ifwewereaskedexactlywhatweweredoingayearago，weshouldprobablyhavetosaythatwecouldnotrememberButifwehadkeptabookhadwritteninitanaccountofwhatwedideachday，weshouldbeablet

11、ogiveananswertothequestion.ItisthesameinhistyManythingshavebeenfgottenbecausewedonothaveanywrittenaccountofthemSometimesmendidkeeparecdofthemostimptanthappeningsintheircountry，butoftenitwasdestroyedbyfireinawarSometimest

12、herewasneveranywrittenrecdatallbecausethepeopleofthattimeplacedidnotknowhowtoWriteFexample，weknowagooddealaboutthepeoplewholivedinChina4，000yearsagobecausetheycouldwriteleavewrittenrecdsfthosewholivedafterthemButweknowal

13、mostnothingaboutthepeoplewholivedeven200yearsagoincentralAfricabecausetheyhadnotlearnedtowriteSometimesofcourse，evenifthepeoplecannotwrite，theymayknowsomethingofthepastTheyhaveheardaboutitfromolderpeople，oftensongsdances

14、stieshavebeenmadeaboutthemostimptanthappenings，thesehavebeensungactedtoldfmanygenerationsFmostpeopleareproudtotellwhattheirfathersdidinthepastThiswemaycall’rememberedhisty’Someofithasnowbeenwrittendown.Itisnotsoexactsova

15、luabletousaswrittenhistyis，becausewdsaremuchmeeasilychangedwhenusedagainagaininspeechthanwhencopiedinwritingButwheretherearenowrittenrecds，suchspokenstiesareoftenveryhelpfulPassage3當我們被問起準確的說書一年之前的這個時候我們正在做什么，我們可能不得不承認記不

16、得了。但是，如果我們有個冊子，上面記錄了每天我們做過什么的話，這個問題就不難給出答案了。對于歷史的記錄也是如此。許多事情由于沒有任何書面的記錄而被人遺忘。有時也有人會對于他們國家發(fā)生的重要事件進行記錄，但是這些記錄往往毀于火災(zāi)或者戰(zhàn)亂。有時也因為那個地方或那個時代的人不會寫字，而根本不會有書面記錄的存在。譬如說，因為中國4千年前的古人會寫字而且給后人留下了很多文獻，所以我們對那個時代的中國人十分了解；但是對于甚至2百年前的中非人，由于他

17、們不會寫字，而使我們對其幾乎一無所知。當然了，有的時候就算人們不會寫字，對于過去的歷史也會多少有些了解。也許是從老一輩的那里聽說的，或者從一些由重大事件編出的歌曲和舞蹈中了解的——這些傳說和歌舞是從很多輩人流傳下來的。很多人都喜歡夸耀他們的父輩在過去的豐功偉績，我們把這個叫做“rememberedhisty”（記憶中的歷史）?，F(xiàn)在一些記憶中的歷史已經(jīng)變成了文字而保留了下來。由于反復(fù)經(jīng)過口頭傳送的歷史遠比書面記錄的歷史變化大，這種歷史不如

18、書面歷史那么精確和有價值。但是，在沒有書面歷史存在的時候，這種口頭流傳的故事就很有幫助了。41.Whichofthefollowingideasisnotsuggestedinthepassage(D)A“Rememberedhisty”，comparedwithwrittenhisty，islessreliableBWrittenrecdsofthepastplaythemostimptantroleinourlearningofth