山師教育心理學(xué)試題

1、1第一章第一章教育心理學(xué)概述教育心理學(xué)概述一、一、術(shù)語(yǔ)術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)航逃睦韺W(xué)觀(guān)察法調(diào)查法測(cè)量法自然實(shí)驗(yàn)法二、二、單項(xiàng)選擇單項(xiàng)選擇1、下面哪種情況屬于正相關(guān)？（）A消耗的食物數(shù)量與體重的關(guān)系；B學(xué)生參加課外活動(dòng)的數(shù)量和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系C人們所穿衣服的數(shù)量與氣溫的關(guān)系D學(xué)生體育鍛煉的次數(shù)與衣服號(hào)碼的關(guān)系2、下面對(duì)相關(guān)的敘述哪種正確？（）A相關(guān)表示的是兩個(gè)變量之間的因果關(guān)系B相關(guān)程度大于1.00表示高相關(guān)C負(fù)相關(guān)表示兩個(gè)變量之間關(guān)系微弱或只存在隨

2、機(jī)關(guān)系D相關(guān)程度越高，變量之間的預(yù)測(cè)力越強(qiáng)3、下面哪種情形采用的是實(shí)驗(yàn)法？（）A人們對(duì)男生和女生在班級(jí)中的參與程度進(jìn)行觀(guān)測(cè)以確定有無(wú)性別差別B學(xué)生被分成講授組和討論組以確定哪種教學(xué)方法能產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)成績(jī)C人們將學(xué)生課堂討論時(shí)的發(fā)言情況進(jìn)行錄象以分析他們的發(fā)言質(zhì)量D教師記錄下課間休息時(shí)訓(xùn)斥學(xué)生上課亂講話(huà)的的時(shí)間4、教育心理學(xué)不同于其它心理學(xué)分支之處在于（）A它的結(jié)論都是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的B它的基本目標(biāo)理解和促進(jìn)教育C它以學(xué)校情境中學(xué)與教

3、的基本心理規(guī)律為研究對(duì)象D它是一門(mén)心理學(xué)的交叉學(xué)科5、有位老師想了解所教幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他可使用的研究方法是（）A實(shí)驗(yàn)法B觀(guān)察法C調(diào)查法D個(gè)案法6、首次明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的學(xué)者是（）A烏申斯基B夸美紐斯C斐斯泰洛齊D赫爾巴特7、在研究中要求按照客觀(guān)事物的本來(lái)面目去揭示。這種研究原則在教育心理學(xué)中被稱(chēng)為（）A系統(tǒng)性原則B客觀(guān)性原則C實(shí)踐性原則D教育性原則三、三、簡(jiǎn)答1、教育心理學(xué)的研究原則有哪些？2、一個(gè)完整的教育

4、心理學(xué)研究應(yīng)包括哪些步驟？3、簡(jiǎn)述美國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展歷程。4、未來(lái)教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？四、四、論述有人認(rèn)為教育心理學(xué)只不過(guò)是一門(mén)充滿(mǎn)教學(xué)常識(shí)的學(xué)科。你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合本章內(nèi)容談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。3A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.相同要素說(shuō)C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論D.三維遷移模式說(shuō)E.學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)7.布盧姆將學(xué)習(xí)分為（）。A.認(rèn)知領(lǐng)域B情感領(lǐng)域C.心因動(dòng)作技能領(lǐng)域D.智力技能領(lǐng)域E.態(tài)度領(lǐng)域三、填空三、填空1.加涅的五大學(xué)習(xí)分類(lèi)是以為依據(jù)的。2.在加涅的

5、學(xué)習(xí)分類(lèi)中，屬于情感領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是。3.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的，包括符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、。4.形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是。5.在練習(xí)時(shí)既考慮課題的同一，又考慮課題的變化，是充分發(fā)揮了的作用。6.將已習(xí)得的知識(shí)技能在新的不相似的情境中的運(yùn)用，稱(chēng)為。四、判斷（在正確的四、判斷（在正確的題后打后打“√”，在，在錯(cuò)誤錯(cuò)誤的題后打后打“”）1.學(xué)習(xí)的結(jié)果必定反映在外在行為中。（）2.嬰兒在出生后一歲多才會(huì)走路，這完全是學(xué)習(xí)的結(jié)果。（）

6、3.動(dòng)物的學(xué)習(xí)和人類(lèi)的學(xué)習(xí)同屬于廣義的學(xué)習(xí)，因此二者在本質(zhì)上是共同的。（）4.人類(lèi)的學(xué)習(xí)以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主，而學(xué)生的學(xué)習(xí)以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主（）。5.加涅早期學(xué)習(xí)的分類(lèi)又稱(chēng)為累積學(xué)習(xí)模式。（）6.加涅的五類(lèi)學(xué)習(xí)分類(lèi)中，五類(lèi)學(xué)習(xí)之間不存在等級(jí)關(guān)系。（）7.兒童在學(xué)習(xí)圓概念時(shí)，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓，這屬于智力技能。（）8.“舉一反三、觸類(lèi)旁通”都是指遷移現(xiàn)象。（）9.記憶中的系列位置效應(yīng)不屬于學(xué)習(xí)遷移。（）10.原有的知識(shí)和技能在新情境中的運(yùn)用與學(xué)

7、習(xí)的遷移是同質(zhì)的現(xiàn)象。（）11.學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的可觀(guān)察的行為變化。（）12.知識(shí)的遺忘不能否認(rèn)曾有過(guò)的學(xué)習(xí)。（）13.鸚鵡會(huì)說(shuō)話(huà)，這只是本能。（）五、解五、解釋名詞1.廣義的學(xué)習(xí)2.遷移3.形式訓(xùn)練說(shuō)4.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)六、六、簡(jiǎn)答1.如何理解人類(lèi)學(xué)習(xí)的定義？2.學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？3.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)的內(nèi)容。七、七、論述與分析述與分析1.在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生先學(xué)習(xí)加減法的規(guī)則，后學(xué)習(xí)乘除法的規(guī)則，實(shí)際上兩種規(guī)則有某些共同之處，如