101社會個案工作實務演練個案記錄表

1、1061社會個案工作實務演練個案記錄表建檔日期：107年1月9日家庭圖記錄內容一.日期、時間（分鐘）、接案次數二.個案問題陳述及期待三.預估(問題的分析)四.介入(處遇)五.評估六.未來處遇計畫一.日期、時間（分鐘）、接案次數20180106，第二次接案，總時長70分鐘。二.個案問題陳述及期待1.案主敘述自己在成長的過程中，其實並沒有與父母親有太多的親密互動，也沒有到完全缺乏關愛的地步，但總覺得會缺少了一些相處，但在國中接觸了耶穌基督之

2、後，漸漸的與父母親找到了相處方式。而明天就要就在峰谷教會受洗，猶豫是否該今天向父母親說，因為擔心父母親會反對正式成為基督徒，案主期望父母親可以接受基督徒的身分跟生活方式，也提到在低期待就是能尊重、不反對。2.案主提及在實習計畫書的繳交日期上出現了一些紕漏，所以導致沒有如期完成，得另尋其他的解決方式，在這過程中覺得實習計畫書的老師責備的過於嚴厲，心情上受到了不272622阿嬤，享年96歲，因病去世外婆，在案主國2時，因癌癥去世哥哥，目前外

3、租屋，在逢甲工作姐姐，住在一起，做業(yè)務助理的工作案主，雙主修大四生6264少的惶恐，希望透過來學發(fā)中心可以紓解輕續(xù)也期望可以在這個禮拜，能夠順利地將實習計畫書繳交給家扶機構，且能與老師的關係能夠像好的方向改善。三.預估(問題的分析)1.在傳統(tǒng)的華人社會上，會有拿香祭拜神明、祖先或燒金紙等等的習俗，而案主是將受洗的基督徒，在兩方的教義上會有不同，透過存在主義的分析可以知道案主在追求自我的過程中與家人的關係。2.在案主陳述的過程中可以知道案

4、主在處於因為沒有在限時內繳交作業(yè)而受老師責備而產生現實焦慮的情況，案主的自我防衛(wèi)機制是運用學發(fā)中心的資源來舒緩自己的情緒。四.介入(處遇)1.在這過程運用焦點解決短期治療方式，詢問了案主在過去進行拿香拜拜、燒金紙的經驗中，是不是每一次都會很猶豫。而案主回答說:「一直都會，但牧師曾經跟我說其實只要心中是虔誠的，耶穌基督就會一直在心中」，使用例外問句使案主了解到問題並不是那麼強大，是可以再進一步改變的，喚起案主現有的資源，找到可以解決的方法

5、。2.向案主說明時間的重要性跟守信原則，運用角色扮演的方式，讓案主知道如果當下是老師的角色遇到了這樣的情境，心情上會如何，進而使案主思考如何面對下一次的情形。五.評估1針對這一次的對話，帶給案主的幫助是，使案主相信自己是一個有能力去探索找到最適合自己的處理方式，案主也曾述說會努力讓父母接受自己的信仰，而自己也會盡可能去配合父母親對傳統(tǒng)的儀式。2.以積極的態(tài)度去正視自己應該完成的作業(yè)，案主也下定決心脫離因時間管理所造成的危機，去面對及克服

6、生活的困境後，逐漸朝向欲改變之目標前進，一步步地蛻更好的自己。3.案主能夠有想法的提出自己的意見及作法，所需要的找到一個管道發(fā)洩在生活上遇到的種種瑣事造成的混亂心情，而在學發(fā)中心是案主能夠卸下壓力好好抒發(fā)的場所。六.未來處遇計畫短期目標中，向父母坦白自己將要受洗成為一位基督徒，並將自己在教會所學到的事情，透過分享的方式，讓父母親放心自己不是去會有害處的場所；在中期目標能將一名與父母親討論，案主能否減少拿香拜拜、燒金紙…等等?；浇塘x不能