智慧課堂展示課教學設計

1、“智慧課堂”展示課教學設計學校格爾木市第七中學課題生活中的圓周運動教師楊精忠學科（版本）物理（人教版必修2）章節(jié)第五章第七節(jié)學時1年級高一教材分析本節(jié)課是第五章的最后一節(jié)，是圓周運動、向心加速度、向心力的總結和綜合應用，是牛頓第二定律的重要應用之一，學習它有助于了解物理學的特點和研究方法，體會物理學在生活中的應用以及對社會發(fā)展的影響，同時也為后續(xù)知識的學習（如萬有引力與航天、帶電粒子在磁場中的運動等）奠定基礎和鋪平道路，起到承上啟下的作

2、用。學情分析在學習本節(jié)內容之前，學生已學習了描述圓周運動的運動學量（如線速度、角速度、向心加速度等）和向心力；并已知道對于一般的曲線運動，盡管這時曲線各個地方的彎曲程度不一樣，但在研究時只要取足夠短的一小段，就可以采用圓周運動的分析方法進行處理；并對解決生活中問題有濃厚的興趣，但對于向心力來源，向心力由誰來提供，還比較模糊，學生常常誤以為是圓周運動產生了向心力，向心力是一種特殊的力，是做圓周運動的物體另外受到的力，教學過程中要明確指出這

3、種看法是錯誤的。處于高一階段的學生，其思維習慣中形象思維占的比例還比較大，科學思維的能力有待進一步的開發(fā)和提高；對于物理學科特定的研究方法和分析方法已有了一定的了解，但還不是非常的熟練，有待進一步地培養(yǎng)。教學目標根據(jù)物理學科的核心素養(yǎng)，制定了如下的教學目標：（一）（一）物理觀念物理觀念1、使學生理解建筑工程上關于修鐵路、修公路、修橋梁與圓周運動的聯(lián)系；2、車轉彎時，路的外側要高于內側，且對速度有限制；（二）科學思維（二）科學思維通過向心

4、力在具體問題中的應用，體會圓周運動的奧妙，激發(fā)學生學習物理知識的興趣，培養(yǎng)學生學科學、懂科學、用科學，將物理知識應用于生活和生產實踐的意識。（三）實驗探究（三）實驗探究提出物理問題，形成猜想和假設，獲取和處理信息，基于證據(jù)得出結論做出解釋，以及對實驗探究過程和結果進行交流、評估、反思的能力。(四）科學態(tài)度與責任四）科學態(tài)度與責任通過一些交通事故的解釋，發(fā)展將物理知識應用于生活和生產實踐的意識使學生明白，作為建筑施工工程師的重大責任，嚴謹

5、科學態(tài)度的重要性，使學生建立學習物理的責任感和自豪感。教學重點難點【教學重點】【教學重點】用牛頓第二定律求解生活中的圓周運動【教學難點】【教學難點】正確認識向心力的來源3、高速行駛的火車的輪緣與鐵軌擠壓的后果會怎樣（播放火車翻車的視頻）4、（以提問的方式利用同屏技術把問題發(fā)布到學生機上）為了避免火車在水平軌道轉彎速度過快會造成翻車事故，火車軌道應如何改造，才能解決這一實際問題假設你是一位從事鐵路設計的工程師，你認為火車提速有必要對鐵路拐

6、彎處進行改造嗎？應如何改造？5（展示拱形橋和凹形橋圖片）公路上的拱形橋是常見的，汽車過橋時，也可以看做圓周運動。那么是什么力提供汽車的向心力呢？6、（以提問的方式利用同屏技術把問題發(fā)布到學生機上）分析汽車通過拱形橋最高點時汽車對橋面的壓力，并讓學生試著解釋當汽車速度不斷增大時會發(fā)生什么現(xiàn)象？7、（利用同屏技術將演示實驗投屏到大屏上）演示水流星和物體在水平轉臺上隨轉臺轉動，逐漸增大轉速，讓學生觀察繼續(xù)引導學生思考，火車在水平軌道轉彎速度過

7、快會造成翻車事故，引入問題5，讓學生討論如何去改進火車軌道的結構？通過教師的點撥，學生的討論與思考，最后得到結論：可將火車外軌與內軌呈現(xiàn)一定的高度差，并且當火車所受重力及支持力的合力恰好提供向心力時，可以有效避免火車內外軌道受到擠壓。引入生活中的事例，提高學生學習的興趣引入生活中的事例，提高學生學習的興趣引入生活中的事例，引出離心運動的概念學生觀看視頻，思考火車翻車的原因學生分組討論，設計方案，提交到教師機上觀察思考學生分析，把答案提交