“智慧課堂”對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的變革

1、“智慧課堂”對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的變革【摘要】傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式存在一些局限性，難以用傳統(tǒng)教學(xué)方式破解，而基于信息技術(shù)的“智慧課堂”通過(guò)對(duì)教學(xué)流程的再造，構(gòu)建了智能化、數(shù)字化、個(gè)性化的課堂教學(xué)模式，從而有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率?！娟P(guān)鍵詞】智慧課堂；教學(xué)模式；智慧校園建設(shè)【中圖分類號(hào)】G717【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】10056009（2017）28002903【作者簡(jiǎn)介】1.魯永進(jìn)，江蘇省常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇

2、常州，213025）教師，講師，主要研究方向?yàn)闈h語(yǔ)言文學(xué)教育；2.黃秀娟，江蘇省常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇常州，213025）教師，副教授，主要研究方向?yàn)樾畔⒒虒W(xué)模式改革。信息化時(shí)代，作為“班級(jí)授課制”核心標(biāo)志的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力在下降，學(xué)生學(xué)得枯燥，教師教得辛苦，教學(xué)效率低下。這與社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷增長(zhǎng)的期待形成巨大的反差，人們不禁要問(wèn)：我們的課堂教學(xué)怎么了？一、對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的診斷智慧課堂，是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理

3、論為依據(jù)，利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，通過(guò)變革教與學(xué)的方式方法，構(gòu)建出智能化、個(gè)性化的課堂教學(xué)模式，從而有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。（一）智慧課堂的特征第一，數(shù)據(jù)化――基于數(shù)據(jù)的課堂。傳統(tǒng)課堂主要依靠教師的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行判斷，進(jìn)而設(shè)計(jì)教學(xué)，智慧課堂則是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的大數(shù)據(jù)挖掘與分析來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。第二，效率化――高效教學(xué)的課堂。智慧課堂的數(shù)據(jù)挖掘等方法可以使教師精準(zhǔn)預(yù)知學(xué)習(xí)者潛在

4、的學(xué)習(xí)需求，虛擬情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)資源的智能推送能在第一時(shí)間滿足學(xué)生的需求。第三，協(xié)作化――合作探究的課堂。智慧課堂中的群組服務(wù)能夠幫助有相同學(xué)習(xí)需求和興趣的學(xué)習(xí)者自動(dòng)形成學(xué)習(xí)共同體，師生之間也能突破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空束縛實(shí)現(xiàn)便捷的在線交流。第四，個(gè)性化――個(gè)性化學(xué)習(xí)的課堂。通過(guò)課前預(yù)習(xí)測(cè)評(píng)分析和課中隨堂測(cè)驗(yàn)即時(shí)分析，準(zhǔn)確把握每個(gè)學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)的狀況，教師有針對(duì)性地制訂教學(xué)方案和輔導(dǎo)策略，推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資料，真正實(shí)現(xiàn)“一