初中數(shù)學(xué)教師招聘考試試題及參考答案

1、12016年中學(xué)教師資格證《數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》年中學(xué)教師資格證《數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初中初中)試題試題(4)一、選擇題（每題2分，共12分）1、“數(shù)學(xué)是一種文化體系?！边@是數(shù)學(xué)家（）于1981年提出的。A、華羅庚B、柯朗C懷爾德D、J.G.Glimm2、“指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)？”這句話表明數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)以（）為中心。A、學(xué)生B、教材C、教師D、師生3、現(xiàn)實中傳遞著大量的數(shù)學(xué)信息，如反映人民生活水平的“恩格爾系數(shù)”、預(yù)測天氣情況的“

2、降雨概率”、表示空氣污染程度的“空氣指數(shù)”、表示兒童智能狀況的“智商”等，這表明數(shù)學(xué)術(shù)語日趨（）A、人本化B、生活化C、科學(xué)化D、社會化a當a0時；4、a=|a|=a當a=0時；這體現(xiàn)數(shù)學(xué)（）思想方法a當a時；A、分類B、對比C、概括D、化歸5、直角三角形斜邊上的中線等于斜邊長的一半。其判斷形式是（）A、全稱肯定判斷（SAP）B、全稱否定判斷（SEP）C、特稱肯定判斷（SIP）D、特稱否定判斷（SOP）6、數(shù)學(xué)測驗卷的編制步驟一般為（）

3、A、制定命題原則，明確測驗?zāi)康?，編擬雙向細目表，精選試題。B、明確測驗?zāi)康?，制定命題原則，精選試題，編擬雙向細目表。C明確測驗?zāi)康?，編擬雙向細目表，精選試題，制定命題原則。C、確測驗?zāi)康模贫}原則，編擬雙向細目表，精選試題。二、填空題（每格2分，共44分）7、在20世紀，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論經(jīng)歷了從行為主義向的發(fā)展歷程。8、2001年7月，教育部頒發(fā)了依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》而研制的，這是我國數(shù)學(xué)教育史上的劃時代大事。9、義務(wù)教育階

4、段的數(shù)學(xué)課程標準應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：①人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；②；③。10、建構(gòu)主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀認為：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是的過程；也是一個充滿的過程?！?1、“數(shù)學(xué)活動”的數(shù)學(xué)教學(xué)觀認為：數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的。12、數(shù)學(xué)新教材實現(xiàn)從學(xué)科中心向促進的價值取向。13、新課程理念下教師的角色發(fā)生了變化。已有原來的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的，學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的。14、數(shù)學(xué)思維抽象概括水平分為三個層次：、形象思維、抽象

5、思維。15、數(shù)學(xué)課程標準安排了空間與圖形、數(shù)與代數(shù)、、，四個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的感、感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。學(xué)16、課程總目標包含：、、等具體目標。17、一種運算、能解一種方程、知道一個性質(zhì)和定理……，這種“看得見、摸得著”的目標叫做；引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會操作、思考、交流……，這種“看不見、摸不著邊際”的目標叫做。三、綜合解答題（44分）18、例舉三個以上適合課外學(xué)生數(shù)學(xué)活動的形式？

6、（4分）19、各舉兩例說明數(shù)學(xué)新課程相比較傳統(tǒng)大綱在內(nèi)容上的加強和削弱的方面。（6分）答：1、加強內(nèi)容：2、削弱內(nèi)容：20、如何理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方式的多樣化？（4分）3分析問題二：（8分）：答題要點：①加強過程性，注重過程性目標的生成；②增強活動性，力圖情感性目標的達成；③加強層次性，促進知識技能、思想方法的掌握與提高；④加強現(xiàn)實性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；⑤突出差異性，使所有學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展等。補充習(xí)題1、寫作《又做“學(xué)生”》談教

7、師角色變化。2、學(xué)生活動成為課題學(xué)習(xí)中的‘主旋律’，教師應(yīng)如何對學(xué)生課題學(xué)習(xí)做適時的評價與指導(dǎo)？教師招聘考試全真模擬試題及答案（一）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。1.世界上最早的教育文獻是我國的()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》2.教育“生物起源論”的代表人物是()A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾3.教育要適應(yīng)人

8、的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到()A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了()A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想5.廣義的教育制度是指()A.學(xué)校教育制度B.高等教育制度C.社會教育制度D.國民教育制度6.在下列主張中，比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是()A.學(xué)不躐等B.各因其材C.開而弗達D.溫故而知新7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教