川教版歷史七下《從“開(kāi)皇之治”到“貞觀之治”》word教案

1、第一課第一課從“開(kāi)皇之治”到“貞觀之治”從“開(kāi)皇之治”到“貞觀之治”（課題）（課題）主備人謝富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力：了解隋朝的建立和統(tǒng)一的基本史實(shí)；簡(jiǎn)述“開(kāi)皇之治”“貞觀之治”的表現(xiàn)分析其原因。2、過(guò)程與方法：通過(guò)討論秦朝、隋朝兩個(gè)朝代相似之處，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)進(jìn)步安定團(tuán)結(jié)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障。教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)皇之治貞觀之治教學(xué)難點(diǎn)：貞觀之治形成的原因及政策課

2、時(shí)安排2課時(shí)主備人教案教師活動(dòng)[學(xué)生活動(dòng)執(zhí)教人修改方案第一課第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問(wèn)：1、秦朝建立時(shí)間？都城？建立者？共存在多少年？2、回憶上學(xué)期所學(xué)過(guò)的主要內(nèi)容？二：導(dǎo)入新課三、新授課（一）、隋朝統(tǒng)一全國(guó)與“開(kāi)皇之治”（板書(shū)）1、隋朝建立（板書(shū)）⑴、時(shí)間、建立者（板書(shū)）⑵、年號(hào)、都城。（板書(shū)）提問(wèn)：1、隋朝建立時(shí)間？建立者？2、隋朝的都城？年號(hào)？2、統(tǒng)一全國(guó)：589年（板書(shū)）3、開(kāi)皇之治（板書(shū)）⑴、原因（板書(shū)）⑵、結(jié)果（板書(shū)）（二）

3、、隋朝的滅亡與唐朝的建立（板書(shū)）1、隋朝的滅亡隋煬帝（板書(shū)）2、唐朝的建立。（板書(shū)）⑴、時(shí)間、建立者（板書(shū)）⑵、年號(hào)、都城。（板書(shū)）提問(wèn)：⑴隋朝的起止時(shí)間？建立者？⑵什么叫做“開(kāi)皇之治”？結(jié)果怎樣？有何意義⑶、隋朝統(tǒng)一的時(shí)間唐朝建立時(shí)間？建學(xué)生答學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。學(xué)生回答[來(lái)學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。[學(xué)生回答[[立者？都城？四、小結(jié)：五、作業(yè)：1做同步練習(xí)冊(cè)教學(xué)反思：上課專心聽(tīng)講，課堂氣氛活躍，但知識(shí)點(diǎn)

4、太多，學(xué)生記憶太難。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：一、復(fù)習(xí)舊課，提出問(wèn)題。提問(wèn)：⑴隋朝的起止時(shí)間？建立者？⑵什么叫做“開(kāi)皇之治”？結(jié)果怎樣？有何意義？⑶、隋朝統(tǒng)一的時(shí)間唐朝建立時(shí)間？建立者？都城？二：導(dǎo)入新課三、新授課（三）、貞觀之治（板書(shū)）1、李世民登基（板書(shū)）⑴、時(shí)間（板書(shū)）⑵、年號(hào)、都城。（板書(shū)）2、貞觀之治出現(xiàn)的原因（板書(shū)）3、結(jié)果（板書(shū)）⑴、時(shí)間627649.（板書(shū)）⑵、情況：經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治清明，社會(huì)安定，國(guó)力強(qiáng)盛（板書(shū)）提問(wèn)：⑴、李世民