高考語文模擬試卷13

1、語文備課大師語文備課大師《聲聲慢》教案《聲聲慢》教案4教學重難點：教學重難點：1、深入研讀詩歌，抓住意境，體驗情感，滲透對學生詩歌誦讀的指導。2、了解詞人的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前后期作品的別樣愁情。3、讓學生由詞及人，突破文本的顯性層面，進入到詞人苦悶、復雜的精神世界。教學方式教學方式：誦讀品悟情感體驗探究學習對比閱讀教學教學課時教學課時：一課時一、導入一、導入（課前播放安雯演唱的《月滿西樓》MTV至上課，意在激發(fā)學生興趣

2、，營造詩情畫意氣氛，讓生更易融入到詞的意境當中。）這么美的音樂把我們一起帶進了課堂，同學們知道這首歌曲的歌名是什么嗎？歌詞化用了哪位詞人的哪首詞？（學生：李清照的《一剪梅》），那咱們一起來背背這首詞。同學們初一的時侯就學過這首詞，誰能給大家當一回小老師，介紹一下李清照及她在《一剪梅》的情感內(nèi)蘊，創(chuàng)作風格？（學生簡介）剛剛這位同學的講解仿佛又把我們帶回到了九百多年前北宋年間那個秋天的傍晚，荷花凋零，涼意微微。在這首詞中大家覺得李清照的情緒

3、若要用一個字來概括的話，是何字？（生：愁），如果在這個“愁”前面加上定語的話，應該是怎樣一種愁？（生：相思之愁，蜜甜的愁，閑愁），在李清照的前期代表作《一剪梅》中，作者表現(xiàn)出的是一種閑愁，閨愁。今天，就讓我們一起來破譯李清照的后期代表作《聲聲慢》中的無限愁情。（幻燈片：一般愁字別樣情，半世漂泊感生平——品李清照《聲聲慢》）二、鑒賞《聲聲慢》二、鑒賞《聲聲慢》既然我們抓住了一個“愁”字，那就以這幅對聯(lián)為線索，在這個“愁”字上做文章，看看李

4、清照在《聲聲慢》中怎樣入愁，緣愁選了哪些景，為何而生愁？（幻燈片）怎樣入愁愁緣愁選景為何生愁（一）怎樣入愁（一）怎樣入愁都說“一般愁字別樣情”，多愁善感的詩人“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這千般濃、語文備課大師語文備課大師3、探究性學習：在這些具有豐富文化意蘊的意象當中，你感觸最深的是哪個意象？請說說你對這個意象的理解。要求：（1）基于文本（2）自由選擇學習伙伴（3）每組推薦一位發(fā)言人。意象探究：意象探究：a、淡酒、淡酒你喝過酒嗎？為何李

5、清照喝了三杯又兩盞的白酒還覺得酒淡，莫非她是李白再世，酒仙第二？老師明確：并非酒太淡，而是愁太濃，酒力壓不住心愁?？磥砭剖菨膊涣顺畹模荒苁桥e杯澆愁，愁更愁呀！自古以來借酒喻愁的句子就很多，大家能舉出幾句嗎？（學生舉出自己所知道的有關酒的詩句。）“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐”，看來果然是“酒”文化就是“愁”文化??！b、秋風秋風怎么理解“晚來風急”？秋風渲染什么情緒？（老師明確：“晚”即可指晚上，

6、也可指晚年，自喻晚年的凄苦悲涼。用秋風渲染愁情。）c、過雁、過雁為何說雁是舊時相識？在李清照的那首詞中也寫到雁？李清照看到大雁南來北往，傷心些什么呢？（老師明確：秋天大雁由北向南遷徙，李清照南下避難，所以覺得大雁舊時相識，并且在一剪梅當中寫過：“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”。大雁尚且能按時南來北往，而自己卻漂流困頓，寄寓他鄉(xiāng)。以前尚可鴻雁傳書，現(xiàn)在丈夫已死，家人疏散，就算有千言萬語，也無人可托，無處可傳，內(nèi)心已是永遠的絕望。）詩