微課在職業(yè)教育中的應(yīng)用

1、微課在職業(yè)教育中的應(yīng)用,1,互聯(lián)網(wǎng)革命,,,2,互聯(lián)網(wǎng)改變生活,互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)購(gòu)對(duì)傳統(tǒng)零售業(yè)的沖擊互聯(lián)網(wǎng)金融余額寶對(duì)銀行理財(cái)?shù)臎_擊互聯(lián)網(wǎng)教育和君對(duì)商學(xué)院的沖擊MOOCs對(duì)高等教育的沖擊跨界的未來(lái)發(fā)展酒吧就是用來(lái)喝酒嗎咖啡廳就是用來(lái)喝咖啡嗎餐廳就是用來(lái)吃飯嗎酒店就是用來(lái)睡覺(jué)嗎美容就是用來(lái)折騰臉嗎肯德基能否成為青少年學(xué)習(xí)交流中心銀行等待區(qū)能否成為新華書(shū)店飛機(jī)坐艙能否成為國(guó)際社交平臺(tái),,3,互聯(lián)網(wǎng)改變次序,柯達(dá)公司

2、諾基亞公司摩托羅拉公司,,4,互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)對(duì)措施,視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、知而不學(xué)勇敢面對(duì)、不斷嘗試、努力學(xué)習(xí),,5,微時(shí)代里的微課程,,,6,微,微小、細(xì)微、碎片微博、微信、微視頻微乎其微、微不足道-精深?yuàn)W妙、微言大義,,7,微內(nèi)容,一封郵件一則網(wǎng)絡(luò)新聞一個(gè)即時(shí)短信一句twitter里的碎語(yǔ)一段土豆網(wǎng)上的評(píng)論一個(gè)Wikipedia中新增的詞條一段Youtube上的視頻一個(gè)Facebook中好友留下的電話號(hào)碼,,8,微課

3、程,,,9,微課的起源,1960年美國(guó)阿依華大學(xué)附屬學(xué)校首先提出短期課程或課程單元1993年美國(guó)McGrew教授提出60秒課程，在公共場(chǎng)合普及有機(jī)化學(xué)常識(shí)1995年英國(guó)Kee教授提出讓學(xué)生一分鐘演講1998年新加坡教育部開(kāi)發(fā)30分鐘至1個(gè)小時(shí)的課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)設(shè)計(jì)的支架2004年英國(guó)啟動(dòng)教師電視頻道，每個(gè)節(jié)目視頻時(shí)長(zhǎng)15分鐘，受到廣泛歡迎2008年秋，戴維·彭羅斯創(chuàng)建了一分鐘微視頻，至此微課發(fā)展起來(lái)視音頻

4、嚴(yán)格定義的教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)主義理論在線或移動(dòng)學(xué)習(xí),,10,微課的定義,,,11,彭羅斯：把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系所產(chǎn)生的更加聚焦的學(xué)習(xí)體驗(yàn),,,12,余勝泉：是通過(guò)學(xué)習(xí)資源承載的教學(xué)服務(wù),,,13,劉美鳳：微課是一種多媒體教學(xué)資源,,,14,楊黎明：微課是由多媒體教學(xué)資源組合而成的引導(dǎo)型課程,一維：微時(shí)間較短，十分鐘左右在線或移動(dòng)學(xué)習(xí)微中顯大、微中見(jiàn)深一維：課視音頻為主多種媒體集合圍繞著知識(shí)或技能點(diǎn)展開(kāi)明確的目標(biāo)和具

5、體的內(nèi)容著眼于重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決,,15,教育技術(shù)的微課階段,1980：計(jì)算機(jī)掃描1990：多媒體課件2000：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)2012：微課程設(shè)計(jì),,16,微課的作用和問(wèn)題,,,17,微課的積極作用,傳播范圍較廣激勵(lì)機(jī)制較活資源組合較易教學(xué)成本較低隨時(shí)隨地隨需有線無(wú)線均可多種感官體驗(yàn)興趣效率提升,,18,微課發(fā)展中的問(wèn)題,,,19,發(fā)展尚處于初級(jí)階段,普遍存在的問(wèn)題沒(méi)有思想缺乏靈魂只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林奢侈為多簡(jiǎn)約不

6、夠各自為戰(zhàn)難顯合力形式多樣尚無(wú)規(guī)范大賽之中的問(wèn)題微課不是課程實(shí)錄微課不是教學(xué)組織微課不能解決所有問(wèn)題,,20,微課的設(shè)計(jì)與制作,,,21,頂層設(shè)計(jì),以專(zhuān)業(yè)為單位并非所有專(zhuān)業(yè)都適合微課并非所有課程都適合微課以任務(wù)為載體從工作任務(wù)到教學(xué)任務(wù)以簡(jiǎn)約為風(fēng)格低成本制作以全民為對(duì)象滿足終身學(xué)習(xí)的需求,,22,組織領(lǐng)導(dǎo),,,23,教育行政部門(mén)或?qū)W?；蚱髽I(yè)牽頭,,,24,制作團(tuán)隊(duì),院校雙師教師企業(yè)一線專(zhuān)家攝錄技術(shù)人員教

7、育研究人員院校學(xué)生代表,,25,技術(shù)路線,,,26,科學(xué)選題,,,27,整體設(shè)計(jì),,,28,單元切割,,,29,文學(xué)劇本創(chuàng)作,,,30,電影劇本改變,具體拍攝后期制作,,31,運(yùn)行機(jī)制,共建共享最優(yōu)秀的教師最合適的內(nèi)容最精細(xì)的制作最理想的效果教學(xué)思想決定內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容決定方法教學(xué)手段配合方法,,32,個(gè)案介紹,,,33,名導(dǎo)微課的開(kāi)發(fā),導(dǎo)游：面對(duì)不同的情景一案例一微課主要情景接團(tuán)航班晚點(diǎn)旅客遺失手機(jī)購(gòu)物產(chǎn)生糾紛途中意外

8、受傷旅游項(xiàng)目爭(zhēng)議,,34,非處方藥銷(xiāo)售微課的開(kāi)發(fā),藥品銷(xiāo)售人員：面對(duì)不同的病例一病例一微課主要病例風(fēng)熱感冒風(fēng)寒感冒夏暑感冒秋燥感冒,,35,藥品檢驗(yàn)微課的開(kāi)發(fā),,,36,商務(wù)英語(yǔ)微課的開(kāi)發(fā),,,37,微課制作專(zhuān)家-手寫(xiě)錄屏寶，專(zhuān)業(yè)微課、慕課制作，一“板”搞定！您還在為“錄制微課、慕課”煩擾嗎？一堆的軟件、一堆的設(shè)備，要安裝，要調(diào)試，切換，板書(shū)，聲音，圖像，轉(zhuǎn)碼，讓人頭疼嗎？集成：屏幕錄制、電子白板、手寫(xiě)板、PPT插件