淺談信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　淺談信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　摘&#8195;要:隨著教育體制的不斷改變，信息技術(shù)在職業(yè)教育中所扮演的角色日益重要。用信息化手段來實現(xiàn)職業(yè)教育已經(jīng)成為我國教育發(fā)展的趨勢。本文主要針對信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用進行剖析。 </p><p>　　關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教學(xué)職業(yè)教育 </p><p>　　中圖分類號：

2、G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-00-02 </p><p>　　我國現(xiàn)行的職業(yè)教育旨在將一些最新知識和技術(shù)傳授給學(xué)生，讓他們用技術(shù)去武裝自己，以便為將來的發(fā)展打下一個比較好的基礎(chǔ)。由于職業(yè)教育的操作性和實踐性都比較強，有些方面需要學(xué)生對知識有一定的感性認識，甚至還需要教師創(chuàng)建特定的環(huán)境才能夠很好地理解它們。 </p><p>　　1&#81

3、95;在職業(yè)教育中使用信息技術(shù)的必要性 </p><p>　　眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通常都是教師拿著課本和粉筆，通過黑板把知識傳授給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，教師會把學(xué)生需要做的事情都規(guī)定好，并在合適的時間安排他們?nèi)プ鲞@些事，每位學(xué)生需要參加的所有活動，教師都會有相應(yīng)的安排。在這個過程中，學(xué)生一直都是被動地接受，沒有機會表現(xiàn)出自己的想法。然而，現(xiàn)在的學(xué)生或多或少都擁有叛逆心理，尤其是那些處在青春期的學(xué)生。他們已

4、經(jīng)有了獨立的人生觀，卻一直生活在他人安排好的生活中，并承受著來自于家長、教師和社會等多方面的壓力。這時，他們就會非常厭惡原先的生活。這不僅僅是因為，他們沒有得到自己想要的自由，更重要的是這種環(huán)境下的生活會讓他們感到壓抑。隨著科技的不斷進步，更多的新鮮事物進入到我們的日常生活中。將信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教學(xué)中，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠讓每位學(xué)生得到充足的自我思考空間和表達自我想法的機會。 </p><p

5、>　　2&#8195;信息技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用 </p><p>　　2.1&#8195;表現(xiàn)形式多樣化 </p><p>　　當前大多數(shù)職業(yè)教育學(xué)校開始使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。這種教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有很大的優(yōu)勢，它能為現(xiàn)代教育提供充足的教學(xué)資源和技術(shù)支持，把學(xué)生帶入一個聲音和圖像共同作用的世界，把那些抽象化的知識變得具體化。用多媒體進行職業(yè)教學(xué)，其表現(xiàn)

6、形式是多種多樣的，不僅能夠把各種事物的形象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還能夠把事物的本質(zhì)剖析清楚。多媒體技術(shù)通過圖文聲像并茂的形式勾起學(xué)生的好奇心，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來，這樣即使學(xué)生在教學(xué)中遇到難題也能夠輕松地解決掉。 </p><p>　　2.2&#8195;信息資源非常豐富 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)時代給我們帶來了豐富的知識和資源，對互聯(lián)網(wǎng)資源進行開發(fā)和利用是每位現(xiàn)代

7、教育人員必須掌握的能力之一。網(wǎng)絡(luò)上的信息量是非常龐大的，這些信息能夠給我們的教育教學(xué)提供更多的思路和教學(xué)方案，而且還能夠讓我們清楚地認識到現(xiàn)代教育的職業(yè)動態(tài)和發(fā)展方向。將教學(xué)的范圍局限在課本內(nèi)不能教育出更好的學(xué)生，只有讓學(xué)生學(xué)到和看到更多的相關(guān)信息，才能夠幫助學(xué)生掌握更多的知識。因此，教師必須要利用好網(wǎng)絡(luò)這個學(xué)習(xí)平臺。 </p><p>　　2.3&#8195;模擬真實的實驗 </p>&l

8、t;p>　　職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，在講課過程中部分必做的實驗，可能都沒有足夠的條件去完成，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定阻礙的，因為學(xué)生光靠教師的口頭描述而不去實際操作是很難掌握好這些知識的。利用信息技術(shù)進行教學(xué)，這些問題就可以迎刃而解，通過多媒體，教師可以把整個實驗的過程詳細地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們能夠了解整個實驗的全過程。例如，在《模擬護理技術(shù)試驗與習(xí)題》教學(xué)中，教師可以在每一章教學(xué)過程中，都讓學(xué)生自己安排和調(diào)節(jié)護理技術(shù)。在傳統(tǒng)

9、的教學(xué)環(huán)境下，由于實驗條件和環(huán)境比較有限，導(dǎo)致有些實驗結(jié)果與理論不一致，甚至有些數(shù)據(jù)是相反的，引進信息技術(shù)，可以順利地完成一些常規(guī)實驗條件下所不能完成的實驗，從而提高了實驗結(jié)果的準確性。 </p><p>　　2.4&#8195;運用信息技術(shù)，促進職業(yè)教育技能的更新 </p><p>　　中國21世紀教育發(fā)展目標中提出：一個國家經(jīng)濟實力的高低將會更多地取決于其開發(fā)、管理和利用人力資

10、源的能力。目前，信息技術(shù)已經(jīng)成為我國乃至世界經(jīng)濟全球化發(fā)展過程中不可或缺的組成部分。職業(yè)教育課程教學(xué)過程中，要能夠更好地與企業(yè)實踐結(jié)合在一起，并且在實際訓(xùn)練中加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)的設(shè)置也要與企業(yè)和行業(yè)的背景相結(jié)合，并對校企合作給予高度的重視，突出合作的應(yīng)用性、實踐性和職業(yè)性特點。其主要做法就是，利用相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)提供的資金和機械設(shè)備來建立實訓(xùn)基地，從而將教學(xué)活動和技術(shù)推廣、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用更好地結(jié)合在一起，以更

11、好地實現(xiàn)實習(xí)、實驗、技能訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)過程，突出實踐教學(xué)的重要性。同時，職業(yè)院校還可以聘請一些經(jīng)驗豐富的人員來為學(xué)生講解一些案例，使學(xué)生能夠更早地接觸到醫(yī)療實踐之中，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，從而促進職業(yè)教育與信息技術(shù)、企業(yè)更好地銜接在一起，為企業(yè)和社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。 </p><p>　　3&#8195;利用信息技術(shù)進行教學(xué)存在的問題 </p><p>　　近幾年，大部分職業(yè)

12、院校都已經(jīng)應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被打破，由于多媒體教學(xué)這種模式不僅方便了教師的教學(xué)，而且還能夠最大限度地幫助學(xué)生掌握知識，給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)方法。所以部分教師會產(chǎn)生用多媒體教學(xué)方式完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式的想法，以至于用一些機器去代替教師的講課過程。事實上這種想法是錯誤的，因為用這種方式進行教學(xué)的話，不僅不會產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，反而會影響到學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓他們過分地依賴信息技術(shù)，而不能真正地去實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)和自我

13、提升，長此以往學(xué)生就會慢慢地喪失自我學(xué)習(xí)的能力，這對他們將來的發(fā)展是極為不利的。除此以外，學(xué)生不能按照既定的計劃去接受學(xué)習(xí)，這樣也會影響學(xué)校的教育情況。 </p><p>　　4&#8195;結(jié)語 </p><p>　　總而言之，教師在進行信息技術(shù)教學(xué)的時候，一定要和相關(guān)的專業(yè)技術(shù)緊密地結(jié)合起來，只有這樣才能夠充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，讓整個教學(xué)過程更好地進行，對學(xué)生積極參與課堂學(xué)

14、習(xí)也有很大的幫助。在信息技術(shù)教學(xué)過程中能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能為學(xué)生提供一個比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都會有很大的幫助，所以，要大力發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)。但是任何事情都是利弊分半的，因此，教師在利用信息技術(shù)進行教學(xué)時要做到趨利避害。 </p><p><b>　　參考文獻: </b></p><p>　　[1]何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京: