淺議士官教育中的計算機教學方法應(yīng)用

1、淺議士官教育中的計算機教學方法應(yīng)用摘要：隨著士官職業(yè)技術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展，計算機教學也變得越來越重要。如何創(chuàng)新方法手段，進一步提升士官學員學習計算機的濃厚興趣，是當前我們士官院校教學改革面臨的一個重要問題。關(guān)鍵詞：計算機教學方法學習興趣在士官職業(yè)技術(shù)教育諸多學科中，計算機是一門很重要的基礎(chǔ)學科，其學習的好壞對士官學員能否勝任本職崗位起到一定制約作用，所以計算機教學顯得尤為重要，而計算機教學在一定程度上與其它學科還有一定的不同。在教學過程中

2、，由于士官學員底子薄、學歷較低，在開始學習計算機時，由于好奇心所致，大多數(shù)學習熱情、積極性很高，都想學、愛學，但隨著計算機教學內(nèi)容的深入、難度的增大，學員在學習過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難，甚至認為自己學習的內(nèi)容與未來部隊任職沒有多大關(guān)系，于是他們的學習興趣就會降低。對于如何激發(fā)和保持學員學習計算機的興趣，這還需要教員們要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學員興趣，提高教學效率。一

3、、找準課目切入點，培養(yǎng)和激發(fā)學員學習興趣士官學員與其它學生不同，他們學習底子非常薄，學習興趣較低，而興趣是學習的動力，所以如何激發(fā)士官學員多方面的學習興趣，是我們每名教員應(yīng)積極思考的問題。實踐證明，教員在教學過程中找準新穎實際體會到計算機的功能。學員上機時，教員在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，并爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，因為學員能提出問題本身說明他已經(jīng)在動腦筋思考了，由“查找問題思考分析提出問題解決問題”不斷循環(huán)，使

4、學員掌握學習計算機的思路、方法。三、經(jīng)常引用實例，使計算機的理論知識易學、易懂、易記士官學員普遍存在學習底子較薄、學習能力不強的現(xiàn)象。在計算機課程的學習中，枯燥的概念和理論也是學員學習興趣最為低下的部分。如果，完全按照教材把大段計算機的發(fā)展史、計算機的特點、概念、新名詞拋給學員，容易使學員產(chǎn)生厭惡感。如果采用生動、直觀、感性的教學方式，讓學員從接觸機器開始，用實物對照介紹計算機各部件及使用方法，引入學習計算機的基本知識。同時，結(jié)合部隊實

5、際生活中計算機在科學計算、信息處理、人工控制、計算機網(wǎng)絡(luò)等方面應(yīng)用，使學員對計算機的學習不再感到陌生，自覺集中注意力。活潑生動的引入生活中的實例能夠使計算機的理論知識更加易學、易懂，對激發(fā)和培養(yǎng)學員學習興趣也有一定的作用。四、注重操作實踐，切實使書本知識轉(zhuǎn)化為實際能力計算機是實踐性非常強的一門學科，應(yīng)注重提高學員的操作能力。實踐證明，學員在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這也說明上機操作有效地促進了學員的思考，這樣，教員