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1、..《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)澠池三中王紅梅教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1.會寫12個(gè)生字,正確理解驚異、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟等詞語。2.能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3.有感情地朗讀課文。感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、
2、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,收集相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,渲染感情師:同學(xué)們,在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們所了解的魯迅先生是怎樣的?(生談:魯迅先生是一個(gè)為自己想得少,為別人想得多的人。)師:你覺得課文中的哪幾件事最能體現(xiàn)魯迅先生為別人著想的品格?二、救助車夫(重點(diǎn))師:出示“救助車夫”的圖
3、片,問:這幅圖是哪一件事中的場景?(板書:救助車夫)師:請同學(xué)們默讀第四部分,找出文中具體描寫“救助車夫”..師:這句話中有一個(gè)詞,作者一口氣,一下子用了兩次。生:“清清楚楚”師:小周曄當(dāng)時(shí)“清清楚楚”的是什么?生1:小周曄當(dāng)時(shí)“清清楚楚”地看見伯父和爸爸救助車夫的親情景。生2:小周曄當(dāng)時(shí)“清清楚楚”地記得伯父嚴(yán)肅的表情。師:(指名讀)師:那變得嚴(yán)肅的表情背后是怎樣的一顆心呢?請同學(xué)們再讀讀這段文字,聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會背景,從魯迅的表情、動(dòng)
4、作中去感受那份情感。資料:上世紀(jì)二三十年代是中國做黑暗時(shí)期:國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治,封建禮教的毒害,日本帝國主義鐵蹄的踐踏……工人,農(nóng)民,車夫,報(bào)童……千千萬萬勞動(dòng)人民拼盡苦力仍生活在水深火熱之中,魯迅先生痛恨這個(gè)不公平的黑暗社會。師:現(xiàn)在我們一起來交流,好嗎?先生會想?來——生1:當(dāng)時(shí)的社會黑暗、腐敗,僅僅救助一個(gè)車夫是解決不了問題的,還有千千萬萬勞動(dòng)人民在受苦受難;生2:只有推翻舊社會才能使全體勞動(dòng)人民得到解放;生3:魯迅先生憂國憂民,所
5、以表情嚴(yán)肅。表現(xiàn)了魯迅先生同情、關(guān)心勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì);生4:表達(dá)了先生對舊社會的憎恨。師:他是在為國家為民族的命運(yùn)而嘆息!為生活在社會最底層的勞苦大眾哭泣。此時(shí)他的內(nèi)心思潮起伏,都少憂慮,多少憤慨,都化作了一聲深深的嘆息!(老師用語言引導(dǎo)學(xué)生朗讀)三、學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作探究師:從救車夫的故事中我們可以看出魯迅怎樣的品質(zhì)?(對廣大勞動(dòng)人民的同情和關(guān)心)師出示課件(學(xué)習(xí)方法:讀書找疑互相質(zhì)疑合作解疑)1學(xué)生用這種方法學(xué)習(xí),深入探究為什
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