2017人教版八年級(jí)道德與法制教案(全冊)

1、1第一課豐富的社會(huì)生活第1課時(shí)我與社會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】1知道社會(huì)生活是絢麗多彩的；個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。2引導(dǎo)學(xué)生通過觀察社會(huì)生活，初步感受社會(huì)生活變化發(fā)展與多彩，并能通過繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，學(xué)會(huì)給自己定位。3關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)和感受社會(huì)的美好，學(xué)會(huì)積極承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)熱愛社會(huì)的美好情感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受絢麗多彩的社會(huì)生活?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系，明確自己身份。情景導(dǎo)入生成問題隨著經(jīng)濟(jì)全球

2、化深入發(fā)展、社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)，社會(huì)生活空間極大延展，社會(huì)生活內(nèi)容更加豐富。同學(xué)們，你了解我們的社會(huì)嗎？你知道個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系嗎？今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會(huì)生活，體味生活的美好，明確自己在社會(huì)中的身份，更好地承擔(dān)自己的責(zé)任。自主預(yù)習(xí)梳理新知1一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。2人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。3我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受

3、越來越豐富，認(rèn)識(shí)越來越深刻。4個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。5人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。合作探究生成能力探究一感受社會(huì)生活活動(dòng)(一)了解社會(huì)生活情景一周六早上6點(diǎn)30分，李銘和爺爺?shù)焦珗@晨練。他們發(fā)現(xiàn)公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。情景二上午8點(diǎn)20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發(fā)現(xiàn)蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。情景三下午3點(diǎn)15分，李銘和同學(xué)一起到敬老院看望老人

4、，教老人用手機(jī)上網(wǎng)。情景四晚上7點(diǎn)10分，李銘和爸爸一起看有關(guān)《大國工匠》的新聞，交流關(guān)于新聞的看法。(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情？(2)你通過哪些方式了解社會(huì)生活？(3)在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？3第2課時(shí)在社會(huì)中成長【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)到人的成長是不斷社會(huì)化的過程，知道人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)。2感受親近社會(huì)的重要意義，克服冷漠情緒和“看客”的心態(tài)。3樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為

5、。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】養(yǎng)成親社會(huì)的行為?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。情景導(dǎo)入生成問題在“我為文明城市添光彩”活動(dòng)中，八年級(jí)李強(qiáng)同學(xué)就“城市牛皮癬”問題進(jìn)行調(diào)查研究，他和幾位小伙伴通過走訪有關(guān)部門、實(shí)地勘察等方法進(jìn)行研究后，寫成調(diào)查研究報(bào)告，并由人大代表老張遞交市人大。很多對(duì)策被有關(guān)部門采用，效果明顯，為解決城市牛皮癬問題作出了自己的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你是否有和李強(qiáng)同學(xué)類似的經(jīng)歷呢？參加類似實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們的成長有什么意義呢？今天我們學(xué)習(xí)第2課時(shí)《在

6、社會(huì)中成長》。自主預(yù)習(xí)梳理新知1人的成長是不斷社會(huì)化的過程。2人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。3青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)的行為。4養(yǎng)成親社會(huì)的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。5親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，

7、才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。合作探究生成能力探究一在社會(huì)課堂中成長活動(dòng)(一)人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)(1)學(xué)生看教材P7圖片，結(jié)合圖片，說明學(xué)習(xí)用品、衣服或住房是怎樣產(chǎn)生的。(2)閱讀教材P8相關(guān)鏈接“意大利洞穴專家的故事”，體味故事蘊(yùn)含的道理。小結(jié)：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。探究二養(yǎng)成親社會(huì)行為活動(dòng)(二)關(guān)注社會(huì)，服務(wù)社會(huì)徐本禹，一