《紅馬的故事》教學設計(1)

1、6、紅馬的故事、紅馬的故事[教學目標教學目標]1、學會lO十字，會認9個字(其中1個為多音宇)。結合上下文或運用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。2、正確流利地分角色朗讀課文。3、初步了解冒號的一般用法。4理解課文內容，知道在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。[教學重點教學重點]教學的重點是識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。[教學難點教學難點]教學的難點是感受小作者的心情和快樂，

2、初步了解冒號的一般用法。[課時安排課時安排]2課時。[教學過程教學過程](第一課時：初讀課文，識字寫字；正確流利地朗讀課文，學習課文第l自然段。)第二課時第二課時一、復習生字，質疑導入1檢查認讀生字詞。2通過上節(jié)課的學習，大家知道了我們最喜歡上美術課，這是為什么呢請同學們自由讀2—14自然段，找出我們喜歡上美術課的理由，并做上記號。二，自讀自悟，合作探究1、瀆課文2—14自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課。2學生自由讀課文，教師相機引

3、導。我們喜歡上美術課，有哪些理由呢可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課誰

4、愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)大家喜歡上美術課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機板書：老師畫得妙(2)請同學們自由讀2、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。A“他畫得真妙啊!一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上?！鄙杂勺x：老師畫了什么

5、？（一）作者說老師畫得妙，這幅關于牛的畫妙在哪里？請一位同學讀讀并說說(7)根據(jù)學生的回答，指導讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎上得出學生在老師的引導下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。(8)同桌互相練讀師生的對話。(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。四、小結全文，作業(yè)練習l我畫小紅馬得了90分，大家真高興。美術課上老師畫得妙，講得好，評得好

6、，他把他的愛無私地奉獻給我們，我們也深深愛著他。板書：愛心2作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號的提示，照樣子，寫兩個含有冒號的句子。②把這個故事講給家人聽聽。[板書設計板書設計]6紅馬的故事老師畫得妙牛、百合、小丑、獅子、椅子高興畫什么就畫什么老師講得好用腦筋想，用眼睛看老師評得好很好!就是要這樣畫《紅馬的故事》教學反思用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬

7、受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學生的喜歡。在教學時，我從題入手首先進行情境對話“你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點？”當談到馬的特點時，學生的興致很高，有的學生說“我感覺馬很高大，跑的很快?！庇械膶W生說“馬喜歡吃草，跑起來速度極快，馬也非常通人性”……在揭示課題后，我讓學生對著課題提問，學生更是興趣盎然“我只見過黑色、白色、棕色的馬，沒有見過紅色馬，紅馬到底是什么樣子

8、的？”“紅馬的故事是怎樣的”“紅馬和其它馬有什么不一樣呢？”在學習這篇課文時，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課”開展教學。通過讓學生自由讀，畫句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評，去體會作者為什么喜歡上美術課的原因，最后總結出因為老師畫得好、講的話、評價學生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課”，從而使學生明白在學習、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?？傮w來說這節(jié)課學生學得很開心。這篇課文