昆劇的故事教學設計

1、昆劇的故事教學設計昆劇的故事教學設計昆劇的故事教學設計昆劇的故事教學目標根據(jù)的主體結(jié)構(gòu)把握要點，初步了解有關(guān)昆劇這一傳統(tǒng)戲曲的常識。2、通過詞句的品讀，賞鑒、體驗古老戲曲的優(yōu)雅意境。3、培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對這一“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”的喜愛之情。說明：XX年5月18日，昆劇被聯(lián)合國教科文組織宣布成為“人類口頭與非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，在首批19個項目中以全票通過，位列榜首。它不僅是我們中華民族的驕傲，更是在世界文化寶庫中占有

2、了她不容小視的位置。教材在“審美感悟”的單元中安排了這樣一篇介紹昆劇的知識短文，意在讓學生知道我們還有這樣一種純美的藝術(shù)樣式，有百年的歷史積淀，有豐厚的文化內(nèi)涵，有卓越的戲劇品質(zhì)。它古老而年輕、博大而永恒，它是我們民族的文化經(jīng)典，也是世界的藝術(shù)瑰寶。這篇戲曲理論家劉厚生的《昆劇的故事》，不妨可以看作是一篇“昆劇簡明小史”，但它并非是以艱澀而佶屈聱牙的學術(shù)論文的面目出現(xiàn)，而是以講故事的方式來對昆劇的歷史、昆劇的藝術(shù)特點、昆劇的振興作了簡明

3、扼要的概括介紹，將知識性、趣味性與文學性有機地統(tǒng)一起來。利用多媒體的教學手段，從視、聽、讀等多角度入手，增進學生對昆曲的初步感知，激發(fā)學生對文本的閱讀興趣。整體感知學習課文的、三部分1、要求學生初讀課文，梳理的總體脈絡，概括課文的主要內(nèi)容。2、在初讀的基礎上，進一步細致閱讀課文的第2——5段和22——26段，了解與“昆劇歷史”和“昆劇振興”相關(guān)的主要信息。學生通過閱讀課文，達成以下認識：全文由三部分組成：昆劇歷史昆劇魅力昆劇振興2、昆劇

4、歷史——起：元末興：明中葉盛：明末清初衰：清中后期3、昆劇振興——人才培植政府扶持整體閱讀，初步感知，了解文脈走向與布局構(gòu)思，對課文有一個較為宏觀的把握。在此基礎上，讓學生較粗地閱讀頭尾兩部分，理清文脈、了解歷史后為下面的重點內(nèi)容的學習打好基礎。賞析品味重點學習課文的第二部分提出問題，引導學生通過朗讀課文、品味關(guān)鍵詞語、比較閱讀、全班交流等方式，深入理解內(nèi)容，大致步驟如下：學習“文學基礎”對文中的四支套曲進行閱讀賞析，并挑自己最感興趣的