《飲水與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)李丹

1、1水平一《喝水與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)水平一《喝水與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李丹李丹一、教學(xué)理念：一、教學(xué)理念：本課就是通過學(xué)習(xí)《喝水與健康》來激發(fā)學(xué)生科學(xué)飲水的情感，掌握衛(wèi)生飲水的常識(shí)，形成良好的飲水衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)教學(xué)要以兒童的生活為基礎(chǔ)，遵循生活的邏輯，關(guān)注兒童的生活習(xí)慣為主，教學(xué)過程體現(xiàn)生活化，教學(xué)方式力求活動(dòng)化。通過兒童參與的教學(xué)過程，體現(xiàn)主體參與和自主學(xué)習(xí)形式，交流討論，探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確人的生存離不開水和科學(xué)飲水有利于身體

2、健康的道理。二、教材分析：二、教材分析：本課內(nèi)容是水平一的教學(xué)范疇，它主要是引導(dǎo)兒童通過實(shí)際參與活動(dòng)，了解水是生命之源，約占人體的70%左右，是組成人體的主要成分之一，在人體生命中有著非常重要的作用。并知道生活飲用水的衛(wèi)生、安全直接關(guān)系到我們的身體健康，人可一日無食，但不可一日無水的道理。曾經(jīng)被認(rèn)為最簡(jiǎn)單的飲水，現(xiàn)在也越來越成為一門“高深”的學(xué)問，為此開展本次活動(dòng)主要是為了讓學(xué)生掌握科學(xué)的飲水方法，為今后的健康生活、安全生活打下基礎(chǔ)。三

3、、學(xué)情分析：三、學(xué)情分析：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于生活水平不斷提高，市場(chǎng)更加豐富，課間常?？吹綄W(xué)生喝著各種顏色、多種口味、各種品牌的飲料，可是學(xué)生對(duì)于飲水知識(shí)的了解甚少，存3七、教學(xué)準(zhǔn)備七、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備有關(guān)課件、鏡子、水球N個(gè)、綠葉N片、生命之樹一棵、貼卡、音樂《寶寶喝水歌》及顏色鮮艷的三種飲料，學(xué)生準(zhǔn)備最喜歡喝的水一瓶和一個(gè)紙杯。八、教學(xué)過程：八、教學(xué)過程：（一）謎語競(jìng)猜，激趣導(dǎo)入：引出主題“水”（一）謎語競(jìng)猜，激趣導(dǎo)入：引出主題“水

4、”1、教師：我們先來個(gè)小競(jìng)猜好嗎？你捏捏看，有什么感覺？根據(jù)教師給出的謎語猜猜它是誰？（音樂伴奏）學(xué)生：軟軟的、流動(dòng)的，是水。（謎語：此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起。謎底——水）3、獎(jiǎng)勵(lì)猜對(duì)的學(xué)生一片綠葉，并請(qǐng)他們把綠葉掛在生命之樹上。4、教師：猜猜我們每個(gè)人身體里最多的是什么？是骨頭肌肉？是血液？還是水？由此引出“水”的話題，（展示有關(guān)圖片）：其實(shí)我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會(huì)這么有彈性。獎(jiǎng)勵(lì)