學(xué)校德育課程一體化工作實(shí)施方案

1、學(xué)校德育課程一體化工作實(shí)施方案學(xué)校德育課程一體化工作實(shí)施方案加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，構(gòu)建德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，是全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育的重要工作任務(wù)。根據(jù)省市區(qū)等上級(jí)教育部門關(guān)于“德育課程一體化工作”指導(dǎo)精神，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，制定本方案。一、工作目標(biāo)圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建符

2、合我校教育實(shí)際、具有本校特色的中小學(xué)校德育工作新格局；將“立德樹人”目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)中，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)德育與智育、體育、美育有機(jī)融合，形成全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新機(jī)制；整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，形成完整的德育工作新體系；著力提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和公民素養(yǎng)，培育德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、工作任務(wù)（一）著力構(gòu)建德育工作新格局樹立“以人

3、為本”教育理念，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“立德樹人”的有機(jī)統(tǒng)一，全面構(gòu)建學(xué)校德育工作新機(jī)制。圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為和教師的教育教學(xué)行為，圍繞德育課程一體化工作制定管理辦法，開展對(duì)教師的管理和考核，構(gòu)建全面系統(tǒng)科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系。切實(shí)發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，建設(shè)好具有學(xué)校特色的德育課程一體化實(shí)施體系。創(chuàng)新工作方法，拓展豐富教育內(nèi)容，圍民教育兩大“立德樹人”品牌的教學(xué)研究成果。探索實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)辦法和實(shí)踐教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以生

4、為本、體驗(yàn)核心、知行合一的實(shí)踐德育新機(jī)制。（三）全面提高教職工的育德能力和課程實(shí)施水平注重培養(yǎng)教職工的師德素養(yǎng)和育德能力，全面提高育人水平。要對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，要引導(dǎo)教師認(rèn)真研究和解讀《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》，讓教師切實(shí)把握指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)思想和具體要求。教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)省德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要，積極改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，增強(qiáng)教育教學(xué)吸引力和感染力，在課程教學(xué)中充分把握育人契機(jī)，提高課程育德質(zhì)量。教育教學(xué)輔

5、助等學(xué)校管理人員要堅(jiān)持言傳身教，做好行為示范和表率。三、實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段（2017年3月—2017年4月）1.召開全校啟動(dòng)工作會(huì)議。明確分管領(lǐng)導(dǎo)、各教師的任務(wù)分工和工作職責(zé)。2.制定工作方案。制定德育課程一體化工作考核辦法，從德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程四個(gè)方面制定具體的貫徹落實(shí)意見。3.積極參加培訓(xùn)。組織骨干老師參加上級(jí)組織的德育課程一體化工作的相關(guān)培訓(xùn)，并把培訓(xùn)精神傳遞給各教師。（二）落實(shí)推進(jìn)階段（2017年