蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《怎樣滾得遠(yuǎn)》

1、課時(shí)教案第二單元課題怎樣滾得遠(yuǎn)總第個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：怎樣滾得遠(yuǎn)。教材第28—29頁。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時(shí)物體滾得最遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)行收集整理數(shù)據(jù)、求平均數(shù)、角的測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、讓學(xué)生感受做實(shí)驗(yàn)是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程，參與在實(shí)驗(yàn)過程中所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)、角的測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、掛圖教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示滾油桶和從山坡上滾木頭的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，看到了什么？并說一說這樣做有什么好處？二、思索探究，交流共享1、問：你們知道圓柱形物體從斜面上滾下的距離與什么有關(guān)嗎？（1）讓學(xué)生先小組交流，再集體交流得出結(jié)論：圓柱形物體從斜面上滾下的距離，不僅與斜面的長度有關(guān)，而且還跟斜面與地面形成的角度有關(guān)。（2）談話：你知道斜坡與地面成什么角度時(shí)物體滾得最遠(yuǎn)嗎？怎樣才能得出結(jié)論，這個(gè)問題，

3、我們可以通過實(shí)驗(yàn)來解決。（板書課題：怎樣滾得遠(yuǎn)）（3）說到“滾”，你想到了什么？（圓柱形物體）書上要求我們利用木板搭建一個(gè)一定角度的斜坡，然后用圓柱形物體在一定高度滾下來。想一想：在這個(gè)滾動(dòng)過程中，哪些因素會(huì)影響滾的距離？2、具體操作方法：（1）介紹搭斜坡：用三角板上的某個(gè)角去搭成一定度數(shù)的斜坡，在這塊板上可事先每10cm處做一記號(hào)。這樣做的好處：一是可以提醒課時(shí)教案自己每次滾的高度都應(yīng)該統(tǒng)一，二是可以把它作為一把尺，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量等。

4、（2）量距離：量的時(shí)候應(yīng)該從木板的底部開始測(cè)量。如果圓柱形物體在滾動(dòng)的時(shí)候遇到障礙物了，那該次實(shí)驗(yàn)就不能算了，所以要找比較開闊的地方。3、選擇具體地點(diǎn)：教室太小了，不適合做實(shí)驗(yàn)。下面有三種地面供選擇：水泥地、地板地、塑膠操場(chǎng)想一想：這三種地面，哪一種更利于滾動(dòng)？指出：我們學(xué)校的水泥地，還有一個(gè)特點(diǎn)，能幫助我們計(jì)算，是什么呢？4、分組：可以自由選擇，但要利于學(xué)習(xí)。5、記錄方面的要求：（1）書上29頁，自己通過實(shí)驗(yàn)，完成書上的4份表格。（2