蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《角的分類(lèi)和畫(huà)角》

1、課時(shí)教案第二單元課題角的分類(lèi)和畫(huà)角總第個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：角的分類(lèi)和畫(huà)角。教材第22—23頁(yè)。教學(xué)目的：1、利用活動(dòng)角學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，認(rèn)識(shí)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同角的特征，發(fā)現(xiàn)各角大小之間的關(guān)系2、按要求畫(huà)指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫(huà)角的方法。3、在動(dòng)手操作過(guò)程，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種角，能正確分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確地按度數(shù)畫(huà)角。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、量角器、活動(dòng)角教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入前面的課中，我們已經(jīng)知道一條射線繞著它的端

2、點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，就能形成不同的角。（同時(shí)教師演示并在黑板上出示下面各角）這些都是通過(guò)旋轉(zhuǎn)而獲得的角，它們是怎樣的角呢？二、思索探究，交流共享（一）活動(dòng)角，認(rèn)識(shí)各種角1、出示兩條邊完全重合的原始狀態(tài)。指出：這也是一個(gè)角，想想這是為什么？（有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊）如果我要你用度數(shù)來(lái)說(shuō)它，你怎么說(shuō)？（0）2、慢慢展開(kāi)，問(wèn)：現(xiàn)在它變成了什么角？3、再展開(kāi)，得到一幾“直角”，問(wèn)：現(xiàn)在它是什么角？指出：直角只能是正好的90，多一度就變成了鈍角，少一度又變成了銳

3、角。所以不能只憑感覺(jué)，一定要測(cè)量，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么測(cè)量？4、繼續(xù)展開(kāi)，再問(wèn)：現(xiàn)在得到的是什么角？（鈍角）5、再展開(kāi)，想一想，我要得到一個(gè)很特殊的角，會(huì)是怎么樣的呢？畫(huà)一畫(huà)，追問(wèn)：它看上去有點(diǎn)怪怪的，誰(shuí)能有好辦法，把剛才的展開(kāi)的過(guò)程畫(huà)出來(lái)？這個(gè)角，你能用一個(gè)字來(lái)表示它的特點(diǎn)么？（平）它的名字就叫平角，量一量，得到它是180。6、再展開(kāi)，指出：再接下去，角的度數(shù)就超過(guò)了180，在我們小學(xué)階大于180的角一般是不研究的，但有一個(gè)特殊情況例外猜猜

4、是什課時(shí)教案么？現(xiàn)在角的一條邊繞了一周，又回到了起點(diǎn)，想一想，它畫(huà)下來(lái)又會(huì)是什么樣的？指板書(shū)問(wèn)：這個(gè)角是怎么得到的？根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，給它起個(gè)名字？（周角）（二）畫(huà)角1、我們前面研究的是量角，你能否來(lái)畫(huà)一個(gè)規(guī)定度數(shù)的角呢？比如說(shuō)60的角。先較隨意地畫(huà)一條邊，畫(huà)好其中的一個(gè)頂點(diǎn)；把量角器放上去，點(diǎn)和點(diǎn)對(duì)齊、邊和邊對(duì)齊，再找到60的刻度點(diǎn)，點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)；根據(jù)兩點(diǎn)確定一線的道理，連接兩點(diǎn)。要注意的地方：第2條邊在畫(huà)的時(shí)候不一定要全部畫(huà)出來(lái)，一般只要

5、畫(huà)和第一條邊差不多長(zhǎng)就可以了。2、畫(huà)好的角，還要檢查一下，可以還是用量角器，也可以用三角板上60現(xiàn)成的那個(gè)角。動(dòng)手再檢查一下。繼續(xù)畫(huà)30的角、45的角、90的角，畫(huà)好之后分別用三角板上的角去檢查一下。三、反饋完善1、試一試：以下面的射線為角的一條邊，用量角器分別畫(huà)出40、70、135的角。注意：這題的頂點(diǎn)是固定的，畫(huà)完之后，請(qǐng)同桌幫忙檢查。2、“想想做做”第1題。讓學(xué)生分別把名稱(chēng)寫(xiě)在角的邊上，再?gòu)男〉酱笈乓慌拧?、“想想做做”第2題。（