小學數(shù)學四年級上冊《角的分類和畫角》教學案例

1、小學數(shù)學四年級上冊《角的分類和畫角》教學案例 小學數(shù)學四年級上冊《角的分類和畫角》教學案例【教材分析】 《角的分類和畫角》是蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《角》中的學習內(nèi)容。它是在學生已初步認識角，會用量角器量角的基礎上，進一步根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角。本節(jié)課的教學重點是掌握角的分類 以及各種角的度數(shù)，教學難點是會畫指定度數(shù)的角。我在教學中安排了“動一動” 、 “折一折” 、 “玩一玩”等操作活動，旨在讓學生利用

2、活動角、圓形紙等實物教具充分進行操作，進一步加深對角的認識，同時注重學生的實際動手能 力，讓學生通過畫角感受數(shù)學學習的樂趣。 【教學設計】 角的分類和畫角第 1 課時 教學內(nèi)容：課本第 22-24 頁的例題及“想想做做” 教學目標： 1 .利用活動角學習角的分類，認識分類的標準，掌握不同角的特征，發(fā)現(xiàn)銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。2.按要求畫指定度數(shù)的角，初步總結(jié)出用量角器畫角的方法。 3.在動手操作過程中，培養(yǎng)學

3、生的實際操作和自主探索能力，感受數(shù)學學習的樂趣。 教學重、難點： 1.掌握角的分類以及各種角的度數(shù)。 2.會角量角器畫指定度數(shù)的角。 教具準備：三角尺、兩把折扇、活動角、量角器、圓形紙 教學過程：一、自主活動，以舊引新 師： 每個同學桌上都有一個活動角，你能轉(zhuǎn)動其中一條邊以創(chuàng)造出大小不同的角嗎？同桌互相說一說，你創(chuàng)造出的是什么角？（學生興趣盎然，動手操作） 師：同學們創(chuàng)造出了大小不同的角，這些角也可以按照大小分類，到底可以分 成哪幾類？

4、（設疑，引發(fā)探索）這是我們今天學習的一個內(nèi)容。 （板書：角的分類）前面我們學習了畫角，同學們還想不想知道如何畫指定度數(shù)的角呢？ 生：想。 師：我們今天還要學習如何畫指定度數(shù)的角。 （板書：和畫角） 二、教學新課 （一）角的分類 1.進一步認識銳角、直角和鈍角 （1）拿出活動角出示兩條邊完全重合的原始狀態(tài)師：這也是一個角，想想這是為什么？ 生：有一個頂點、兩條邊 師：如果我要你用度數(shù)來說它，你怎么說？ 生：0&

5、#176; 師：請同學們畫一畫，感受它的特殊。師：學生拿出準備好的活動角，先把角的兩條邊重合在一起放在桌面上，然后 用手按住角的 先說說每個角的名稱，再從小到大排一排，并說說為什么這樣排。 ④. 完成“想想做做”第 2 題。 先說說下圖中的各是什么角，再找找生活中的還有這樣的角嗎？ （二）畫指定度數(shù)的角 師：我們前面研究的是量角，今天我們還要學習什么啊？生：畫角 師：很好，請小組討論如何畫一個 60°的角呢？生：我是

6、用三角尺 師：三角尺只能畫一些特殊的角，量角器可以畫出各種度數(shù)的角。想學嗎？ 生：想 （再次激起學生學習的興趣） 師：下面請同學討論怎樣用量角器畫角。 （試著說一說步驟） 全班交流，教師邊畫邊適機補充： ①先畫一條射線 ②量角器的中心點與射線的端點對齊，0°刻度線和射線重合③找到所畫度數(shù)的刻度點，在紙上點一個點 ④最后連上兩點，畫上弧線，寫上度數(shù) 強調(diào)：找刻度點要分清內(nèi)圈還是外圈；第 2 條邊不一定要全畫出來，一般只

7、要和第一條邊差不多長就可以了。 師：畫好的角我們?nèi)绾螜z查對不對？ 生：可以用量角器 生：像 30 ° 、 45°、 60°、 90°我們也可以用三角尺檢查。 師：說得非常好，下面請大家做一下“試一試” ，并互相檢查一下三、鞏固練習 完成“想想做做”第 3-5 題。1.第 3 題 讓學生取出準備好的圓形紙片按題中的要求折一折，然后在小組內(nèi)說說折成的角是什么角。2.第 4 題 （1）指

8、名口答 （2）討論：幾時整，時針和分針也組成直角？3.第 5 題 先讓學生獨立進行分類，然后小組匯報。匯報時，讓學生說說分類的依據(jù)。四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 五、作業(yè)設計 1.分一分，填一填。 92° 75° 88° 100° 180° 90° 99° 91° 9° 175°