行動(dòng)研究之如何教會(huì)學(xué)生做筆記

1、行動(dòng)研究之如何教會(huì)學(xué)生做筆記行動(dòng)研究之如何教會(huì)學(xué)生做筆記生物學(xué)科白沙縣七坊中學(xué)潘蓮花一、研究背景一、研究背景在一次試卷講評(píng)過程中，講到關(guān)鍵點(diǎn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的試卷上只記了答案，沒有解題關(guān)鍵點(diǎn)，僅憑當(dāng)時(shí)記憶，下次再做同樣的題還是不會(huì)。我不禁反思是什么原因?qū)е聦W(xué)生不做筆記或不會(huì)做筆記？回想學(xué)生的課堂，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師上課多是用多媒體課件進(jìn)行授課，上課時(shí)勿略了黑板板書板畫。于是出現(xiàn)了課堂教學(xué)過程中用多媒體課件中的內(nèi)容代替了板書內(nèi)容，出現(xiàn)

2、教師在課堂上沒有黑板板書，或者雖有黑板板書但缺乏設(shè)計(jì)。這樣做雖然節(jié)省了大量的時(shí)間，但是，多媒體課件出現(xiàn)在屏幕上的內(nèi)容一晃而過，沒有給學(xué)生留下太深的印象，不利于學(xué)生對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的掌握。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書的同時(shí)學(xué)生也就完成了記筆記的過程；在多媒體教學(xué)方式中由于教師不板書，就可能出現(xiàn)學(xué)生不做筆記或不會(huì)做筆記和聽課來不及做筆記或記筆記時(shí)忘了聽課或教師沒提示學(xué)生要做筆記的內(nèi)容，沒預(yù)留學(xué)生做筆記的時(shí)間等。二、二、研究目標(biāo)研究目標(biāo)1、改變教學(xué)

3、方式，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)方式教學(xué)方式相結(jié)合。2、教會(huì)學(xué)生如何去做筆記。三、研究方案三、研究方案1、調(diào)查原因：采用個(gè)別談話法調(diào)查及問卷調(diào)查法學(xué)生調(diào)查學(xué)生。調(diào)查結(jié)果：（1）、教師上課時(shí)多數(shù)用多媒體課件上課，黑板板書相對(duì)較少。（2）、學(xué)生沒有專門的生物筆記本，課前很少預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)筆記。（3）、學(xué)生不清楚做筆記的方法，所謂的筆記就是劃劃書，抄抄練習(xí)題的答案。（4）、學(xué)生的筆記很少去整理復(fù)習(xí)。重新認(rèn)識(shí)問題：（1）、老師多數(shù)用多媒體上課，容量大

4、，學(xué)生來不及記。（2）、黑板板書少，課件內(nèi)容不系統(tǒng)、零散，做筆記的難度大。（3）、老師要求不嚴(yán)，學(xué)生沒有專門的筆記本，要不要做筆記，有沒有檢查等。（4）、老師對(duì)學(xué)生如何做生物筆記缺乏指導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)做筆記。（5）、學(xué)生思想上不夠重視，認(rèn)為生物學(xué)科是非中考科目，態(tài)度不認(rèn)真。2、制定方案：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有一定的進(jìn)步，但也還存在有學(xué)生不做筆記的現(xiàn)象，據(jù)了解是對(duì)生物沒興趣。今后還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣的培養(yǎng)。這次的行動(dòng)研究對(duì)我的教育很大