小學數(shù)學課堂中的游戲教學

1、1小學數(shù)學課堂中的游戲教學論文摘要小學數(shù)學課堂中的游戲教學能為學生動手、動口、動腦、多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景，激發(fā)學生學習興趣，調動學生的積極性，省時高效地完成任務，同時又培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和心理素質。本文主要依據杜威的活動理論以及游戲教學的特點，通過講故事、觀察、猜想、活動、競賽的形式，從制定計劃、數(shù)學游戲的選擇形式與內容、游戲活動規(guī)則的交代、編組活動、進行活動評價等方面來說明數(shù)學游戲的原則。關鍵詞關鍵詞：小學數(shù)學游戲教

2、學課堂教學引言游戲是兒童酷愛的一種活動。游戲教學一般是指寓教學內容于游戲之中讓兒童在玩中學在學中獲得知識。數(shù)學是一門邏輯性強、十分抽象的科學。小學低年級的學生，剛剛入學，愛說好動，行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，采取什么方法才能夠讓孩子們一上課就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣呢？要成為一名稱職的數(shù)學教師，就應當想辦法把枯燥的數(shù)字變得生動有趣，把抽象的概念變得直觀具體，使學生對它產生興趣，變

3、“要我學”為“我要學”變“苦學”為“樂學”。成功的游戲教學，不僅能調節(jié)學生的精神，而且能寓教學于游戲之中，使學生在緊張的腦力勞動之后，通過輕松愉快的游戲鞏固已獲得的知識，并加深對知識的理解，也可以讓學生們通過游戲，學習新的知識，促進知識的遷移。游戲教學還能引起學生對數(shù)學學習的興趣，而這種興趣又將轉化成為學生繼續(xù)學習的動力。[1]本文將主要從數(shù)學游戲的選擇形式與內容、游戲活動規(guī)則、編組活動、活動評價等方面來探討小學數(shù)學課堂中游戲教學的原則

4、。一、小學數(shù)學游戲教學法的理論依據一、小學數(shù)學游戲教學法的理論依據3推測和驗證能力。在數(shù)學游戲教學中，可以采用讓學生們進行猜想的游戲形式，讓學生們掌握數(shù)學知識。讓學生們猜一猜，估一估，促進思維培養(yǎng)，引起學習數(shù)學的興趣。當我們在教長度單位米的認識時，就可以先不要告訴學生一米有多長，先進行猜想估計，再讓學生進行實際測量，加強對知識的表象認識，從而促進學生思維的發(fā)展，激發(fā)學生學習的興趣。4、活動。、活動。它是數(shù)學游戲教學法最常使用的一種方式，

5、包括實驗、模擬、繪制、創(chuàng)造等具體形式。這些活動形式的特點與功能能夠培養(yǎng)學生的合作精神、動手能力、加強對數(shù)學的理解等。對于小學生來說，數(shù)學知識是比較抽象、枯燥的，而對于老師就要設計一些淺顯而有趣的游戲活動以引起學生的興趣，讓學生們通過活動來學習數(shù)學，促進他們學習數(shù)學興趣與能力的提高，在玩中學習數(shù)學。5、競賽。、競賽。它是指以比賽的方式進行的游戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽。比賽游戲形式的特點與功能，是能夠使學生們精熟“數(shù)”與“運算

6、”的能力。而且能夠培養(yǎng)學生們的競爭意識，不但是讓學生學習到了數(shù)學知識，而且從思想上也得到了培養(yǎng)、熏陶。在課堂教學中，小組之間，或個人之間的競賽，是最常用的競賽方式。當然，考試也是一種競賽方式?？梢宰寣W生進行計算能力方面的比賽，也可以讓學生進行對數(shù)比賽，這不單單讓學生掌握了知識，而且培養(yǎng)了學生的競賽意識，提高學習的興趣。三、數(shù)學游戲的原則三、數(shù)學游戲的原則1、思想性，激勵性、思想性，激勵性游戲必須寓教育于教學之中，以正確的思想激發(fā)學生競爭

7、精神，樹立學習動機。如游戲“攀登南京紫金山”，在山峰兩側貼上題卡，選兩隊隊員當“登山隊員”分別從兩側向頂峰挺進。其他學生當裁判，哪隊答對一題就插上一面紅旗表示前進了若干米，哪隊先到達頂峰，哪隊奪取山上的“先鋒號”紅旗。在游戲中，使學生愉快地完成學習任務。2、多樣性，情趣性、多樣性，情趣性低年級的學生容易被一些新奇的事物所吸引，在教學中如果設計一些新穎、形式多變、富有情趣的游戲，組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，他們就會對學習