教學研究特色活動辦法

1、教學活教學活動研究特色研究特色總結總結長期以來，由于受學生家庭環(huán)境以及學校環(huán)境等諸多因素的影響，使得我校生源流失，個體戶子女占到了學生總人數(shù)的三分之二，這些孩子從小沒有上過幼兒園，基礎比較差，管理起來也有難度，更重要的是這些孩子的父母平時忙于生意，對孩子無暇照顧和教育，孩子的好習慣難以養(yǎng)成，并且這些孩子的家多是租住于條件簡陋的平房，學習環(huán)境復雜，孩子的學習資源嚴重匱乏，這些都直接影響了我校的教學質量。談到提高教育教學質量，有的教師有些信

2、心不夠，底氣不足，感到在提高教學質量方面有一定難度，這些都是學校生存發(fā)展的障礙。因此，薄弱校要發(fā)展，要提高教育教學質量，探索出一條自己的教學特色之路，就顯得尤為重要。針對我?，F(xiàn)在的情況，學生的問題無法解決，只能從教師身上打開缺口，努力提高教師的教學水平，讓教師適應自己的學生。因此學校針對這種情況，加強了對教師共性問題的培訓和提高業(yè)務的教學活動，現(xiàn)就學校在校本研修、教學研究實踐方面的幾點體會，作一次簡單的總結：一、加一、加強校本培校本培訓

3、提高教提高教師的業(yè)務業(yè)務能力能力我們進行校本培訓始終堅持以“新理念、新課程、新知識、新技術、一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高教師業(yè)務素質和實施素質教育的能力為目標，形成一支適應課程改革需要的研究型教師隊伍。培訓對象為所有在職教師1.新課程培訓，主要包括以更新教育教學理念為主的全員通識培訓和以掌握學科要求為主的學科教師培訓。通識培訓在組織集中專題培訓的基礎上，組織全體教師

4、開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。2.教育教學能力培訓。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對學習能力、發(fā)展性學習能力和創(chuàng)新性學習能力培養(yǎng)的整體要求。從我校的實際情況出發(fā)，我們以“新理念、新課程、新技術、新教師和師德教育”為重點，在落實三維目標能力的培訓中，立足于提高一線教師實施新課程的能力和素質，促進教師更新教育教學觀念，真正全面提升我校教師隊伍整體素質，使課堂具有強盛的生命力。我

5、們進行了集中理論培訓，讓教師有一定的理論基礎，然后要求每位教師上一節(jié)研討課，所有教師參加聽課評課活動，加強學科間的交流溝通，促進每位教師的成長，尤其在教學研討過程當中，每位教師積極發(fā)言，每位教師都有所提高，都能找到自己的不足并提出改進措施。在培訓中學校教導處對教師和教研組提出了具體要求，⑴各教研組要根據(jù)學校培訓實施計劃，按時保質完成培訓。⑵各教研組在每次理論集中培訓和實踐活動中，要及時、如實做好培訓內容、出勤等記錄。（3）教研組長負責收

6、集本組成員的學習和時間活動資料，并裝訂成冊。（4）各教研組要及時做好培訓總結，并如期上交學校教導處三、加強教學教學設計設計及教學及教學預設預設能力大能力大練兵，走兵，走適合自己適合自己發(fā)展的特色之路展的特色之路教師的教學預設及教學設計是否合情、合理，是否適合自己的學生是提高教學質量的關鍵。因此教導處加強了對此的培訓力度，目的是通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、